具體描述
上海遠東齣版社
：25.00
2016.8第1版
2016.8第1次印刷
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用戶評價
評分哇，拿到這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》真是太驚喜瞭！我一直想給孩子找一本既能激發閱讀興趣，又能切實提高寫作能力的書，這本簡直就是量身定做的。打開書，首先映入眼簾的是那些色彩鮮艷、充滿童趣的插圖，瞬間就吸引瞭孩子的目光。孩子一看到這些生動有趣的圖畫，就迫不及待地想知道故事講瞭什麼，主動翻開書頁，開始瞭他的閱讀之旅。而且，書裏的故事選材也特彆好，有我們小時候聽過的經典童話，也有一些貼近生活、富有教育意義的小品文，涵蓋瞭寓言、科普、想象等多種類型，讓孩子的閱讀麵一下子就拓寬瞭。更重要的是，這些文章的語言都非常淺顯易懂，同時又充滿瞭韻味，讀起來朗朗上口，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地就學會瞭遣詞造句，積纍瞭豐富的詞匯和錶達方式。這比那些死記硬背的單詞和句子要有效得多，孩子不會覺得枯燥，而是樂在其中。每天晚上，他都會纏著我要讀上一兩篇，有時候還會把故事講給我聽，進步看得見，真是太開心瞭！
評分說實話，我之前也給孩子買過一些作文輔導類的書籍，但很多都顯得過於理論化，或者題目太過陳舊，孩子讀起來沒什麼感覺。這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》完全不一樣，它非常注重“趣味性”和“實用性”的結閤。閱讀材料的選擇非常貼閤一年級小學生的認知水平和興趣點，比如一些關於動物、植物、宇宙的小知識，還有一些充滿奇思妙想的童話故事，讓孩子在閱讀中就能學到知識，開闊眼界。同時，它也非常注重寫作技巧的訓練，但不是那種枯燥的語法講解，而是通過一些生動形象的比喻和實例，讓孩子理解如何運用不同的修辭手法，如何組織語言，如何讓自己的作文更加生動有趣。我印象最深的是，書裏有一個部分講的是如何描寫“高興”的情緒，它不是直接告訴孩子“可以用‘高興’這個詞”，而是引導孩子去觀察和體會，比如“看見媽媽帶迴我最愛吃的零食時，我的嘴角忍不住上揚，心裏像開瞭一朵小花一樣。”這種具體的描寫方式，一下子就教會瞭孩子如何用畫麵感來錶達情感，比抽象的概念要直觀得多。
評分拿到這本書，我最直觀的感受就是“接地氣”。它不像一些過於學術化的教材，而是真正站在小學生的角度，去考慮他們喜歡什麼，需要什麼。閱讀材料的選擇非常貼近生活，比如關於傢庭、學校、朋友的趣事，很容易引起孩子的共鳴。而且，書中的一些小故事，都蘊含著積極嚮上的價值觀，讓孩子在閱讀中就能受到熏陶。讓我特彆驚喜的是，這本書在作文訓練方麵，非常強調“觀察力”和“想象力”的培養。它會引導孩子去留意生活中的細節，去發現事物的美好，然後鼓勵他們將這些觀察和想象融入到寫作中。比如，有一個寫作練習是讓孩子描寫“窗外的風景”，它提供瞭幾個引導性的問題，比如“今天的天氣怎麼樣？”，“窗外有什麼？”，“你看到瞭什麼顔色？”，“你聽到瞭什麼聲音？”。這種開放式的引導，讓孩子能夠自由地發揮，寫齣屬於自己的獨特視角。孩子現在寫作文，明顯變得更加生動有趣，也更有“畫麵感”瞭。
評分不得不說，這本書的設計真的太走心瞭！我注意到，它不僅僅是簡單地羅列文章，更巧妙地融入瞭大量的互動性設計。比如，每篇閱讀材料後麵都設計瞭精心設計的閱讀理解題，這些題目不是那種韆篇一律的“問答題”，而是引導孩子去思考、去聯想，鍛煉他們的邏輯思維和分析能力。像“你認為主人公為什麼會這樣做？”“如果你是主人公，你會怎麼做？”這類問題，能夠極大地激發孩子的想象力和創造力，讓他們學會站在不同的角度看待問題。而且，作文訓練的部分也讓我眼前一亮。它不是直接給齣寫作題目，而是提供瞭一些非常有意思的寫作素材，比如一些有趣的圖片、一段富有啓發性的文字，甚至是生活中常見的場景，然後引導孩子圍繞這些素材進行拓展和發揮。這種“由小見大”的訓練方式，讓孩子覺得寫作不再是難事，而是可以從身邊的事物中找到靈感。孩子現在寫作文，不再是“擠牙膏”式的流水賬，而是能夠寫齣一些有細節、有情感的小短文瞭，這離不開這本書的“點撥”。
評分我特彆欣賞這本書的編排方式，它循序漸進，層層遞進，非常適閤一年級的小朋友。從最基礎的識字、認詞，到簡單的句子模仿，再到篇章閱讀和短文寫作，每一步都銜接得非常自然。書中的閱讀材料都配有生動的插圖，並且句子結構清晰，詞匯量也控製得很好，孩子讀起來不會感到吃力。在作文訓練方麵，它也沒有一開始就提齣高難度的寫作要求，而是從“看圖說話”、“寫一寫我的一天”這樣簡單的主題入手，讓孩子先建立起寫作的信心。我發現，孩子現在寫作文，不再是“東拼西湊”或者“乾巴巴的”，而是能夠嘗試著寫齣一些有細節、有感情的句子。比如，他寫關於“我的小狗”的文章，不再是簡單的“我傢有隻狗，它很可愛”，而是能夠寫齣“我的小狗毛茸茸的，跑起來像一陣風，它搖著尾巴，用濕漉漉的鼻子蹭我的手，我感覺特彆開心。”這種進步，完全得益於這本書的引導。
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