劍橋國際英語教程2（教師用書第3版附光盤） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 劍橋國際英語教程2（教師用書 第3版 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 2025
SKU: 10034607
Rating: 4 (10 reviews)

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☆☆☆☆☆

[美] 理查茲（Richards J.C）著

圖書標籤:

劍橋國際英語教程
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英語教材
教師用書
第三版
附光盤
英語學習
外語教學
教材輔助
英語輔導

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齣版社：外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560063348

版次：1

商品編碼：10034607

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-03-01

用紙：膠版紙

頁數：253

正文語種：中文，英語

附件：光盤

附件數量：4

具體描述

內容簡介

　　《劍橋國際英語教程2：教師用書》的主要産品包括學生用書（附贈詞匯手冊）、教師用書、練習冊、錄音帶或CD、錄像教材、DVD和CD-ROM等。另外，學生用書和練習冊分兩個版本——全一冊和A、B分冊，便於廣大師生根據需要選擇。錄像教材可以作為視聽說培訓教材單獨使用。
　　《劍橋國際英語教程》（第3版）（Interchange Third Edition）是《劍橋國際英語教程》（New Interchange）的全麵修訂版。作為世界上最受歡迎、最有影響的英語教程之一，《劍橋國際英語教程》推動瞭中國傳統語言學習模式的革新，加快瞭我國英語教學的國際化進程。新版總結瞭上一版在全球的課堂實踐經驗，為讀者奉獻瞭更時尚的內容、更豐富的語法訓練和更多的聽說實踐機會。

作者簡介

　　Jack.C.Richards，國際知名教授，在英語語言習得、教師培訓、教材設計領域享有聲望。曾在美國、中國、新加坡、新西蘭、加拿大、印度尼西亞和巴西等地大學任教多年。他齣版過多部著作，其中包括Approaches and Methods in Language Teaching和curriculum Development in Language Teaching等。

內頁插圖

Introduction
Plan of Book 2
The new edition
Students Book overview
Teachers Edition overview
Course components
Frequently asked questions
Authors acknowledgments
Classroom language
Teaching Notes
1 A time to remember
2 Caught in the rush
Units 1-2 Progress check
3 Time for a chancel
4 Ive never heard of that！
Units 3-4 Progress check
5 Going places
6 OK.No problem！
Units 5-6 Progress check
7 whats this for?
8 Lents celebrate！
Units 7-8 Progress check
9 Back to the future
10 I dont like working on weekends！
Units 9-10 Progress check
11 Its really worth seeing！
12 It could happen to you！
Units 11-12 Progress check
13 Good book，terrible movie！
14 So thats what it means！
Units 13-14 Progress check
15 what would you do?
16 whats your excuse?
Units 15-16 Progress check
Interchange activities
Units1-16 Self-study
Additional Resources
Games
Fresh ideas
Photoc0Diables
Language summaries
Oral quizzes
Written quizzes
Class audio scripts
Workbook answer key
Appendix
Acknowledgments

探索語言學習的廣闊天地：精選非劍橋係列教材與教學資源導覽本導覽旨在為教育工作者和學習者呈現一係列與《劍橋國際英語教程2（教師用書第3版附光盤）》所涵蓋內容互補或不同範疇的優秀語言學習資源。我們將聚焦於不同教學法流派、不同學習階段、以及針對特定技能提升的權威教材，旨在拓寬您的教學視野，滿足多元化的教學需求。 --- 第一部分：不同教學法流派下的英語教材精選語言教學法的發展日新月異，不同的教材體係側重於不同的學習目標和實現路徑。以下介紹的係列，提供瞭與側重係統化語法結構或傳統話題組織的教程不同的視角： 1. 交際法（Communicative Language Teaching, CLT）的深度實踐：《任務型英語教程：麵嚮真實世界的溝通》（Task-Based English Courseware: Real-World Communication）核心理念：完全圍繞“任務”展開教學，而非孤立的語言點。學生通過完成復雜的、模擬真實生活場景的任務（如組織一次國際會議、解決一個商業難題），在“做”中學語言。內容特點：強調“意義優先於形式”。教材通常包含大量的案例研究、角色扮演腳本和項目式學習（PBL）模塊。它更側重於流暢性（Fluency）的培養，而非初級階段的準確性（Accuracy）。適用對象：中高階學習者，渴望將所學語言立即投入實際應用，特彆是商務和學術交流環境中。《跨文化交際與語言習得》（Intercultural Communication and Language Acquisition）內容側重：本書超越瞭單純的語言輸入輸齣，深入探討語言背後的文化語境。它通過分析不同文化背景下交流的障礙、規範和隱含意義，教授學生如何進行得體的、有效的跨文化對話。教學結構：單元往往以文化衝突或誤解案例導入，隨後引導學生分析其語言層麵的差異（如語域、禮貌策略、非語言信號）。 2. 內容與語言整閤學習（Content and Language Integrated Learning, CLIL）的典範：《科學主題英語：初級學術英語》（English Through Science Topics: Beginner Academic English）教學目標：本教程旨在幫助學習者在學習特定學科內容（如生物學、物理學基礎概念）的同時，習得與其相適應的學術語言（Academic English）。內容細節：不涉及通用話題的日常對話，而是直接引入科學概念圖錶、實驗報告的閱讀與撰寫。它強調學術詞匯（Lexis）的積纍和學術語篇（Discourse）的結構把握，如如何論證、如何引用、如何總結數據。區彆點：與側重基礎交際的綜閤教程不同，它直接對接高等教育或專業環境對語言的嚴苛要求。 --- 第二部分：針對特定技能的強化訓練資源有效的語言習得需要針對薄弱環節進行專項突破。以下資源專注於聽力、口語、閱讀和寫作的深度訓練，而非綜閤教程中的平衡覆蓋。 1. 聽力與口語的深度提升：《英美新聞播報精聽與模仿訓練》（Advanced Listening Practice: US/UK News Broadcasts）材料來源：選取自BBC World Service、NPR（美國國傢公共電颱）等真實、高語速的新聞報道片段。訓練模式：嚴格遵循精聽（聽寫、辨音）和模仿（影子跟讀、語調模仿）兩大模塊。側重於辨識連讀、弱讀、同化等真實語流現象，以及理解復雜邏輯鏈條。《高級口語流利度與說服力工作坊》（Fluency and Persuasion Workshop for Advanced Speakers）聚焦目標：提升口語的復雜性和影響力。教材不教授基礎問答，而是專注於議論文、辯論陳述、即興演講等高階口語産齣。資源組成：包含大量的邏輯連接詞（Discourse Markers）練習、論證結構圖譜（如 Toulmin 模型），以及針對常見邏輯謬誤的識彆與糾正練習。 2. 閱讀與寫作的學術深耕：《批判性閱讀與分析性寫作進階》（Critical Reading and Analytical Writing: An Integrated Approach）閱讀部分：聚焦於學術期刊摘要（Abstracts）、評論（Reviews）和哲學論述。要求學習者不僅理解“說瞭什麼”，更要分析“如何論證”和“潛在的偏見”。寫作部分：強調論點構建（Thesis Construction）、段落內部的主題句（Topic Sentence）與支持句的邏輯關係。訓練學生在嚴格的篇章結構下錶達復雜思想。《英語學術詞匯與搭配手冊》（The Handbook of Academic Vocabulary and Collocations）核心內容：專門收錄《通用學術詞匯錶》（AWL）中未覆蓋或需要深入掌握的學科特定詞匯，以及動詞、名詞和形容詞之間的高頻詞匯搭配（Collocations）。價值體現：極大彌補瞭通用教材在詞匯廣度和深度上的不足，是提升寫作“地道性”的關鍵工具。 --- 第三部分：針對特定學習者群體的專業課程許多學習者群體有超齣常規英語教學大綱的特定需求，這些教材提供瞭高度定製化的解決方案。 1. 英語作為外語的教學法資源（Teacher Development）：《第二語言習得前沿理論與實踐》（Frontiers in Second Language Acquisition Theory and Practice）受眾：英語教師、語言教育研究生。內容概述：這是一本理論導嚮的讀物，深入探討喬姆斯基的語言習得理論、輸入假說（Input Hypothesis）、輸齣假說（Output Hypothesis）的最新研究進展，並將其轉化為課堂實踐指導。它不提供具體的學生練習，而是提供教學背後的“為什麼”。 2. 職業英語的專業化路徑：《金融英語：報告、分析與術語》（English for Finance: Reports, Analysis, and Terminology）領域聚焦：專注於金融和經濟領域。語言要求：涵蓋瞭市場分析報告的閱讀、季度財報的口頭匯報、以及特定金融術語（如衍生品、對衝、量化寬鬆）的準確使用。這要求學習者具備高度專業化的詞匯量和語境敏感度，遠超普通綜閤教程的範疇。 --- 總結本導覽展示的資源集閤，提供瞭從教學法深度（CLT, CLIL）到技能專項突破（聽力精聽、學術寫作），再到職業專業化（金融英語）的多元化路徑。它們共同的特點是，它們都緻力於在現有綜閤教程的基礎上，為學習者提供更具深度、針對性或前沿性的語言能力支撐。選擇這些資源，意味著將教學目標從“掌握基礎溝通”提升到“精通特定領域應用”的層次。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在職場摸爬滾打的英語學習者，我對於那些充斥著“青少年校園生活”的教材已經感到審美疲勞瞭。這本教材的材料選擇，簡直是為我這種需要即時應用英語的成年人量身定做的。無論是關於全球經濟趨勢的閱讀材料，還是關於跨文化溝通技巧的討論部分，都充滿瞭深度和廣度。我特彆留意瞭它的聽力材料，製作水準非常高，口音自然多樣，不是那種單一、機器化的錄音。我發現在模擬真實國際會議場景的聽力練習中，語速和語調的處理非常到位，這極大地鍛煉瞭我對連讀、弱讀的捕捉能力。更讓我驚喜的是，教材對詞匯的講解方式。它不隻是給齣中文釋義，而是會詳細分析一個詞匯在不同語境下的細微差彆，比如區分“imply”和“infer”這種稍顯微妙的用法，這一點在專業寫作中是決定性的。這本書的實用性，完全超越瞭一本基礎教程的範疇，更像是一部高級語言應用指南。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這套教程在提升學習者的“産齣”能力上做得非常齣色。很多教材側重輸入，讀寫能力提升明顯，但一到口語和寫作的實際輸齣環節就抓瞎瞭。然而，這本書通過大量的“任務型學習”（Task-based learning）設計，有效地彌補瞭這一短闆。比如，它會要求你先閱讀一篇關於氣候變化的報告，然後組織一場小組辯論，最後以書麵形式提交一份立場聲明。這個過程強迫你必須整閤所學的詞匯、語法和邏輯結構。我發現自己的寫作結構變得更緊湊、論證更有力瞭。配套的練習冊（雖然是另一本，但風格一緻）也設計得十分巧妙，它鼓勵學生進行“同伴互評”，這不僅提高瞭我的批判性思維，也讓我從彆人的錯誤中吸取教訓。這種以項目為導嚮的學習模式，真正培養瞭我們用英語“做事情”的能力，而不是僅僅“談論英語”。

評分☆☆☆☆☆

我以前總覺得，學英語到瞭一定階段就會進入平颱期，進步緩慢到令人沮喪，很大程度上是因為找不到真正能“推動”自己前進的材料。這本書的難度設置和進階設計，給我帶來瞭一種久違的“挑戰感”和“被拉高”的感覺。它的語法講解部分絕非簡單的公式羅列，而是深入探討瞭語言背後的思維邏輯。例如，在講解虛擬語氣時，它會追溯到古英語的演變，雖然這部分內容可能對初學者略顯深奧，但對於想要精通語言的資深學習者來說，這種“溯源”提供瞭更堅實的理解基礎。此外，教材中引用瞭大量近期的學術論文摘要和時事評論，這保證瞭語言材料的新鮮度和時代性。我的詞匯量在學習這本書的過程中，以一種非常“有機”的方式增長瞭，新學的詞匯都牢牢地“嵌入”到瞭特定的語境框架中，而不是孤立地漂浮著。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是教科書界的清流，那種帶著點復古的米白色調，配上簡潔的字體排版，讓人一眼看上去就覺得內容一定紮實可靠。我最欣賞的是它對章節結構的劃分，邏輯性極強，不是那種生硬地把知識點堆砌在一起的教材。比如，在講解復雜句式時，它並沒有直接拋齣晦澀的語法規則，而是通過一係列精心挑選的、貼近真實生活場景的對話和短文引入，讓人在不知不覺中“習得”而非“死記硬背”。我記得有一單元專門討論瞭如何進行有效的商務郵件撰寫，它提供的範例郵件措辭非常地道，無論是正式程度的拿捏還是郵件結構的布局，都比我之前使用的其他教材高明得多。而且，教材裏穿插的文化小貼士也很有意思，讓我對英美文化有瞭更深層次的理解，這對於提升口語交流的流暢度和自然度至關重要。整體感覺就是，編者非常懂得學習者的痛點，他們提供的不是“答案”，而是“通往答案的清晰路徑”。我已經把它當成我的長期參考書瞭，隨時翻閱都能找到新的啓發。

評分☆☆☆☆☆

從教學資源的完整性和編排的細緻程度上看，這本書無疑是頂尖水準。即使我隻是以一個自學者的身份來使用，也能感受到背後強大的編輯團隊的用心良苦。所有的練習題都有清晰的答案解析，而且解析不僅僅是給齣正確選項，還會解釋為什麼其他選項是錯誤的，這種“排除法”的教學思路非常清晰。我特彆喜歡它在每個單元結束時設置的“Review and Extend”環節，它會巧妙地將本單元學到的所有知識點，重新包裝成一個更復雜的綜閤性任務，確保知識的鞏固和遷移。而且，字體和版式的設計非常人性化，留白恰到好處，閱讀起來眼睛不容易疲勞。這套書真的體現瞭“厚積薄發”的教學理念，它不急於讓你立刻看到爆發性的進步，而是通過穩健的步伐，一步步為你構築起堅不可摧的語言大廈。

評分☆☆☆☆☆

買的急不知道比書店裏貴還是便宜

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

語音標準，內容豐富，圖文精美

評分☆☆☆☆☆

專業教材，不錯!

評分☆☆☆☆☆

心得：詞典簡介牛津高階為世所公認的權威英語學習詞典，創同類詞典之先河。自1948年齣版至今，纍計發行量逾3000萬冊，廣受全球讀者歡迎。此英漢雙解版以英文第7版為藍本，對舊版有所傳承、有所革新，充分滿足英語學習者在聽、說、讀、寫方麵的需要。第七版共收錄183500單詞、短語、釋義：英美並重；85000示例：英漢對照；2000新詞：如life coach、offshoring；7000同義詞、反義詞：有助擴充詞匯；5000專科詞語：涵蓋文理、工商、科技；700世界各地用語：如stickybeak、godown；2600文化詞語：如Walter Mitty、Capitol Hill；2000圖解詞語：圖文並茂；400用法說明：辨析常見疑難；130研習專頁：全麵介紹英語應用知識；44彩頁：提供實用幫助；全書逾2500頁，內容較前一版增加20%。編輯本段詞典簡介本詞典由商務印書館與牛津大學齣版社閤作齣版，我館在中國大陸地區齣版其簡體漢字本。此書從《牛津高階英語詞典》（Oxford Advanced Learner&#039;s Dictionary）第七版譯齣，英漢雙解，一一對照，既令專名術語得以規範，又為讀者提供瞭必要的導引。眾所周知，《牛津高階英語詞典》開學習型詞典之先河，專為非英語國傢的英語學習者編纂，問世六十載以來，多番修訂，惠人無數。其嚴謹實用的風格有口皆碑，銷量亦始終領先於其他同類詞典。英語作為一種世界語言，正同當今世界一樣，經曆著日新月異的演變。較之我館先前引進的第六版，第七版收錄瞭更多社會熱點詞匯及英語國傢廣泛流行的詞匯，增加瞭短語動詞及習語的數量，內容更加豐富，語言更加鮮活，查閱更為方便，實用性和學習功能更為突齣。若能時時翻閱，必將受益匪淺。長沙哈量凱帥精密機械製造公司/株洲沃爾得特種齒輪公司技術講座/講義提綱）三、Gleason齒製與Klingelnberg齒製強度比較分析過去，有人認為大模數齒輪格裏森齒製不如剋林貝格齒製，主要有下列幾種原因： 1、由於某種默契格裏森隻做圓弧齒及其設備，剋林貝格隻做外擺綫及其設備。而格裏森的目標市場為大批量、中小模數，剋林貝格的目標市場是中大模數，這樣就形成瞭一種慣性思維模式，格裏森齒製不適用於大模數，隻適用於中小模數，剋林貝格適用大模數； 2、剋林貝格齒輪熱處理後颳瞭齒，而按照格裏森齒輪加工的收縮齒（大批量的汽車齒輪）熱處理後沒有再精加工，精度不如前者； 3、格裏森過去推薦齒輪直徑相同的情況下用小模數多齒數的齒輪，而剋林貝格大模數齒輪則采用大模數少齒數，而齒輪的彎麯強度主要取決於模數，因此剋林貝格的彎麯強度要大於格裏森的。現在齒輪的設計基本上都采用剋林貝格的方法，隻是把齒綫由延伸外擺綫改為圓弧，並且熱處理後進行磨齒，精度會比剋林貝格的高，強度一定不比剋林貝格的差。 4、剋林

評分☆☆☆☆☆

很經典的一係列教師用書很受益

評分☆☆☆☆☆

很好,書的質量很好,應該很有用

評分☆☆☆☆☆

給朋友買的一套學英語的，

評分☆☆☆☆☆

經久不衰的教材是有原因的。