克里斯·辛哈语言、文化与心智：发展及进化与认知语言学十讲（配DVD-ROM+MP3光盘1张） [Languages,Culture and Mind:Ten Lectures on Development,Evolution and Cognitive Linguistics by Chris Sinha] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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辛哈（Sinha.C.），李福印（ThomasFuyinLi），高远 著

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• 认知语言学
• 发展心理学
• 文化心理学
• 语言进化
• 心智
• 语言与文化
• 认知科学
• 跨文化研究
• 辛哈
• 语言学

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560096131

版次：1

商品编码：10035589

品牌：外研社

包装：平装

丛书名： 世界著名语言学家系列讲座

外文名称：Languages,Culture and Mind:Ten Lectures on Development,Evolution and Cognitive Linguistic

内容简介

　　《克里斯·辛哈语言、文化与心智：发展及进化与认知语言学十讲》每讲配有讲义、汉语导读、主讲人的DVD录像以及MP3格式的讲座录音。参加《克里斯·辛哈语言、文化与心智：发展及进化与认知语言学十讲》英文文稿转写和汉语导读撰写的人员有：陈末、胡亚男、王璠、熊丽勤、郑玲艳、杨洁、尹书颖、袁文娟、周玉洁。《克里斯·辛哈语言、文化与心智：发展及进化与认知语言学十讲》主编逐字逐句全面勘误，之后交由主讲人修改定稿。主讲人在最后定稿时删除了录像中的个别口误、重复、插入语以及与听众交流等内容。因此，《克里斯·辛哈语言、文化与心智：发展及进化与认知语言学十讲》既与录像保持高度一致、又可以独立使用。

内页插图

目录

汉语导读
语言、文化、思维：相互独立还是相互依赖?
认知语言学的心理学根源以及其他
语义、表征与概念化
从信号到符号再到系统：语言的出现
映射模式：空间分布语义学、认知类型学与语言发展
概念、语境和延展体验性：空间语言与认知发展
空间、时间、符号及认知人造物：亚马孙文化及语言的例证
参与、实践与文化习得：儿童游戏作为表意行为
语言作为一种生物文化的生态龛与社会习俗
超越主观主义与客观主义：唯实论、相对主义与表征

精彩书摘

　　在本讲中，Sinha教授主要讲解了语言的形成，即语言从最初的信号发展到象征性符号再到语言系统形成的过程。本讲主要是围绕“如果语言是一个符号系统的话那么它是怎么出现的？”这一问题展开的。Sinha教授提出了一个进化发展的谜题,即人类与动物的基因组成在很大一部分上是相同的，例如人类与大猩猩的基因相似度百分比达到了95％至98％，但为什么逐渐发展起来的现代人类自然语言与其他交流系统有着本质上的不同？Sinha教授为这·谜题提出了几种解决思路，指出语言进化主要取决于外在的社会文化的发展过程，属于“渐成说”（epigenesis）惭成说是指生物体的发展过程。
　　从认知功能的角度来看待语言发展和进化。学习一门语亩就是学习怎样用符号进行交流；符号交流涉及从概念到表达的固定映射；自然语言是灵活的多层次符号系统。Sinha教授认为概念化激发表达，表达塑造概念化，语言的概念化处于语篇的语境中。在这一部分的最后，Sinha教授提出了有别于传统观点的语法这一概念。认知功能派认为语法并不只是形式或表达层面的一系列规则，还是一个从概念到表达的映射的固定系统。甚至可以说意义也是语法的一部分。

前言/序言

　　2008年12月chrisSinha教授应邀作为“第六届中国认知语言学国际论坛”的主讲专家来北京做了十场讲座。本书《克里斯·辛哈语言、文化与心智：发展及进化与认知语言学十讲》内容根据讲座录像整理而成，作为“世界著名语言学家系列讲座”系列中的一种正式出版。Sinha教授于1972年在英国苏塞克斯大学（UniversityofSussex）获得发展心理学学士学位，于1988年在荷兰乌得勒支大学（universityofUtrecht）获得博士学位。Sinha教授曾在荷兰、丹麦、印度等国著名高校任教，2002年至今在英国朴次茅斯大学（UniversityofPotlsmouth）心理学系任教授。Sinha教授著述甚丰，涉猎学科领域广泛。他的论文论著涉及到人类学、语言学、教育学、进化生物学、发展心理学以及文化心理学等领域，在认知语言学领域也是公认的世界著名专家。本次论坛期间，他利用讲座的形式详细讲述了自己在“语言、文化与心智”学术研究中的重要思想。
　　本书每讲配有讲义、汉语导读、主讲人的DVD录像以及MP3格式的讲座录音。参加本书英文文稿转写和汉语导读撰写的人员有：陈末、胡亚男、王璠、熊丽勤、郑玲艳、杨洁、尹书颖、袁文娟、周玉洁。本书主编逐字逐句全面勘误，之后交由主讲人修改定稿。主讲人在最后定稿时删除了录像中的个别口误、重复、插入语以及与听众交流等内容。因此，本书既与录像保持高度一致、又可以独立使用。
　　“中国认知语言学国际论坛”是由北京六所高校联合举办的连续性学术活动。论坛的组织工作由北京航空航天大学外语学院语言学研究中心承担。邀请专家的经费主要来自北京航空航天大学国际交流合作处。Sinha教授的讲座为2008年北京航空航天大学外国专家短期讲学重点项目（项目批号：Z0852；项目执行人：李福印）。论坛的协办单位为清华大学、北京大学、北京师范大学、北京外国语大学及北京语言大学。

探寻人类心智的深层密码：语言、文化与进化的交织 这是一部深度探索人类心智奥秘的力作，它将我们与生俱来的语言能力、千姿百态的文化现象以及漫长演化历程紧密联系起来，揭示了这三者之间错综复杂而又相辅相成的关系。本书不仅仅是对语言学研究的梳理，更是对人类之所以成为人类这一根本性问题的哲学追问。作者以其宏大的视角和严谨的论证，引领读者穿梭于语言发展、文化演变和认知进化的宏伟画卷之中，勾勒出一幅关于人类心智形成与发展的全景图。 第一讲：心智的起点——语言与思维的早期关联 本讲聚焦于人类心智发展的最早期阶段，探讨语言的出现如何深刻地重塑了我们的思维方式。作者从人类学、考古学以及儿童语言习得的最新研究成果出发，追溯了人类语言能力萌芽的可能路径。我们知道，语言并非凭空产生，而是深深根植于我们作为社会性动物的生存需求之中。为了更好地协作、传承知识、甚至表达情感，一种能够传递复杂信息的符号系统应运而生。 在这一过程中，语言与思维的关系并非简单的“语言塑造思维”或“思维驱动语言”。更确切地说，它们是一种动态的、相互促进的共生关系。早期语言的出现，使得抽象概念的形成、因果关系的理解以及对过去和未来的展望成为可能。儿童的语言习得过程，正是这一关系的鲜活例证。通过模仿、互动和不断试错，儿童在学习语言的同时，也在构建和完善着他们对世界的认知框架。本讲将深入剖析这一早期阶段的认知转变，解释为何语言能力的出现是人类心智迈向复杂性的关键一步。我们将审视那些早期石器、壁画等考古证据，试图像破译它们的象征意义，从而窥探早期人类思维的痕迹。同时，也会探讨非人类灵长类动物的认知能力，与人类语言能力进行对比，以凸显人类心智的独特性。 第二讲：文化之镜——语言如何承载与塑造文化 语言是文化的载体，更是文化的塑造者。本讲将深入探讨语言在文化传承、身份认同和社会结构形成中的核心作用。每一种语言都承载着其使用者独特的历史记忆、价值观、世界观以及生活方式。从谚语、俗语到叙事和仪式，语言以各种形式将文化基因代代相传。 作者将通过丰富的跨文化案例，展示语言如何影响人们对色彩、时间、空间乃至社会关系的认知。例如，不同语言中关于亲属称谓的差异，直接反映了不同文化对家庭和社会等级的理解。某些语言中词汇的丰富程度，也可能暗示了该文化对特定事物的高度关注。此外，语言的使用方式本身也构成了文化的一部分。礼貌用语、幽默感、叙事风格等，都体现了不同文化群体的社会规范和互动模式。 本讲还将分析语言在社会变迁中的作用。当一种新的文化观念出现，或一种新的技术被引入时，语言需要进行相应的调整和创新，以适应新的需求。反之，语言的改变有时也会引发深刻的文化变革。例如，书面语的普及，使得知识的传播更加广泛和精确，极大地推动了文明的进步。我们将探讨语言在形成民族认同、维护文化多样性以及处理文化冲突中的复杂角色。 第三讲：演化之痕——语言的生物基础与认知演化 人类拥有语言，并非偶然，而是经过漫长演化过程的产物。本讲将聚焦于语言的生物基础，探讨人类在演化过程中大脑和发声器官的适应性变化，以及这些变化如何支持语言能力的产生。我们将审视基因层面的研究，例如FOXP2基因在语言能力中的作用，以及神经科学的研究，揭示大脑中与语言相关的特定区域（如布罗卡区和韦尼克区）是如何演化形成的。 作者将从比较语言学和语言类型学的角度，分析不同语言之间的共性和差异，这些共性和差异可能折射出人类普遍的认知机制和演化路径。例如，普遍语法（Universal Grammar）的理论，试图解释为何不同语言的孩子都能以惊人的速度习得复杂的语法结构，这暗示了人类大脑中可能存在一些先天的语言模块。 本讲还将探讨语言的演化并非一成不变，而是持续进行的。新词汇的产生、语法结构的演变，甚至是不同语言之间的融合，都反映了语言的生命力和适应性。我们将追溯一些语言现象的演化历史，如语法化的过程，来理解语言是如何从简单的交流符号逐渐变得复杂而富有表达力的。同时，我们也会思考，在人类演化的长河中，语言扮演了何种驱动角色，它如何促进了知识的积累、社会组织的复杂化以及技术的进步，从而反过来促进了人类的进一步演化。 第四讲：心智的构建——语言与个体认知发展 本讲将把视角聚焦于个体层面，深入探讨语言在儿童认知能力发展过程中的关键作用。从咿呀学语到复杂的推理，语言不仅是交流的工具，更是思维的基石。我们将审视皮亚杰、维果茨基等认知发展理论家对语言与思维关系的论述，并结合最新的神经科学和心理学研究，揭示语言习得如何促进概念形成、记忆发展、问题解决能力以及自我意识的形成。 儿童在掌握词汇和语法规则的过程中，实际上也在学习如何对世界进行分类、如何理解因果关系、如何进行逻辑推理。例如，对“因果”词汇（如“因为”、“所以”）的掌握，是儿童理解事件之间联系的重要一步。语言的内部化，即“内心独语”，更是儿童进行思考、规划和自我监控的重要方式。 本讲还将讨论语言对儿童情绪发展和社会性发展的影响。通过语言，儿童能够表达自己的情感需求、理解他人的情绪状态、学习社会交往的规则。父母与子女之间的语言互动，是儿童建立安全依恋、发展同理心的重要途径。我们将探讨语言障碍如何影响儿童的整体认知和社会功能，以及早期干预的重要性。 第五讲：认知语言学的视角——理解语言与心智的互动 本讲将引入“认知语言学”这一重要的理论框架，来重新审视语言与心智之间的关系。认知语言学认为，语言并非一个独立的、形式化的符号系统，而是人类整体认知能力的一部分，它与我们的感知、运动、情感和经验紧密相连。 我们将探讨认知语言学中的一些核心概念，例如： 隐喻（Metaphor）与转喻（Metonymy）: 这类概念隐喻（conceptual metaphor）并非仅仅是修辞手法，而是我们理解抽象概念（如时间、爱情、社会）的基本方式。例如，“时间是金钱”（Time is money）的隐喻，影响着我们对时间价值的判断和利用。 图式（Schema）与框架（Frame）: 语言的意义并非孤立存在，而是与我们已有的知识图式和情境框架紧密相关。理解一个句子，需要激活与之相关的背景知识。 意象图式（Image Schemas）: 这些是基于我们与物理世界互动形成的、先于语言的、非命名的、通用的认知结构，如“容器”、“路径”、“联系”等，它们构成了我们理解更抽象概念的基础。 身体认知（Embodied Cognition）: 强调语言和心智的运作与我们身体的感知和运动经验是分不开的。我们的身体经验塑造了我们理解世界的方式，进而影响语言的表达。 本讲将通过分析具体的语言现象，如动词的语义、形容词的用法、介词的含义等，来展示认知语言学如何为我们理解语言的认知基础提供新的视角。它挑战了传统语言学的一些假设，强调语言的意义是灵活的、情境化的，并且深深植根于我们的认知结构和生活经验之中。 第六讲：语言的多样性与心智的普适性 面对世界上数千种语言，它们在语音、词汇、语法上千差万别，我们不禁会问：是否存在一种普适的、人类共有的心智结构，使得我们能够理解和学习如此多样的语言？本讲将探讨语言的多样性与人类心智的普适性之间的辩证关系。 我们将审视语言类型学的研究成果，识别出不同语言在某些方面的共性（例如，几乎所有语言都有名词和动词，以及表达肯定和否定等）。这些共性可能指向人类大脑中普遍存在的认知机制。同时，我们也需要承认语言的巨大多样性，这正是文化和历史演化的独特产物。 作者将探讨“相对论”（Linguistic Relativity）的观点，即语言结构可能在一定程度上影响使用者对世界的看法。然而，这种影响并非绝对的决定论，而是更加 nuanced 和微妙的。例如，语言中颜色的划分方式不同，是否会影响我们对颜色的感知？研究表明，虽然语言的标签可以影响我们对颜色的记忆和辨别，但基本的视觉感知能力是普遍存在的。 本讲还将探讨语言习得的普遍性规律，例如婴儿在学习任何语言时，都会经历相似的语音感知和发音阶段。这进一步支持了人类心智中存在一些普遍的语言学习机制。我们将讨论语言的同质性与异质性，以及这种多样性如何为我们研究人类心智的本质提供了丰富的素材。 第七讲：语言在复杂社会中的角色——沟通、合作与群体认同 随着人类社会复杂度的不断提升，语言在群体内的沟通、合作以及群体认同的形成中扮演着越来越重要的角色。本讲将从社会语言学的角度，探讨语言如何影响社会互动、权力关系以及群体边界的构建。 我们将会分析不同社会阶层、性别、年龄群体在使用语言上的差异，以及这些差异如何反映和维持社会结构。例如，特定职业的行话（jargon）、俚语（slang）的流行，都可能成为特定群体内部身份认同的标志，同时也将外部群体排除在外。 本讲还将探讨语言在构建和维护集体记忆、共享叙事以及意识形态传播中的作用。通过对历史事件的叙述、对英雄人物的歌颂、对社会规范的强调，语言能够将个体凝聚成一个具有共同价值观和目标的群体。 此外，我们也需要关注语言在群体冲突和偏见形成中的消极作用。对“他者”的刻板印象，往往通过语言得以强化和传播。本讲将鼓励读者批判性地审视语言的使用，认识到语言既可以成为连接的桥梁，也可以成为隔阂的高墙。 第八讲：语言与情感——表达、理解与共情 语言不仅仅是传递信息，更是表达和理解情感的重要媒介。本讲将深入探讨语言在情感体验、情感表达以及共情能力发展中的作用。 我们将会分析不同语言中关于情感的词汇，以及它们如何反映不同文化对情感的理解和分类。例如，某些语言中可能存在非常细致的词汇来描述某种特定的情感状态，这反映了该文化对该情感的高度关注。 语言的语调、语速、节奏，以及非语言的沟通方式（如面部表情、肢体语言），都与情感的表达紧密相连。父母与孩子之间的情感交流，很大程度上依赖于语言和非语言信号的结合。 本讲还将探讨语言在共情能力发展中的作用。通过理解他人的言语和非言语表达，我们能够设身处地地体会他人的感受。阅读文学作品、观看戏剧表演，都是通过语言来培养和增强我们共情能力的重要途径。 我们也将审视语言障碍如何影响个体的情感表达和社交互动，以及如何通过语言疗法来帮助个体更好地管理和表达自己的情绪。 第九讲：语言的认知边界——心智的局限与创造力 即使语言赋予了我们强大的认知能力，它也并非万能。本讲将探讨语言的认知边界，以及在语言之外，人类心智如何依然能够进行复杂的认知活动。 我们将讨论一些无法完全用语言描述的体验，例如某些艺术形式（音乐、绘画）带来的感受，或者一些直觉性的理解。这些体验可能更加依赖于意象、情感和身体的感受。 本讲还将审视语言在理解复杂系统、非线性关系以及不确定性时的局限性。有时，过于依赖语言的线性逻辑，反而会阻碍我们对事物本质的把握。 然而，这并不意味着人类心智就此停滞。相反，正是由于语言的局限性，激发了人类的创造力。艺术家、科学家、哲学家，他们不断尝试用新的语言、新的表达方式来突破现有的认知框架，拓展人类心智的疆域。 本讲将鼓励读者思考，在语言之外，我们如何运用直觉、想象力、类比等非语言的认知工具，来理解和改造世界。 第十讲：心智的未来——语言、文化与技术的交织 站在当下的节点，回望过去，展望未来。本讲将综合前九讲的论述，探讨语言、文化与心智在未来可能的发展趋势，特别是技术对这些方面的影响。 我们将会审视人工智能、自然语言处理等技术的发展，它们如何改变我们与语言互动的方式，以及如何挑战我们对“智能”和“心智”的理解。机器翻译、智能助手等技术的普及，正在重塑全球的信息传播格局。 本讲还将讨论，在全球化背景下，语言的传播、文化的融合与冲突将如何演变。互联网和社交媒体的发展，既促进了语言和文化的传播，也可能导致某些语言和文化的衰落。 最后，本讲将回归到人类心智的根本问题：在技术的浪潮中，我们如何保持和发展我们的独特性？如何利用语言和文化的力量，去创造一个更加理解、更加包容、更加可持续的未来？作者将提出一些开放性的思考，鼓励读者继续探索人类心智的无限可能。 这部著作，以其深邃的洞察和广阔的视野，为我们提供了一把钥匙，去解锁人类心智的层层谜团。它不仅是一次学术的盛宴，更是一次关于“我们是谁”、“我们从哪里来”、“我们要到哪里去”的深刻冥想。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和附带的数字资源，透露出一种对现代学习方式的尊重。在信息爆炸的今天，单纯的纸质书有时显得有些单薄，而这个“DVD-ROM+MP3”的配置，显然是作者方为了最大限度地提升学习体验而做的努力。我个人偏爱在通勤路上利用音频材料进行回顾和思考，因此MP3的价值对我来说非常高。而DVD-ROM可能包含的演示文稿、软件工具或是相关研究数据的可视化内容，则能极大地帮助我们理解那些复杂的认知模型和实验设计。总而言之，这套组合拳打得非常漂亮，它不仅仅是卖一本书，更像是在提供一个完整的学习环境和研究工具箱。这体现了出版方对学术前沿的敏锐捕捉和对读者需求的精准把握，让人对这本汇集了克里斯·辛哈先生精髓的著作抱有极高的期待值。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深听众的角度来看，这本书的副标题“十讲”给我一种结构清晰、逻辑递进的印象。这不像是一本杂乱无章的文集，更像是一套精心设计的课程体系。我非常看重这种教学法的体现，因为它意味着作者在组织内容时，必然考虑到了读者的接受顺序，从基础概念开始，逐步推向复杂的理论前沿。这种循序渐进的方式，对于那些希望系统学习认知语言学的人来说，是不可多得的财富。那些高质量的讲座，往往能将晦涩的理论用最有效的方式植入听众的脑海。而附赠的MP3光盘，无疑是对这种“讲座”形式的完美补充，我设想，或许能听到作者本人对某些关键论点的权威阐释，那份原声的语调和强调，是任何文字都无法完全替代的。这种多模态的学习体验，极大地提升了教材的实用价值和吸引力。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书的初版时，我首先被它那种严谨的学术气息所吸引。这绝不是那种通俗科普读物能比拟的，它更像是一份精心打磨的学术报告集，每一章的论证都建立在坚实的理论基础之上。我猜想，这本书的核心价值在于它对“心智”的探讨，语言如何作为心智的载体和工具，参与到我们对世界的构建过程中去。特别是“发展与进化”这两个维度，这暗示着作者会追溯语言能力的起源，从人类演化史的角度去审视我们当前语言结构的必然性。这需要极高的理论驾驭能力，既要懂语言学，又要对生物学、心理学有深刻的认识。我期待看到作者如何调和这些不同领域的知识体系，构建出一个自洽的认知模型。这本书的厚度本身就说明了内容的丰富性，它不是简单的介绍，而更像是一次深入的探索，适合那些已经对认知科学有一定基础，渴望进一步深化理解的读者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实引人注目，色彩搭配上有一种深邃的思考感，让人一眼就能感受到这是一本关于语言学和认知科学的严肃著作。光是书名里的“语言、文化与心智”这几个关键词，就已经勾勒出了一幅宏大的知识版图。我尤其欣赏作者敢于将发展、进化与认知语言学这三大领域并置讨论的勇气。在当今学术界，很多研究往往局限于某一特定领域，而这本书似乎提供了一个更具整合性的视角，试图去探究人类心智的复杂运作机制是如何通过语言这一媒介得以表达、塑造和传递的。那种跨学科的张力，光是想象一下阅读的过程，都觉得充满了智力上的挑战与乐趣。从排版上看，书籍的开本适中，便于携带和阅读，那些专业的术语和概念想必在内页中得到了精心的组织和呈现。看到附带的DVD-ROM和MP3光盘，更是让人期待，这说明作者不仅提供了书面论述，还可能辅以案例演示或音频材料，对于理解抽象的语言学概念，无疑是极大的助力。希望这些辅助材料能真正将理论与实践紧密结合起来。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对于内容本身有很高的期望，特别是关于“文化”是如何嵌入到语言结构和认知过程中的讨论。很多认知研究倾向于将心智视为一种普遍的、先天的硬件，但语言的变异性恰恰说明了文化环境的强大塑造力。我希望作者能提供一些极具洞察力的案例，展示不同文化背景下的语言差异如何映射出心智在处理信息、构建意义时的根本性区别。这不仅关乎学术理论，更触及到我们如何理解人类多样性的哲学层面。如果这本书能成功地搭建起语言、文化和认知这三者之间不可分割的桥梁，那么它将超越单纯的语言学著作，成为一部关于人类文明与心智哲学的入门指南。我期待它能提供的是一种全新的看待世界的方式，一种更加整体化和生态化的视角。

评分☆☆☆☆☆

very good

评分☆☆☆☆☆

书是全英文，内容算是附带的光盘中演讲的逐字稿。

评分☆☆☆☆☆

好书啊，值得一读。好书啊，值得一读。

评分☆☆☆☆☆

A very good book for advanced language researchers

评分☆☆☆☆☆

不错，。

评分☆☆☆☆☆

A very good book for advanced language researchers

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

very good

评分☆☆☆☆☆

还不错，给个好评。。。。？。。。。