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店铺： 中华商务进口图书旗舰店

出版社： Star Publishing

ISBN：9789814448963

商品编码：29548766320

注：家庭教育资源包 直播教师创业资源包4A/4B套装为预售商品，7月中旬到货

套装各包含学生书、课堂练习册、课外练习册、教师用书、应用题集及教师用书电子版（请于购买后联系客服取得教师用书电子版相关资料）

新加坡数学小学主流正统系列教材

   Targeting Mathematics

异于现众多微商热推的习题教辅等快餐教学模式：TM的讲解“啰嗦”得令人发指，但细致的知识点解说和解题过程分解，确实有助于小孩更好地消化和吸收知识。 磨刀不误砍柴工，细嚼慢咽胜于囫囵吞枣 。孩子们在学习的路上不嫌慢不嫌烦，方能在日后漫长的实践中全速前进。
TM始终坚持 “授人以鱼不如授人以渔” 的教育本心，倘若亲们是追求题海、速成、应试的教育理念，请慎拍！ 

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 4A&4B Packing 级别4套装

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含书目: 

Targeting Mathematics Textbook 4A

Targeting Mathematics Workbook 4A 

Targeting Mathematics Students Companion 4A

Targeting Mathematics Textbook 4B

Targeting Mathematics Workbook 4B 

Targeting Mathematics Students Companion 4B

Solve that Problem! Book 1

Solve that Problem! Book 2

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同属华人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的数学科测试中力压群雄成为双料状元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用着怎样先进的教学思路和数学教学方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名出版社STAR PUB用招牌之作告诉我们

——小学数学教材 Targeting Mathematics

 

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

  充分应用‘准备就绪- 投入／参与- 掌握’(REM)的教学模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

  通过 ‘实物-图画-抽象’（CPA）的教学法

- Guided as well as exploratory learning experiences

  重视引导性和探索性的教学思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂数学课

CPA approach in Targeting Mathematics

“实物（景）-图画-抽象”CPA教学法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重视引导性和探索性的教学思路

全系列6Level，每level有AB两册与国内六年制学时一致。从学生教材、练习册、老师用书到电子资源一应俱全。（电子资源是配套教师用书使用的，暂只免费提供给学校或机构集体教学之用，不单独销售。学校或机构客户如需要请联系客服，并提供必须的学校信息）

TM系列与北师大、人教、苏教版教纲对比图

知识点讲解过程对比—— TM系列 VS 人教版

· 国内外两大主流教材教学大纲相近。

· 对于学数学吃力的孩子，TM的“啰嗦”讲解和CPA教学法会成为你们进步的手扶梯

· 对于热爱数学的孩子，TM的全英教学和新颖的互动模式会满足你们对国际化教育的需求。

教师用书电子版页面截图

TM Workbook有独特的可撕页设计，便于布置习题作业和独立批改

深入探索计算思维与逻辑构建的基石：面向小学中年级（四年级）的数学思维拓展资源 面向对象： 致力于培养孩子扎实数学基础和高级逻辑推理能力的家长、教育工作者，以及寻求系统性、前沿性数学教学资源的教师。 资源定位： 本资源包并非聚焦于特定国家或地区的原版教材体系（如新加坡数学），而是侧重于全球范围内公认的、对四年级学生至关重要的核心数学能力和跨学科思维的培养。它旨在弥补传统课程在深度和广度上的不足，为孩子搭建起通往高阶数学学习的坚实桥梁。 --- 第一部分：计算的深度与效率——精通运算的艺术 四年级是学生从具体运算向抽象运算过渡的关键时期，对计算准确性和速度的要求显著提高。本资源包（不含【中商原版】【新加坡数学教材】Targeting Mathematics 4A&4B）将侧重于以下核心计算技能的强化与创新： 一、多位数乘法与除法的系统突破 本模块深入剖析乘法和除法的底层逻辑，超越简单的口诀记忆和机械步骤重复。 1. 分解与组合策略（Distributive Property Mastery）： 重点训练如何利用分配律进行灵活计算。例如，计算 $37 imes 45$，引导学生将其分解为 $(30+7) imes (40+5)$ 的过程，理解每个部分乘积的意义，从而建立对标准竖式算法的深层理解，而非盲目套用。 2. 长除法的逻辑溯源： 详细解析长除法中“试商”的科学性。通过大量的“估商-检验-修正”的循环练习，培养学生快速判断商的有效性，尤其是在出现余数或商为零的情况下的处理能力。 3. 估算在校验中的作用： 强调在进行大数运算前后进行“数量级”估算，确保结果的合理性。例如，计算 $582 imes 198$，学生需先估算为 $600 imes 200 = 120,000$，再与实际结果进行对比，培养自我纠错意识。 二、分数与小数的初步融合 四年级通常是引入分数概念的集中期。本资源包着眼于未来小数运算的铺垫，强调“整体”与“部分”的关系。 1. 单位分数的意义与等值分数： 通过可视化工具（如圆形图、长条图），让学生直观感受 $frac{1}{2}$ 和 $frac{2}{4}$ 的面积相等。重点训练分数的化简和通分的基础逻辑，为后续的加减法做准备。 2. 基于实物的分数加减： 侧重于同分母分数的加减，并引入简单的异分母加减（如 $frac{1}{3} + frac{1}{6}$），要求学生用图示证明“通分”是统一“单位”大小的过程。 3. 小数的“位值”理解： 将小数视为“十分之几”或“百分之几”，而非独立于整数的符号。通过 $3.45$ 与 $3$ 和 $45$ 的关系阐释，为五年级的小数乘除法打下坚实的基于位值的理解基础。 --- 第二部分：空间与几何的直觉构建 本阶段的几何学习需要从二维的平面图形扩展到三维的初步感知，并严格要求对测量单位的掌握。 一、周长与面积的辨析及应用 本部分力求让学生区分“边界”与“覆盖范围”的概念。 1. 非标准图形的面积计算： 引入“分割法”和“补形法”来计算不规则多边形的面积。例如，L形或T形的房间，引导学生将其拆分成两个或三个可计算的长方形，并强调拆分后的面积之和即为总面积。 2. 周长与面积的独立性： 通过大量的实例，如一个周长固定的长方形（例如周长20），展示其面积可以有多种变化（$1 imes 9$ 面积为9，$4 imes 6$ 面积为24），从而强化两者测量对象和计算方法的本质区别。 3. 米、分米、厘米的转换： 强调长度单位换算中的“除以/乘以10”规律，这与前面学习的十进制计算原理是一致的。 二、角度与测量工具的精确使用 1. 量角器的正确对位： 详细指导学生如何使用量角器，特别是如何处理大于 $90^circ$ 或小于 $90^circ$ 的角，避免“内外圈混淆”的常见错误。 2. 平角与周角的概念辨析： 通过圆形的直观展示，理解 $180^circ$（平角）和 $360^circ$（周角）的几何意义。 --- 第三部分：逻辑推理与数据分析的萌芽 四年级的数学教育必须开始培养学生处理信息、识别模式和进行初步逻辑判断的能力，这是未来科学学习的必备素养。 一、数据整理与可视化（图表解读） 本模块侧重于从真实世界的数据中提取有效信息。 1. 条形图与折线图的深入解读： 不仅是读取数据，更要求解释数据背后的含义。例如，分析某个月的降雨量折线图，要求学生总结“哪段时间增长最快？”“哪段时间最稳定？” 2. 平均数的直观理解： 引入“平均”不是“中间数”的概念。通过“重新分配”的视觉模型，展示如何将总量平均分配到每一个观察对象上，理解平均数的作用是提供一个具有代表性的数值。 二、模式识别与数列规律探究 这部分是为代数思维做准备，强调对规律的归纳能力。 1. 加减交替与乘除交替数列： 训练识别更复杂的数列规律，例如 $2, 5, 11, 23, dots$（每次增加的量是前一个增加量的两倍）。 2. 图形模式的逻辑延伸： 分析如“扫地僧数”（斐波那契数列的初步接触）或几何图形中点的数量变化规律，要求学生不仅找出下一个图形，还要用语言描述“为什么是下一个”。 --- 针对教师与家庭的创业支持资源（直播与资源包架构补充） 此部分内容聚焦于教学法和资源整合，旨在帮助教育者构建高效、吸引人的教学体系，与教材本身内容无关： 1. 直播课程设计框架： 提供一套标准的“钩子-讲解-实操-反思”的直播课程结构模板。重点讲解如何设计引人入胜的开场（“钩子”），以确保在线学习的注意力集中度。 2. 互动工具与技术应用指南： 推荐适用于四年级数学教学的白板工具、计时器应用和在线协作平台。强调如何利用这些工具模拟四人小组的讨论效果。 3. “错题背后的思维诊断”培训材料： 重点训练教师识别学生错误背后的根源（是概念模糊、记忆偏差还是推理中断），并提供针对性的反馈策略，而非简单地指出对错。 4. 资源包内容组织与迭代建议： 指导如何将零散的练习、测试题、概念卡片等素材，按照“核心概念-巩固练习-拔高挑战”的路径进行系统化打包，确保资源包内容的逻辑连贯性和可复用性。 总结： 本资源集旨在提供一个超越单一教材框架的、面向全球化数学素养的四年级训练体系。它强化计算的深度理解、奠定几何的空间直觉，并初步培养数据素养和严密的逻辑推理能力，为学生未来的学习打下坚实且富有弹性的基础。

评分☆☆☆☆☆

另一套让我爱不释手的，是关于自然科学探索的系列丛书，它不是那种枯燥的教科书式介绍，而是完全以探险故事的形式展开的。作者的叙事功力实在太强了，他构建了一个微观的世界，想象自己变成了一个缩小到只有几毫米的探险家，跟随主角深入到一片看似寻常的草地底下，去观察蚂蚁的社会结构、蚯蚓的挖掘工程，甚至是真菌网络的复杂交互。最让我震撼的是他对生态系统平衡的描绘，那种精密的、环环相扣的逻辑，通过生动的对话和冲突展现出来，完全没有说教感。比如，讲述捕食者与猎物之间的生存博弈时，那种紧张感甚至能让我这个成年人都屏住呼吸。更赞的是，这本书的插图完全是写实的，那些昆虫和植物的细节刻画得栩栩如生，即便是黑白线条的图示，也能看出作者对生物形态的精准把握。我发现，自从孩子开始看这套书，他对家里的花花草草和路边的小虫子都有了前所未有的热情，不再是简单地“看一眼就跑开”，而是会主动去观察它们的行为模式。这套书成功地将抽象的科学概念具象化了，是激发孩子内生科学动力的绝佳工具。

评分☆☆☆☆☆

我最近购入了一套关于世界历史的图册，但它的特别之处在于，它完全是从“日常生活”的角度切入历史的。比如，它不会用大段的文字去描述某次战争的始末，而是会聚焦于“古罗马人的晚餐都吃些什么？”或者“中世纪的鞋子是如何制作的？”。这种“小切口、大视野”的叙事方式，极大地降低了历史的门槛，让原本显得宏大而遥远的历史变得亲近起来。每一页都配有大量精美的复原插画和实物照片的对比，视觉冲击力非常强。我特别喜欢其中关于“印刷术革命”的那一章，它不是简单介绍古腾堡，而是详细展示了从刻板印刷到活字印刷的机械原理和效率提升，甚至附带了一个可以动手操作的小模型图解。通过这种方式，孩子理解了技术进步对社会结构产生的连锁反应，历史不再是帝王将相的舞台，而是关于“人”如何解决生活问题的过程。这套书培养的不是对年代的记忆，而是对人类文明演进的同理心和探究欲，非常适合作为家庭阅读的启蒙材料。

评分☆☆☆☆☆

最近沉迷于一套老牌的英国经典儿童读物，那简直是打开了新世界的大门！我印象最深的是那本关于一只名叫帕丁顿的小熊的故事集，插画风格那种手绘的质感，温暖又带着点旧时光的味道，每次翻开都能闻到书页里那种淡淡的油墨香。故事本身对孩子的想象力简直是无与伦比的滋养，帕丁顿初到伦敦的各种“文化冲击”和由此引发的幽默场面，不仅仅是逗人一笑，更是在潜移默化中教导孩子如何去理解和接纳不同的文化与环境。记得有一段描写他尝试自己烤面包的场景，那简直是一场厨房灾难，但处理得极其巧妙，没有一味地强调失败，而是突出了他那种永不放弃的乐观和主人翁精神。而且，这本书的用词非常精妙，既符合儿童的阅读水平，又巧妙地引入了一些更丰富、更具画面感的词汇，让孩子在阅读的过程中自然而然地积累词汇量，这比死记硬背的单词书有效多了。我个人觉得，这种带着浓厚英式幽默和人文关怀的作品，才是真正能陪伴孩子成长的精神食粮，它教会孩子善良、礼貌和对世界的好奇心，那种价值是任何应试教育都无法替代的。这本书的装帧也很有分量感，拿在手里沉甸甸的，绝对是值得收藏的佳作。

评分☆☆☆☆☆

有一套关于逻辑思维训练的册子，可以说是“外表朴实，内涵惊人”。它的封面设计极其简洁，没有任何花哨的卡通人物，完全是几何图形和黑白布局，初看可能会觉得有些枯燥，但一旦开始做里面的题目，就会发现里面的“套路”非常深。它不像一般的数学题那样直接给出公式让你计算，而是设计了一系列的推理游戏和视觉错觉谜题。比如，有一类题目要求根据几条相互矛盾的证词来找出真正的说谎者，这极大地锻炼了孩子的演绎推理能力。另一类是关于空间结构和展开图的想象，要求读者在大脑中完成三维物体的旋转和组合，这对提升空间感知能力很有帮助。我发现，做完这些题目后，孩子在解决日常生活中遇到的复杂问题时，思路会变得更加清晰和有条理，不再轻易被表象迷惑。它真正做到了寓教于乐，但这里的“乐”不是即时的娱乐，而是解决难题后获得的成就感和认知升级的愉悦，非常推荐给希望孩子建立严密思维框架的家长。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完了一本非常独特的诗歌选集，它打破了我对传统诗歌体裁的刻板印象。这本诗集汇集了来自不同国家、不同时代，甚至不同语境下的优秀诗作，但所有诗篇都有一个共同的主题——“光与影的对话”。诗歌的编排非常巧妙，相邻的篇章往往是彼此呼应或形成鲜明对比的。比如，一篇描述黎明时分金光洒满森林的篇章后，紧接着就是一首描绘城市霓虹灯下孤独身影的现代诗，这种对比极大地丰富了对“光”这一意象的理解。更让人惊喜的是，很多篇目都附带了简短的“解读提示”，这些提示不是解释诗歌的“标准答案”，而是引导读者去思考诗人的创作意图、所使用的修辞手法，以及诗歌在不同文化背景下的解读差异。这种开放式的引导，鼓励孩子进行个性化的情感投射和意义构建，而不是被动接受固定的解释。阅读这本诗集的过程，就像是在进行一场深度的精神漫步，每一次重读都会有新的领悟，它细腻地捕捉了人类情感中最微妙的层次。