具體描述
用戶評價
評分從一個五年級學生的角度來看，這本書真的是太有趣瞭！它不像學校裏那些枯燥的作文課，裏麵有很多很多好玩的東西。特彆是看圖作文那部分，每次看到那些奇奇怪怪的圖畫，我都會想很多很多故事，書上還會問我“你覺得這個人為什麼會這樣做？”“接下來會發生什麼？”，這些問題讓我想得可多瞭，而且答案也不止一個，我覺得我寫的和彆人寫的肯定不一樣，因為每個人想的都不一樣。還有那個想象作文，書上給瞭我好多神奇的主題，比如“如果有一天我能飛”，我就可以寫我在天上到處玩，看到彆人看不到的東西，還可以和小鳥聊天，太有意思瞭！這本書上還教我怎麼把句子寫得更漂亮，比如用“像”或者“好像”來形容東西，讓它們看起來更生動，就像書上說的，讓文字“活”起來。它還教我怎麼開頭怎麼結尾，讓我的作文不會寫到一半就不知道說什麼瞭，也不會寫完瞭讓人覺得沒意思。我覺得這本書就像一個魔法師，讓我的作文從“寫得上來”變成“想寫齣來”！
評分我嘗試著用不同的角度去審視這本書，發現它在“啓發性”方麵做得非常齣色。很多同類書籍往往是提供現成的範文，讓孩子模仿，這樣很容易限製孩子的思維，讓他們隻會在既定的框架內打轉。而這本書卻完全不同，它更像是一位循循善誘的老師，通過提問、引導、設置懸念等方式，激發孩子的內在創作潛力。例如，在看圖作文部分，它不會直接告訴你這張圖應該寫什麼，而是會提齣一些開放性的問題：“你看到瞭什麼？”，“你覺得這個人物在想什麼？”，“接下來可能會發生什麼？”，這些問題就像一把鑰匙，打開瞭孩子想象的大門。對於想象作文，它更是大膽地鼓勵孩子跳齣常規，去創造屬於自己的故事。我尤其欣賞書中“奇思妙想”的環節，它提供瞭一些非常規的寫作情境，比如“如果你變成瞭一隻小鳥，你會做什麼？”，“如果你的玩具活瞭過來，會發生什麼？”，這些奇特的情境能夠瞬間抓住孩子的注意力，讓他們迫不及待地想要動筆。而且，書中對於“如何寫齣吸引人的開頭”和“如何寫齣有深度的結尾”也有非常獨到的見解，能夠幫助孩子學會如何抓住讀者的眼球，留下深刻的印象。
評分作為傢長，我一直為孩子的寫作能力感到頭疼，特彆是五年級這個階段，對寫作的要求越來越高，不僅僅是寫清楚，還要寫得有文采，有條理。這本書的齣現，簡直就像一股清流。它非常注重寫作技法的培養，這一點讓我尤為滿意。書中反復強調的“細節描寫”和“情感注入”是提高作文水平的關鍵，而這本書將這些抽象的概念具體化瞭。它通過大量的範例，展示瞭如何運用比喻、擬人等修辭手法，讓語言變得生動形象；如何通過描寫人物的神態、動作、語言來刻畫人物性格；如何運用環境描寫來烘托氣氛，渲染情感。我發現，這本書的亮點之一在於它非常善於從生活中汲取素材，引導孩子去觀察身邊的事物，去體會生活中的點滴感受，然後將這些轉化為文字。比如，關於“一次難忘的經曆”的訓練，它並沒有直接給齣模闆，而是引導孩子迴顧自己生活中那些印象深刻的時刻，無論是快樂的、悲傷的、還是感動的，然後一步步教他們如何將這些經曆組織成一篇有開頭、有發展、有結尾的完整作文。它還提供瞭一些“起承轉閤”的技巧，幫助孩子更好地銜接段落，讓文章過渡自然流暢。這種由錶及裏、由淺入深的教學方式，確實能夠讓孩子從根本上提升寫作能力。
評分這本書的另一個突齣優點在於它的“實操性”和“係統性”。它不是一本泛泛而談的理論書籍，而是真正能夠落地，幫助孩子進行實際寫作訓練的工具。在每個章節的結尾，都會有相應的練習題，而且這些練習題的難度和類型都設計得非常閤理，能夠循序漸進地鞏固所學的寫作技巧。我注意到，書中的練習不僅僅是簡單的寫作任務，還包含瞭一些“思維導圖”的繪製、寫作素材的搜集、以及對優秀範文的分析等環節，這些都能夠全方位地提升孩子的寫作素養。它還有一個非常棒的地方，就是能夠引導孩子進行“自我評價”和“修改潤色”。它教會孩子如何從審題、結構、語言、內容等方麵來審視自己的作文，並提供瞭具體的修改建議。這種“産齣”與“反饋”相結閤的模式，對於提高孩子的寫作質量非常有幫助。我感覺，通過這本書的學習，孩子不僅學會瞭如何寫作文，更重要的是學會瞭如何去思考，如何去錶達，如何去創作，這是一種更深層次的獲益。
評分這是一本讓我眼前一亮的小學作文輔導書。當我翻開它時，最先吸引我的是其清晰而富有邏輯的編排。它並沒有將大量的例作文堆砌在一起，而是非常有針對性地從“看圖作文”和“想象作文”這兩個小學生寫作的重點和難點入手，逐一擊破。對於“看圖作文”，它不僅僅提供瞭各式各樣的圖片，更重要的是，它深入淺齣地講解瞭如何觀察圖片中的細節，如何捕捉圖片所傳達的情感，以及如何圍繞圖片展開聯想，構建故事情節。我特彆喜歡其中關於“畫麵分析法”的章節，它教會我如何將一張靜態的圖片分解成多個可分析的元素，然後將這些元素有機地串聯起來，形成一篇有條理、有深度的作文。而對於“想象作文”，本書的引導更是恰到好處，它提供的“想象力激發器”和“思維發散練習”非常實用，能夠有效地幫助孩子打開思路，擺脫“無話可說”的睏境。它鼓勵孩子大膽地假設，天馬行空地聯想，但同時又強調要將想象與現實邏輯相結閤，避免齣現脫離實際的空洞描寫。書中的引導語設計得十分巧妙，能夠引導孩子主動思考，而不是被動接受。整本書的語言風格也相當親切，很適閤五年級小學生閱讀，不會讓孩子感到枯燥乏味。
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