第一章 大学教育的目的
第二章 教育的宗旨：师者的视角
第三章 出版与知识的未来
第四章 正典与简化
第五章 学术作为理念与学术作为日常工作
第六章 知识的未来
第七章 瞿同祖论法律的理论与实践
第八章 陈达与南洋
第九章 费孝通的两村
· · · · · · (收起)
具体描述
安德鲁·阿伯特是美国最重要的社会学家之一。他将自己绝大部分的生涯投入对知识体系的研究当中，本书收集的一系列文章正展现了其近年来对大学、学术生活以及知识所做的思考。在这些文章中，阿伯特探寻专业教育和通识教育各自的价值，追问美国大学本科教育的根本目的；面对当下过剩的知识和令人存疑的知识的未来，辨析出版社、图书馆、学术界的应对策略；他还对三位闻名于世的中国社会学家陈达、瞿同祖、费孝通的作品进行评析，展现其对“教育”作为一种人类共同命运的深刻关注。
用户评价
教育的核心是一种自我认识——永远的不完整以及对此的追求。大学培养心灵的习惯。想象力是每个人的天赋，作为教育者我们有义务严肃对待这种潜力，“The enterprise of the university is a grand attempt to build differences and then overcome them, to imagine the world of nature and people and dreams in a million ways, and then to reimagine those imaginings in the light of others' thoughts” 第二章太棒了。
评分教育的核心是一种自我认识——永远的不完整以及对此的追求。大学培养心灵的习惯。想象力是每个人的天赋，作为教育者我们有义务严肃对待这种潜力，“The enterprise of the university is a grand attempt to build differences and then overcome them, to imagine the world of nature and people and dreams in a million ways, and then to reimagine those imaginings in the light of others' thoughts” 第二章太棒了。
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