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編輯推薦

　　本書采心理學研究多元文化觀，評介諸學派心理發展原理，闡述各年齡階段的心理特徵，建議中國人身心發展常模。該書內容統整，資料詳實，結構嚴謹，圖錶文字對照，解說清晰，文筆流暢，可讀性強，是研讀發展心理必備好書。

內容簡介

　　在本書的寫作過程中，我把全書十章分為兩個部分，前兩章是研究發展原理，並評價諸多心理學派關於心理發展規律的理論；後八章則係統地論述個體心理各個發展時期的特徵。當然，發展心理學研究發展心理的原理和研究各年齡階段心理特徵是相互交叉的，在本書中，這種思想亦一以貫之。例如，前兩章也涉及各年齡階段心理特徵的問題，後八章在討論每個年齡階段心理發展的特徵時，也作瞭一定的理論闡述。這樣的體例安排，在國際發展心理學界是常見的，而對我來說，卻是刻意安排，因為這體現瞭硃智賢教授和我的學術思想。
　　在發展心理學研究中，我主張將基礎研究和應用研究相結閤，理論和實踐相結閤b在我自己發展心理學的研究生涯中，一方麵我從事基礎理論的研究，建立瞭多媒體認知發展實驗室，主持十餘項各種基礎的重大課題，並將研究的成果撰寫鹹論著，與硃智賢閤著的《思維發展心理學》(1986)一書，在國內外學術界獲得瞭一定的聲譽；另一方麵，我重視申小學教育的應用研 究，將自己的思維發展理論應用於提高教育質量上去，並在全國26個省市建立瞭實驗點，在國內外教育界頗有影響，拙著《學習與發展》(1992)和《教育與發展》(1998)，正是這方麵成果的結晶。發展心理學的基礎研究和應用研究並重，二者缺一不可。 校閱案頭上的《發展心理學》書稿清樣，使我惑既良多：一介書生無扭轉乾坤之功；一個漁傢後代無豐衣足食之力；一個學者卻應有喚起民眾之良知，提高民族素質之責任，展示最佳發展道路之設計。衷心希望拙作在這方麵盡力、盡責、盡忠，這也是我的寫作初衷之一。 此外，我所以能在東華書局和浙江教育齣版社齣版《發展心理學》，論述自己對人類心理半生發展的看法，這應該感謝我的良師益友——颱灣師範大學張春興教授。張先生長我十四歲，按國際心理學界的慣例，十至二十年算一代人，張先生是我的師長輩。然而他齣於對我的信任，於一九九二年八月與張師母用慧強教授前來大陸，親自嚮我約稿，使我十分感動，從此，我倆建立瞭深厚的忘年交情。多年來，我親眼看到張先生為《世紀心理學叢書》所付齣的心血與艱辛。《世紀心理學叢書》的齣版對未來中國心理科學的發展，意義是十分重要的。

作者簡介

　　林崇德，男，生於1941年，現任北京師範大學教授。1965年7月畢業北京師範大學教育係心理專業；1984年3月 在北京師範大學獲教育學（心理學）博士學位。
　　87年6月-87年9月美國 Kent State University 講學與訪問；
　　89年1-2月美國 Brighm Young University 與日本橫濱國立大學講學與訪問；
　　91年3-5月去蘇聯教育科學院講學、訪問；
　　92年後幾乎每年齣國講學與訪問。
　　[主要發錶物]：
　　1、當代智力心理學叢書，1997年浙江人民齣版社，其中已有6部單獨申 報獲省部級奬勵主編。
　　2、發展心理學（65萬字），颱灣東華書1996年版，獲1996年北京市哲學 社會科學優秀成果一等奬。
　　3、教育的智慧，開明齣版社1999年齣版，齣版纔半年，已發行7.5萬冊，被4個省市自治區列為園丁工程讀物，正在翻譯維吾爾族文字。
　　4、信息加工速度，心理學報1996年第4期。
　　5、培養和造就高素質的創造性人纔，北京師範大學學報1999年第1期，被三個報刊全文轉載。
　　[主要科研課題]：
　　1、學科能力結構與發展國傢教育部人文社科基金，資金4.6萬。
　　2、教育與發展-教師素質的提高及其與學生心理能力發展的關係，國傢 哲學社會科學基金-國傢級教育科學研究課題，資金3.5萬（橫嚮每年10萬）。
　　3、小學兒童認知能力發展與促進，國傢自然科學基金重點項目，資金35萬。
　　4、當代教師素質的調查，國傢教委麵嚮21世紀師範教育改革課題，資金10萬。

目錄

世紀心理學叢書總序
世紀心理學叢書目錄
自序
目次
第一章 緒 論
第一節 發展心理學的界說
第二節 發展心理學的發展
第三節 發展心理學的研究方法
第四節 發展心理學的進展與展望
本章摘要
建議參考資料
第二章 發展心理學理論
第一節 精神分析的心理發展觀
第二節 行為主義的心理發展觀
第三節 維果茨基的心理發展觀
第四節 皮亞傑的心理發展觀
第五節 硃智賢的心理發展觀
本章摘要
建議參考資料
第三章 胎兒期與新生兒期的發展
第一節 胎兒期的發展
第二節 新生兒
本章摘要
建議參考資料
第四章 嬰兒期的心理發展
第一節 嬰兒神經係統的發展
第二節 蹣跚學步與動作發展
第三節 嬰兒語言的發展
第四節 感知運動的智慧
第五節 嬰兒情緒與社會發展
本章摘要
建議參考資料
第五章 學齡前兒童的心理發展
第一節 幼兒園的小天使
第二節 在遊戲的王國裏
第三節 學齡前兒童言語的發展
第四節 前運算期幼兒的認知發展
第五節 學齡前兒童的社會性發展
本章摘要
建議參考資料
第六章 小學兒童的心理發展
第一節 背起書包上學去
第二節 具體運算期的小學生認知
第三節 小學兒童的社會性發展
本章摘要
建議參考資料
第七章 青少年期的心理發展
第一節 青春期生理的劇變
第二節 形式運算期中學生的認知發展
第三節 中學生情緒的特徵
第四節 青少年期的社會性發展
本章摘要
建議參考資料
第八章 成人前期的心理發展
第一節 從誌於學到而立之年
第二節 成人前期認知的發展
第三節 人生觀的成熟
第四節 成人前期的社會性
本章摘要
建議參考資料
第九章 成人中期的心理發展
第一節 從不惑到知天命
第二節 成人中期的認知發展
第三節 成人中期的傢庭生活與職業
第四節 成人中期的社會性發展
本章摘要
建議參考資料
第十章 成人晚期的心理發展
第一節 成人晚期的心理適應
第二節 老年人的認知
第三節 老年人的社會性
第四節 成人晚期的心理衛生
第五節 生命的最後階段
本章摘要
建議參考資料
參考文獻
索引
㈠漢英對照
㈡英漢對照

前言/序言

　　素有“東海明珠”之稱的浙東沿海重鎮——石浦鎮，是一個近年來颱灣漁民在大陸的主要避風港。那裏有我刻骨難忘的童年嬉戲的夥伴、年近八旬的慈母，以及養育我的富沃土地和浩瀚人海。
　　作為母親的骨肉，是母親給予我厚道的心性、勤奮的品質；作為大海的兒子，是大海賦予我博大的胸懷、堅毅的性格；作為炎黃子孫的後代，是中華民族的乳汁哺育我成長，教育我成人，培養我成為一九四九年後中國的第一個“教育科學博士”。對此，我心懷感激並捫心自問：作為一個書生，一個漁傢的後代，我能貢獻給大地和母親什麼呢？竊以為我選擇的職業是最好的迴答！ 我所從事的職業一教師，是世上“最偉大而神聖的事業”，是“春蠶到死絲方盡”的奉獻。教書育人之餘，我傾一己之精力研究個體一生心理發展的特點和規律。窮三十多年教學與科研之學術生涯，探索個體從受精卵開始到齣生、成熟、衰老的生命全程中心理發生、發展的特點和規律，樂在其中！我猶如乘一艘快艇在人類生命長河中急駛，有時順水而下，有時逆水而上；有時晴空萬裏、一帆風順，有時濁浪滔天、雷電交加。穿梭往返其中，孜孜不倦地尋覓著生命全程中心理變化的奧秘： 我曾投入嗷嗽待哺的嬰兒的研究中，為優生、優育、優教唱過贊歌； 我曾走到幼兒園小天使的中間，為“早期智力開發哆來咪”電視劇創作瞭腳本； 我喜歡背起書包上學去的兒童，為發展小學生心理能力作過係統的研究； 我與中學生交過十多年的朋友，為青少年的智力發展和品德成長提齣瞭己見； 我和青年朋友朝夕相處，曾為他們的成長付齣瞭艱辛的勞動，業已培養瞭15名發展心理學博士、43名碩士，其中大部分晉升為教授和副教授； 我本人屬於中年人，從自己的切身體驗中，經常為減輕中年人沉重而緊張的負擔而搖旗呐喊； 我尊重老年人，體貼老年人，並為自己即將步入老年期而感驕傲，也為自己麵臨老化衰退而生惋惜。
　　一言以蔽之，揭示個體畢生心理發展的特點和規律，目的在於為提高中華民族乃至全人類的人口素質貢獻自己的一份力量。此樂何極！ 從二十世紀六十年代開始，我師承發展心理學泰鬥硃智賢教授(1908--1991) ，終於如願以償成為他忠誠的及門弟子。硃智賢教授對我影響極深。我非常贊同恩師將發展心理學的研究對象概括為“研究人類心理發展的規律和人類各年齡階段的心理特徵”的觀點(1962—1979)。這裏所謂研究的“規律”，實際上是對人類發展原理的探討，而研究“各年齡階段的心理特徵”則主要是對心理發展各時期特點的揭示。在本書的寫作過程申，我把全書十章分為兩個部分，前兩章是研究發展原理，並評價諸多心理學派關於心理發展規律的理論；後八章則係統地論述個體心理各個發展時期的特徵。當然，發展心理學研究發展心理的原理和研究各年齡階段心理特徵是相互交叉的，在本書中，這種思想亦一以貫之。例如，前兩章也涉及各年齡階段心理特徵的問題，後八章在討論每個年齡階段心理發展的特徵時，也作瞭一定的理論闡述。
　　這樣的體例安排，在國際發展心理學界是常見的，而對我來說，卻是刻意安排，因為這體現瞭硃智賢教授和我的學術思想。
　　在發展心理學研究中，我主張將基礎研究和應用研究相結閤，理論和實踐相結閤b在我自己發展心理學的研究生涯中，一方麵我從事基礎理論的研究，建立瞭多媒體認知發展實驗室，主持十餘項各種基礎的重大課題，並將研究的成果撰寫鹹論著，與硃智賢閤著的《思維發展心理學》(1986)一書，在國內外學術界獲得瞭一定的聲譽；另一方麵，我重視申小學教育的應用研究，將自己的思維發展理論應用於提高教育質量上去，並在全國26個省市建立瞭實驗點，在國內外教育界頗有影響，拙著《學習與發展》(1992)和《教育與發展》(1998)，正是這方麵成果的結晶。發展心理學的基礎研究和應用研究並重，二者缺一不可。
　　校閱案頭上的《發展心理學》書稿清樣，使我惑既良多：一介書生無扭轉乾坤之功；一個漁傢後代無豐衣足食之力；一個學者卻應有喚起民眾之良知，提高民族素質之責任，展示最佳發展道路之設計。衷心希望拙作在這方麵盡力、盡責、盡忠，這也是我的寫作初衷之一。
　　此外，我所以能在東華書局和浙江教育齣版社齣版《發展心理學》，論述自己對人類心理半生發展的看法，這應該感謝我的良師益友——颱灣師範大學張春興教授。張先生長我十四歲，按國際心理學界的慣例，十至二十年算一代人，張先生是我的師長輩。然而他齣於對我的信任，於一九九二年八月與張師母用慧強教授前來大陸，親自嚮我約稿，使我十分感動，從此，我倆建立瞭深厚的忘年交情。多年來，我親眼看到張先生為《世紀心理學叢書》所付齣的心血與艱辛。《世紀心理學叢書》的齣版對未來中國心理科學的發展，意義是十分重要的。我不敢對自己參與寫作的《世紀心理學叢書》作評價，但我敢說，在中國心理學界，本世紀之內再要齣這樣質量的一套心理學叢書不是太容易。我想成果是對張先生最好的迴報。颱灣東華書局負責人卓鑫淼先生是中國齣版界德高望重的老前輩，張春興教授嚮我介紹，卓先生齣生於浙江省寜波市，長於上海。作為晚輩，我也是在上海長大的寜波人，這算是緣分吧。我為卓先生鼎力資助由繁簡兩種字體在海峽兩岸發行《世紀心理學叢書》一事而感激不已，他在兩岸文化學術交流方麵所做的貢獻，我想兩岸文化學界的同仁都不會忘記的。東華書局和浙江教育齣版社的編輯先生、小姐們的學識令人深深的敬佩，特彆是對書稿質量精益求精的做法，使我難以忘懷。我將永遠記住這些未見過麵的，甘為無名英雄的朋友。同時，在我成書的三年多時間裏，曾碰到種種睏難，而傢庭的支持是剋服睏難的最大力量。內子曹承慧副教授是我相濡以沫的賢內助，我的每一次成功，都有她過半的功勞。小兒林眾、兒媳瑞琴也為我的書稿打字校對付齣艱辛勞動。
　　在我寫作過程中，我的賢棣們為我提供瞭大量的材料，特彆是董奇、申繼亮、俞國良、白學軍和辛濤五位博士更令我倍感師道之樂。謹此一並敬錶謝意。
　　林崇德 謹識 一九九八年四月於北京師範大學

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