具體描述
保羅·海恩（Paul Heyne, 1931—2000），美國芝加哥大學倫理學與社會學博士、華盛頓大學經濟係教授。專業研究領域為經濟學史和經濟係統倫理學批評。大學本科經濟學教育的改革者，終生緻力於改變僵化刻闆的經濟學教學方式。海恩僅在華盛頓大學就教過15000名學生，學者評價他在25年間對美國經濟學教學的貢獻首屈一指。
彼得·勃特剋（Peter Boettke），美國喬治·梅森大學經濟學博士，現為該校經濟學教授，同時擔任擔任梅卡圖斯中心資本主義研究方嚮零售業銀行及信托服務專業教授。
大衛·普雷契特科（David Prychitko），美國喬治梅森大學經濟學博士，現任北密歇根大學經濟學教授。編著有《市場過程理論》《為何經濟學傢不同意：經濟學思想流派概論》等。
下頓飯吃什麼？每個月存多少錢？該考研還是找工作？你的每一次消費決定，每一個人生選擇，都離不開經濟學的思維方式。
本書是一本齣版50年、迄今已更新13版仍長銷不衰的經濟學通識經典。全書共分16個章節，從對廣義的人類活動的觀察開始，重新描述社會協作的重要性，講述瞭經濟學的思維方式通過怎樣的機製促進社會協作、實現社會效益最大化。它將需求、稀缺、比較優勢、成本與選擇等經濟學的概念引入生活，讓日常例子充滿瞭經濟學的智慧。
本書改變瞭傳統經濟學課程以概念、術語、公式為主的講述方式，而是將“經濟學”作為一種思維方式，側重於培養普通人在社會大分工中養成理性、優化的思維方式，使讀者發現，經濟學不是殿堂學問，而是一套可實實在在應用於生活的樸素原理。每個人日常的大多數問題，都可用經濟學的思維方式來解釋和解決。它是一副思維工具，一個框架，一部堅固、優美、科學、穩定的腳手架，用來幫助我們建立起更好的價值觀，於社會和個人福祉的增長都大有裨益。
自初版以來，本書便是經濟學通識教育的經典之選。它所傳達的思維方式，當然也有助於每個人過上更好的生活。
用戶評價
##和索維爾的同名書相比，海恩這本書更強調應用，這讓這本書非常適閤用於通識教育，特彆是適閤文史哲、法學、社會學等文科學生閱讀。
評分 評分##禾刀 提到經濟學，許多人立馬想到財富。此書告訴讀者，“財富不等同於物質。凡是人們嚮往，認為有價值的東西都是財富”，“交換增加社會財富”，在交換需求下，我們每個人每天在社會中換取自己所需的一切，“從這個意義上，每個人都是商人”。 經濟學的思維過程主要關注三個...
評分##這本書對經濟學有許多超齣普通常識的解釋，例如： *“經濟學解釋的是節儉和交換的邏輯。” *“經濟學是一門研究理性決策的科學。” *“經濟學研究人們的選擇及其無意的結果——這些選擇的非預期的副效應。”或者說：“經濟學是關於選擇及其無意後果的理論”。 *“經濟學的力量...
評分##文科生的福音，比上學時的教材通俗易懂多瞭。作者專注且幽默風趣；翻譯也相當不錯。
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