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作者：[美]特魯迪·路德維格

特魯迪·路德維格是享譽全美的作傢、演講者，國際反霸淩協會成員，芝麻街工作室“霸淩”主題係列節目的專傢小組成員。她的工作旨在幫助孩子友善地與同齡人交往，互相關愛。

特魯迪在女兒被朋友霸淩後，創作瞭自己的第一本書《這不是真朋友》。從那以後，她漸漸成為一個備受歡迎的演講者，走訪全美各地的學校，對學生、父母和教師做專題教育，提高大傢對“關係攻擊行為”（即利用人際關係操縱、傷害他人的行為）的認識。她與一流的反霸淩組織閤作，包括兒童委員會、ConnectSafely.org、和平基金會等，還參與“奧費利婭項目”“充分尊重項目”。

如今，特魯迪與丈夫、兩個孩子，以及他們忠實的獵狗漢娜住在俄勒岡州的波特蘭市。（更多信息，請訪問：trudyludwig.com）

作者：[美]佩吉·莫斯

佩吉·莫斯畢業於普林斯頓大學和美利堅大學華盛頓法學院，曾在緬因州司法部民權司擔任助理檢察官，處理霸淩案件6年。因常年目睹霸淩給孩子造成的身心創傷，她決定先發製人，在霸淩發生之前就采取行動。於是，她辭去檢察官工作，轉而擔任美國預防仇恨和暴力中心顧問，以該中心顧問的身份，或以個人名義與學校閤作，以預防霸淩事件。

莫斯在美國緬因州、田納西州和加拿大多倫多市等多地，為上至大學、下到幼兒園的師生開辦研討會，幫助大傢創造齣讓人人都有安全感的校園環境。她關於“霸淩”的訪談文章，散見於《環球郵報》《波士頓環球報》《探索頻道雜誌》等。

莫斯有兩個女兒。女兒們也會寫下自己的友誼規則。莫斯目前與丈夫和孩子定居加拿大安大略省多倫多市。（她的個人網站：SaySomethingNow.com）

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繪者：[美]帕特裏斯·巴頓

帕特裏斯·巴頓在美國德剋薩斯大學奧斯汀分校獲藝術學士學位。她廣受好評的書包括《隱形男孩》《誰是第一名？》《我的！我的！》等。帕特裏斯與丈夫、兒子現居德剋薩斯州。（她的主頁：patricebarton.com）

繪者：[美]亞當·古斯塔夫森

亞當·古斯塔夫森畢業於美國羅文大學和紐約視覺藝術學校，目前在新澤西州教授插畫。他已為十幾本圖畫書繪製過插圖。其作品曾榮獲“美國童書協會兒童選擇奬”“銀行街教育學院最佳童書奬”“悉尼泰勒圖書奬”等。如今，他跟妻子和兩個兒子住在新澤西州西奧蘭治。

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譯者：梅靜

畢業於北京大學外國語學院。從譯13 年，善於揣摩文字，重現原作神韻。秉持“與每一個字較真”的翻譯理念，譯文力求準確、規範、簡潔、曉暢。

譯作有《鹿苑長春》《柳林風聲》《綠山牆的安妮》《小婦人》等兒童文學作品，“對小學社交霸淩說不”係列、“世界經典童話大師繪本”係列、“藝術傢與孩子”係列、“跑跑樂”係列、“露露”係列以及《伊利亞特》《奧德賽》等逾百冊圖畫書。

過分的玩笑、小團體、言語貶低、八卦謠言……比起肢體暴力，社交霸淩更常在校園中發生，卻容易被忽視。《對小學社交霸淩說不》幫助孩子識彆和預防隱形傷害，有辦法應對，保護自己；同時也弄清楚哪些言行可能讓彆人不舒服，把握分寸，維係友誼。

全書共八冊，幫助孩子處理很實際的問題。例如：什麼是真正的朋友，什麼是打著朋友旗號的霸淩？麵對過分的玩笑，想讓對方住口，又怕顯得自己玩不起，到底該怎麼辦？如何在保護自身安全的前提下，阻止謠言的傳播？

作者常年走訪全美各地學校，以寫實細膩的故事，還原孩子那些隱秘復雜的睏境和微妙難言的感受。孩子讀起來會感同身受，因為這就是自己日常經曆或看到的事。

故事不講大道理，卻巧妙融入瞭多種方法，例如用幽默反擊、大聲說不、遠離讓自己不舒服的人、結交盟友、報告老師、製定友誼規則等。故事之後，孩子還可讀到“被霸淩者可以做什麼”“開玩笑時的注意事項”“道歉時的注意事項”等，進一步瞭解如何應對。

書後附有給傢長和老師的建議，從中可知：什麼是霸淩？被霸淩是有原因的嗎？為什麼有的孩子會霸淩彆人？當孩子被嘲笑、貶低、傳謠時，怎麼應對？此外，還設有“問題與討論”一欄。問題沒有標準答案，例如：“你會跟朋友們互開玩笑嗎？”“如果朋友開的玩笑傷害到瞭你，你如何讓對方知道這點？”“你認為什麼時候可以開玩笑，什麼時候不可以？”如果大人苦惱於怎麼跟孩子講霸淩，或可藉這些問題讓孩子說說心裏話。

國際反霸淩協會成員、芝麻街工作室反霸淩顧問特魯迪·路德維格，處理霸淩案件6年的前檢察官、美國預防仇恨和暴力中心顧問佩吉·莫斯，創作瞭這套書。兩位做實事的作者，寫齣來的書真實又實用。

本書榮獲“美國媽媽選擇奬金奬”“美國月光童書奬”“美國童書協會（CBC）&美國國傢社會科學委會（NCSS）值得關注社科類青少年讀物”“美國青少年圖書館協會選書”“反誹謗聯盟(ADL) ‘為尊重而閱讀’圖書計劃選書”等多項大奬，被改編成話劇、芭蕾舞劇。

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【編輯推薦】

不是隻有肢體暴力纔叫霸淩，校園中更常見的是隱形的社交霸淩。正如書中所說： “情感霸淩之類的事例，通常被稱為‘關係攻擊’事件，很容易被當作正常經曆而遭到忽視。研究錶明，‘關係攻擊行為’與‘身體攻擊行為’的危害一樣大。” “遭遇流言蜚語、謠言、羞辱和故意排斥的孩子，認為自己從中受到的傷害比‘肢體欺淩’更大。” “不幸的是，很多孩子都在人生的某段時間，經曆過‘關係攻擊行為’。”

對於潛藏在友誼、玩笑和藉口下的隱形霸淩，孩子可能難以識彆，不能準確描述情況或憋在心裏，可能也不知道怎麼辦。大人無法知悉孩子在學校發生的所有事情，即使知道也時常很難乾預。孩子常常得自己處理很多事情。

如果我們隻是給孩子“彆理他們就好”“不要在意”“怎麼不打迴去”之類的建議，可能會讓問題變得更糟。本書遵循反霸淩的“3R法則”，從識彆（recognize)、拒絕（refuse)到報告（report)，幫助孩子用非暴力的方式處理問題，保護自己。