中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读 epub pdf mobi txt 电子书下载 2024

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新课标研究组编，李安生绘

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发表于2024-04-27

商品介绍

出版社：吉林出版集团有限责任公司

ISBN：9787546332833

版次：1

商品编码：10032536

包装：平装

丛书名：中小学生必读丛书

开本：16开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：324

正文语种：中文

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书籍描述

编辑推荐

　　《中小学必读丛书》系列图书是为了配合语文新课标的需要，根据中小学生不同阶段语文教学要求，邀请国内著名作家、学者、专家参与选目、编辑出版的一套目前国内规模较大、内容比较完备的课外阅读丛书。在阅读中提升学生词汇和语感，在实践中培养学生的思考与写作能力。拓展学生的视野。

内容简介

　　成语，指的是历代相沿习实用的固定词组或短语，能独立表意、形式知小，一般为四字格式，它的特点是约定俗成、结构固定。成语是中华民族语言中的瑰宝，它简洁精辟，寓意深长，是汉语词汇中至关重要的组成部分。成语是人们喜闻乐见的一种语言形式，无论是日常口语上的谈吐，还是写作音笔下的词句，人们都会自然而然地引用构成语，它所独具的鲜明生动的表现力是其他词汇不可替代的。因此，了解成语故事，学习成语的运用是一件非常有意义的事情。

精彩书评

　　★阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
　　——《全日制义务教育语文课程标准》

　　★语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
　　——《光明日报》

　　★新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
　　——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师王小槐

　　★读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
　　——著名作家　肖复兴

　　★别让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识，渐次靠近思考边缘。他们的阅读，并不具有指令性或者强迫性，也不只是温暖和励志，还要有知识性和趣味性。
　　——青年作家　赵瑜

A
安步当车
安老怀少
安身之地
按兵不动
爱不释手
爱屋及乌
暗渡陈仓
暗送秋波
B
卜昼卜夜
不修边幅
不寒而栗
不拘一格
不名一钱
不远千里
不贪为宝
不遗余力
不知所云
不因人热
不欺暗室
不学无术
不念旧恶
不入虎穴，焉得虎子
白龙鱼服
白云苍狗
白发郎官
本来面目
必由之路
百尺竿头
百万雄师
百步穿杨
百折不挠
百闻不如一见
半部论语治天下
标新立异
包藏祸心
兵不厌诈
兵贵神速
背水一战
杯中物
杯弓蛇影
病入膏肓
别开生面
傍人门户
拔苗助长
逼上梁山
宾至如归
捕风捉影
博士买驴
C
才高八斗
才疏意广
寸草春晖
从容不迫
从善如流
长风破浪
长驱直入
出人头地
出尔反尔
出言不逊
出类拔萃
车水马龙
车载斗量
叱咤风云
沉鱼落雁
穿井得人
赤膊上阵
乘人之危
草木皆兵
草船借箭
草菅人命
宠辱不惊
城下之盟
城门失火殃及池鱼
楚才晋用
察言观色
惩一儆百
惩前毖后
唇亡齿寒
残羹冷炙
重蹈覆辙
超群绝伦
城狐社鼠
摧枯拉朽
D
大义灭亲
大公无私
大材小用
大显神通
大逆不道
大器晚成
大腹便便
东床快婿
东窗事发
东施效颦
当局者迷
对牛弹琴
对床夜雨
对症下药
呆若木鸡
打草惊蛇
多多益善
多难兴邦
道听途说
咄咄逼人
倒行逆施
咄咄怪事
断章取义
得见青天
得过且过
戴罪立功
断头将军
独当一面
喋喋不休
盗跖之物
德高望重
E
尔虞我诈
耳边风
恶贯满盈
F
飞蛾扑火
负重致远
负荆请罪
凡桃俗李
分道扬镳
风起云飞
风马牛不相及
凤毛麟角
非池中物
非驴非马
负隅顽抗
妇人之仁
防微杜渐
赴汤蹈火
肥马轻裘
G
干卿何事
古调不弹
功到自然成
过眼烟云
刮目相看
刮骨去毒
改弦易辙
狗尾续貂
高屋建瓴
割席绝交
孤注一掷
感激涕零
H
火树银花
回天之力
户限为穿
汗马功劳
后生可畏
华而不实
狐假虎威
河清海晏
何足挂齿
河东狮吼
好好先生
画里真真
画饼充饥
画蛇添足
侯门如海
沆瀣一气
涸辙之鲋
骇人听闻
害群之马
哄堂大笑
悔过自新
讳疾忌医
鸿鹄之志
鹤归华表
J
见利忘义
井底之蛙
及瓜而代
江郎才尽
饥寒交迫
举棋不定
举足轻重
近水楼台
鸡犬不宁
焦头烂额
集思广益
家徒四壁
箭在弦上
兼听则明
脚踏实地
鞠躬尽瘁
噤若寒蝉
解衣推食
解铃还须系铃人
嗟来之食
竭泽而渔
骄兵必败
寄人篱下
卷土重来
金玉其外，败絮其中
精疲力尽
精卫填海
K
口若悬河
口蜜腹剑
开天辟地
开诚布公
开门揖盗
空中楼阁
克己奉公
旷日持久
宽猛相济
L
令行禁止
龙蛇混杂
论功行赏
利令智昏
老生常谈
劳而无功
两败俱伤
理直气壮
列鼎而食
两袖清风
鹿死谁手
犁庭扫穴
连篇累牍
厉兵秣马
梁上君子
狼子野心
量力而行
流言飞语
柳暗花明
戮力同心
滥竽充数
M
门可罗雀
木人石心
沐猴而冠
马革裹尸
目不识丁
目不见睫
买椟还珠
卖剑买牛
名正言顺
名落孙山
民不聊生
明哲保身
明察秋毫
明珠暗投
明镜高悬
冥顽不灵
模棱两可
莫测高深
暮夜无知
……
N
P
Q
R
S
T
W
X
Y
Z

精彩书摘

　　A
　　安步当车
　　出自《战国策·齐策四》，表示不乘车、从容步行。
　　战国时期，齐国有一位饱学之士，名叫颜斶。齐宣王仰慕他的大名，就把他召进宫中。
　　齐宣王以为，颜斶虽然很有名气，但终究只是一名普通的百姓，于是就对颜斶很不客气。颜斶面对齐宣王的淫威，不但丝毫没有惧怕，反而据理力争，搞得齐宣王很没面子。
　　齐宣王的大臣们看不过去了，训斥颜斶说：“我们大王是何等高贵，而你这个平民百姓，居然在我们大王面前这么神气，岂不是太不像话了吗？”
　　颜斶驳斥他们说：“你们真是大错特错啊！大禹就出生在荒村僻野，可他后来成为万民景仰的天子。君主只有格外重视贤人，才能建立功业。只要是英明的圣主，没有自以为是而不依靠贤人处理朝政的。”
　　齐宣王听后，觉得颜斶虽然狂妄，却讲得很有道理，为了表示自己是礼贤下士的明君，他装出一副高兴的嘴脸说道：“先生讲得太对了！你真是学问高深啊！你以后就住在这里给我讲课吧，我让你天天有肉吃，日日有车坐，家人都能穿上体面的衣服！”
　　颜斶对齐宣王的话不屑一顾，他说：“我宁愿回到家乡去。饥饿的时候吃饭，也与吃肉时的感觉相同；安安稳稳地走路，也不比坐车子差多少；清静自在地过日子，就能体会到人生的乐趣！”说完他就告辞离开了。

　　……

前言/序言

　　每一句成语的背后，都有一个含义深远的故事。任何一句成语的形成，必然要经过漫长历史时光的打磨，以及千万人民群众的筛选。只要能够流传下来的，必定言简意赅、深刻隽永、余味悠长。可以说，成语，凝聚着中国文化的精髓；通过成语，我们可以清晰地感受到中国文化跳动的脉搏。
　　在日常生活和工作中，我们随时随地都可能用到成语，比如“纸上谈兵”、“大器晚成”、“画蛇添足”、“害群之马”、“自相矛盾”，等等。每个人或多或少都使用过成语。熟练地运用成语，不仅可以简洁、生动、传神地表达自己的意思，而且，能否恰到好处地使用成语，也是衡量一个人文化素养的重要指标。
　　成语所涉及的内容博大精深，囊括政治、经济、文化、军事、人文等诸多领域。可以说，阅读成语故事，就是探索历史，并进而理解现在。对于青少年而言，对成语的了解，更是学习中国文化的捷径。
　　这里需要对“成语故事”与“寓言故事”之区别做一个简短说明。成语故事，多是历史上发生过的真事；在功能上，不要求具有特定的寓意。而寓言故事，大部分是为了讲述一个道理而编造的，并没有史实作为根据。不过，两者之间多有交叉。比如，历史本身蕴涵着令人深思的道理，所以成语也往往有教育意义。很多成语本身也是寓言。

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