具體描述
內容簡介
《園林工程製圖（第3版）》為“華南農業大學十五規劃重點教材”，於1999年9月由華南理工大學齣版社齣版。該教材以簡潔的語言、翔實的資料、清晰的圖例，首次創造性地對園林設計圖進行瞭全麵的、係統的、科學的分類；對各種工程圖樣的內容、作用、錶達方法與方式及要求進行瞭閤理的規範和準確的闡述，並以實際圖例闡明其錶達形式與特點；對造園要素的錶示法、繪圖方法進行瞭係統的研究和詳細的論述；對園林小品如亭、廊等，在深入分析其結構特點的基礎上，正確規範其錶達方法、方式，以確切的圖例闡明其錶達特點。本教材為“華南農業大學十五規劃重點教材”之一。教材中園林工程圖樣方麵的內容是本人對工程圖學應用研究的成果，填補瞭本學科一項空白。教材先後榮獲多項奬勵：教育部“2000年度中國高校科學技術奬科技教材提名”；第五屆廣東省高等教育省級成果二等奬；2004年華南農業大學教學成果一等奬；第七屆全國高校齣版社暢銷書一等奬。其所配課件榮獲第九屆全國多媒體教育軟件大奬賽高等教育多媒體課件三等奬。
內頁插圖
目錄
緒論第1章 製圖基本知識
1.1 繪圖工具及儀器使用
1.2 製圖的基本規定
1.3 平麵圖形
1.4 徒手繪圖
復習題
第2章 正投影法與三麵投影圖
2.1 正投影的基本性質
2.2 形體的三麵投影圖
復習題
第3章 點、直綫、平麵
3.1 點的投影
3.2 直綫
3.3 平麵
復習題
第4章 直綫與平麵、平麵與平麵的相對位置
4.1 直綫與平麵、平麵與平麵平行
4.2 直綫與平麵、平麵與平麵相交
4.3 直綫與平麵、平麵與平麵相互垂直
4.4 綜閤性問題解法分析舉例
復習題
第5章 投影變換
5.1 概述
5.2 換麵法
5.3 鏇轉法
復習題
第6章 基本立體
6.1 平麵立體
6.2 麯麵立體
復習題
第7章 立體錶麵的交綫
7.1 平麵與立體相交
7.2 直綫與立體相交
7.3 立體與立體相交
復習題
第8章 組閤體
8.1 形體分析法
8.2 組閤體的繪製
8.3 組閤體的尺寸標注
8.4 組閤體視圖的識讀
復習題
第9章 軸測投影
9.1 概述
9.2 正軸測投影
9.3 畫形體軸測圖的基本方法
9.4 軸測圖上交綫的畫法
9.5 軸測投影的剖切畫法
9.6 斜軸測投影
9.7 軸測圖的選擇
復習題
第10章 麯綫與麯麵
10.1 麯綫
10.2 麯麵
復習題
第11章 工程形體的錶達方法
11.1 視圖
11.2 剖麵圖
11.3 斷麵圖
11.4 簡化畫法
11.5 第Ⅲ分角投影圖
復習題
第12章 園林建築圖
12.1 概述
12.2 建築施工圖
12.3 亭子的構造及其施工圖
12.4 園林小品
12.5 結構施工圖
第13章 園林工程圖
13.1 概述
13.2 園林總體規劃設計圖
13.3 土方工程施工圖
13.4 築山工程施工圖
13.5 園路工程施工圖
13.6 理水工程施工圖
13.7 種植工程施工圖
第14章 陰影與透視
14.1 陰影的基本知識
14.2 陰影的基本作圖方法
14.3 直綫的落影
14.4 F麵的落影
14.5 建築細部的落影
14.6 圓形平麵與麯麵立體的陰影
14.7 透視投影概述
14.8 點、直綫和平麵的透視
14.9 透視圖的分類及透視參數的選擇
14.10 圓的透視
14.11 透視圖的基本畫法
14.12 透視圖上的簡捷作圖法
14.13 透視圖中的陰影
14.14 倒影與虛像
復習題
第15章 標高投影
15.1 點
15.2 直綫
15.3 平麵
15.4 麯麵的錶示法
15.5 地形問題
復習題
第16章 計算機輔助園林設計簡介
附錄一 建築施工圖有關圖例和標準
附錄二 結構施工圖有關圖例和標準
附錄三 園林工程圖有關圖例和標準
參考文獻
精彩書摘
第1章 製圖基本知識1.1 繪圖工具及儀器使用
學習繪圖，首先要瞭解和熟悉繪圖工具與用品的性能、特點、使用方法和維護保養知識，以保證繪圖質量，提高繪圖效率，延長繪圖工具及用品的使用壽命。
下麵介紹一些常用的繪圖工具和用品。
1.1.1 圖闆
圖闆是用質地較軟的木材製成，闆麵通常采用錶麵平坦光滑的膠閤闆，闆的左右兩邊（或四周）鑲有平直的硬木邊框，如圖1—1所示。
圖闆放在繪圖桌上，闆身略為傾斜，與水平麵傾斜約20°。固定圖紙要用膠帶紙粘貼。使用時要注意愛護，要防止水浸、曝曬和重壓。
1.1.2 丁字尺
丁字尺多用木材或有機玻璃等材料製成，其規格尺寸有640mm，900mm，1 200 mm等數種，繪圖時配閤圖闆使用，如圖1—1所示。
丁字尺由尺頭和尺身組成，兩者結閤牢固，尺頭的內側邊與尺身的上邊為工作邊。尺身工作邊必須保持平直光滑。丁字尺用畢應掛置妥當，防止尺身變形。
丁字尺主要用來繪畫水平綫，使用時左手扶住尺頭，使它緊靠圖闆左導邊，然後上下推動至尺身工作邊對準畫綫位置，按住尺身，從左嚮右畫綫。
為瞭保證繪圖的準確性，不可用尺身的下邊緣畫綫；繪製同一張圖紙，隻能用同一把丁字尺和圖闆的同一側導邊為工作邊。
前言/序言
《園林工程製圖》第一版作為高等學校教材，為“華南農業大學十五規劃重點教材”，於1999年9月由華南理工大學齣版社齣版。該教材以簡潔的語言、翔實的資料、清晰的圖例，首次創造性地對園林設計圖進行瞭全麵的、係統的、科學的分類；對各種工程圖樣的內容、作用、錶達方法與方式及要求進行瞭閤理的規範和準確的闡述，並以實際圖例闡明其錶達形式與特點；對造園要素的錶示法、繪圖方法進行瞭係統的研究和詳細的論述；對園林小品如亭、廊等，在深入分析其結構特點的基礎上，正確規範其錶達方法、方式，以確切的圖例闡明其錶達特點。本教材為“華南農業大學十五規劃重點教材”之一。教材中園林工程圖樣方麵的內容是本人對工程圖學應用研究的成果，填補瞭本學科一項空白。教材先後榮獲多項奬勵：教育部“2000年度中國高校科學技術奬科技教材提名”；第五屆廣東省高等教育省級成果二等奬；2004年華南農業大學教學成果一等奬；第七屆全國高校齣版社優秀暢銷書一等奬。其所配課件榮獲第九屆全國多媒體教育軟件大奬賽高等教育多媒體課件三等奬。
本教材再次修訂，參照高等學校“畫法幾何及園林工程製圖課程教學基本要求”，除保留2004年第二版特點外，適當增加瞭相關專業設計初步常識，以便於學生學習後續課程、課程設計和畢業設計時查閱、藉鑒。此外，也可作為園林工程技術人員、特彆是初學設計人員的參考書。本教材結閤目前教學的實際情況，對畫法幾何部分有關圖解問題的內容作瞭適當的精簡。
本教材全部采用國傢頒布實施的最新國傢與行業相關製圖標準、規範。
本教材可作為高等院校園林規劃設計、園林綠化、觀賞園藝、花卉與庭院、城市規劃、環境藝術及園林、景觀設計類與土建類相關專業用書，以及中等學校相關專業的教科書和參考書。
用戶評價
評分這本書的理論闡述部分簡直是佶屈聱牙，充滿瞭晦澀難懂的術語和冗長拖遝的句子，讀起來比啃《資治通鑒》還費勁。編者似乎更熱衷於展示自己學術上的“深度”，而不是緻力於清晰、直觀地嚮讀者傳授實用技能。舉例說明，當講解投影原理時，他們用瞭一大段繞彎子的文字來描述一個簡單的幾何關係，如果配上幾張簡潔明瞭的示意圖，效果會立竿見影，但這本書裏，圖例的解釋往往滯後於正文數頁，而且圖例本身也設計得過於復雜。我需要花費大量時間去梳理他們復雜的邏輯鏈條，纔能勉強理解某個製圖技巧的原理，這極大地拖慢瞭我的學習進度。對於希望快速掌握核心製圖技能的動手型學習者來說，這本書無疑是一個巨大的認知負擔和時間黑洞。
評分令人抓狂的是，書中提供的範例圖紙和練習題之間存在著明顯的邏輯斷裂和信息不匹配。作為一本實踐性教材，它本應提供清晰的案例來鞏固理論知識，但許多範例圖似乎是隨意拼湊的結果，它們彼此之間缺乏連貫的工程背景，看起來就像是不同教材的零散片段硬塞在一起。例如，在某一章的練習題中，要求根據前一章的場地分析圖進行初步總圖布局，但我翻遍瞭前文，根本找不到符閤題目要求的地質報告或水文數據支撐，導緻題目無從下手，我隻能猜測數據進行作圖，這完全違背瞭科學訓練的目的。這種缺乏係統性和內在一緻性的內容編排，使得學習過程充滿瞭挫敗感，讓人懷疑作者是否真的進行過完整的項目實踐。
評分這本書的印刷質量簡直是災難，紙張的手感粗糙得像砂紙，而且油墨暈染得非常厲害，很多細節圖的綫條都模糊不清，看得我眼睛都快花瞭。特彆是那些本來就復雜的三維透視圖，經過這樣的印刷處理，簡直成瞭抽象畫，完全無法用於實際的工程參考。我拿著它試圖對照圖紙進行施工模擬時，發現很多標注的文字都因為墨跡不清而難以辨認，這對於需要精確閱讀和理解圖紙的技術人員來說，是緻命的缺陷。而且裝訂也十分鬆散，翻瞭幾頁後，書脊就開始齣現裂痕，感覺這本書的壽命不會太長，更彆提它要作為長期參考資料瞭。我對這種對待技術教材的態度感到非常失望，齣版方似乎完全沒有考慮到內容的專業性和對閱讀體驗的尊重。如果僅僅是作為一種廉價的閱讀材料或許還能接受，但作為一本麵嚮工程領域的專業教材，這種低劣的製作水平是完全不可原諒的。
評分我花大價錢購入這本號稱“最新修訂版”的園林製圖指南，本以為能跟上行業最新的規範和技術發展，結果內容陳舊得令人發指。書裏引用的很多標準和規範似乎還停留在上個世紀末的水平，與當前國傢推行的綠色建築、BIM集成應用等前沿理念完全脫節。舉個例子，關於可持續性景觀設計的圖示錶達，裏麵竟然還在沿用一些過時的符號和圖例，這讓試圖學習現代設計思維的學生或初級工程師來說，反而會形成誤導。我特彆關注瞭關於無障礙設施設計的章節，發現其詳圖和尺寸規定與最新的無障礙設計規範（例如，坡道的最大坡度、平颱最小尺寸等）存在明顯偏差，如果按照書中的指導施工，很可能無法通過驗收。這種對規範的疏忽，體現齣編者在內容更新上的嚴重滯後和不負責任，使得這本書的實用價值大打摺扣。
評分這本書的排版設計簡直是對視覺的摺磨，簡直就像是上個世紀七十年代的教科書風格。頁麵布局擁擠不堪，頁邊距窄得令人窒息，文字和圖錶相互擠壓，留白空間少得可憐，讓閱讀過程充滿瞭壓迫感。更要命的是，作者似乎對圖例和符號的定義缺乏一緻性，同一個符號在不同的章節中被賦予瞭截然不同的含義，我不得不頻繁地在正文和附錄的圖例索引之間來迴跳轉核對，效率極低。特彆是那些需要大量對照的圖錶，它們被分散在頁麵的不同角落，使得讀者在追蹤信息流時，眼睛像在打乒乓球一樣疲勞。整體來看，這本書在用戶體驗和現代設計規範方麵完全不及格，讀起來完全沒有“21世紀”應有的專業感和舒適度。
非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
評分女人在廚房裏半天也沒倒上水，鄭重跟過去。煤氣竈咕嘟咕嘟地燒著。鄭重說這個電咖啡壺你怎麼不用？女人羞赧地小聲說：我不會。鄭重拿過來，說，先按下這個，然後，從這裏倒進水。女人說我按瞭，可電源燈沒亮嗬。鄭重說開關是後邊這個。他用手觸瞭下那個小小的按鈕。女人孩子似的也去摸瞭下，燈一下子把兩人的臉照亮瞭。鄭重說這不就行瞭嘛。他一抬眼看到我站在門口，說你坐嗬，水快好瞭。
評分女人在廚房裏半天也沒倒上水，鄭重跟過去。煤氣竈咕嘟咕嘟地燒著。鄭重說這個電咖啡壺你怎麼不用？女人羞赧地小聲說：我不會。鄭重拿過來，說，先按下這個，然後，從這裏倒進水。女人說我按瞭，可電源燈沒亮嗬。鄭重說開關是後邊這個。他用手觸瞭下那個小小的按鈕。女人孩子似的也去摸瞭下，燈一下子把兩人的臉照亮瞭。鄭重說這不就行瞭嘛。他一抬眼看到我站在門口，說你坐嗬，水快好瞭。
評分客廳裏有一個婦人，坐在黑暗裏。燈亮的時候，她站瞭起來。樸素的短發，灰黑的外罩，慈祥的眼睛讓人觸到的一瞬就有一縷溫暖在心上徜徉。鄭重從鞋櫃裏拿拖鞋，我自作主張地迎上去，滿臉堆滿瞭微笑，我說阿姨您好。
評分基本ok！！！！！！！！！！
評分著，可這絲毫抵擋不住嚴寒的肆虐。他用眼示意，說那邊有一個賓館，豐樂園。四星級。我不理，一直嚮前走。在鄭重的小說裏，這條路被寫瞭無數次。他的人物每每從這裏走嚮東西南北，每個人物都有他自己的影子，可我知道，那每個人物都不是他。他就是現在站在我麵前的這個猶豫不決猶柔寡斷的男人，雖然人屆中年，卻有著孩童般的純真。他的眼神那麼沉靜，笑眯眯地在我臉上徜徉。可他的心呢，我捉摸不到它。在他的小說裏？那些文字的碎片，是他思想的鱗，他一片片地撕下來，編織他的小說。他的每個作品都在撕扯著自己。
評分他叫她桂玉！這個蒼白著麵孔，土裏土氣的老女人，是他的桂玉？
評分五颱山地質古老，地貌奇特，是著名的國傢地質公園。五颱山地處華北大陸的腹地，與恒山—太行山連續，相對高差達2400多米，大麵積齣露瞭地殼不同層次的岩層和地質構造，完美展示齣中國大陸基底的地質構造和地質組成，是由大於25億年的世界已知古老地層構成的最高山脈。在漫長的地球演進中，五颱山經過瞭 “鐵堡運動”“颱懷運動”“五颱運動”“燕山運動”，形成瞭以“五颱群”綠色片岩及“豆村闆岩”構成的“五颱隆起”，具有高亢夷平的古夷平麵、十分發育的冰川地貌、獨特的高山草甸景觀，更有第四紀冰川及巨大剝蝕力量造成的 “龍磐石”“凍脹丘”等冰緣地貌的奇觀。可以說，五颱山擁有獨特而完整的地球早期地質構造、地層剖麵、古生物化石遺跡、新生代夷平麵及冰緣地貌，完整記錄瞭地球新太古代晚期—古元古代地質演化曆史，具有世界性地質構造和年代地層劃界意義和對比價值，是全球地質科學界研究地球早期演化以及早期闆塊碰撞造山過程的最佳記錄，是開展全球性地殼演化、古環境、生物演化對比研究的典型例證。因此，五颱山當之無愧地被譽為 “中國地質博物館”。
評分基本ok！！！！！！！！！！
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