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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565629549

商品编码：29441920723

丛书名： 小学生 阅读与作文 阶梯训练 五年级

开本：16开

《小学生阅读与写作能力提升宝典：五年级》 内容梗概： 本书专为五年级小学生精心编撰，旨在全面提升学生的阅读理解能力与写作创作水平，是适应现行小学语文教材各种版本的经典教辅读物。本书体系化、阶梯化地设计了丰富的学习内容，从基础的字词句积累，到篇章的深入解读，再到不同文体的写作技巧指导，环环相扣，循序渐进，让学生在潜移默化中掌握阅读与写作的核心要领。 第一部分：阅读理解精进 本部分聚焦于提升小学生的阅读速度、理解深度与思维广度。 基础篇：夯实阅读根基 海量词语积累： 精选五年级学生必掌握的高频词汇、易错词汇、形近字、多音字等，通过分类、辨析、组词、造句等多种形式，帮助学生巩固字词基础，提升识记效率。特别注重词语在语境中的理解与运用。 句子理解与仿写： 深入剖析各种类型的句子，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及各种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）在句子中的运用。通过精选范例，引导学生理解句子含义，并学习仿写，提升句子表达能力。 段落结构与主旨把握： 讲解段落的构成要素，如何识别段落的主题句，理解段落之间的逻辑关系（总分、并列、递进、转折等）。通过对经典段落的分析，培养学生快速抓住段落中心思想的能力。 进阶篇：深度解析文本 篇章结构洞悉： 引导学生掌握文章的整体结构，如开头、发展、高潮、结尾，以及记叙文、说明文、议论文等不同文体的基本结构特点。学习如何通过文章的结构来预测内容，理解作者的行文思路。 细节挖掘与人物分析： 教授学生如何在阅读中关注细节描写，理解细节对人物塑造、情节推动、情感表达的作用。通过对人物形象的刻画，如外貌、语言、动作、心理等，引导学生深入理解人物的性格特点和情感世界。 主题思想提炼： 训练学生从字里行间发掘文章的深层含义，理解作者所要表达的思想、情感、道理。学习运用概括、归纳等方法，准确提炼文章的主题。 阅读方法多样化： 介绍不同的阅读策略，如跳读、扫读、精读，以及如何根据阅读目的选择合适的阅读方法。引导学生形成个性化的阅读习惯。 多种文体阅读训练： 涵盖记叙文（写人、叙事、写景、状物）、说明文（介绍事物、科学知识）、议论文（初步接触，理解观点与论据）、应用文（书信、通知等）等多种文体。通过不同体裁的阅读，拓宽学生的阅读视野，提升对各类文本的适应能力。 拓展篇：思维训练与创新阅读 想象力与联想训练： 鼓励学生在阅读中发挥想象，将文字转化为生动的画面，进行合理的联想，丰富阅读体验。 批判性思维培养： 引导学生在阅读中提出疑问，思考作者的观点是否合理，论据是否充分，并尝试提出自己的看法。 跨学科阅读连接： 结合科学、历史、地理等知识，引导学生将语文阅读与其他学科知识融会贯通，提升综合素养。 第二部分：写作能力提升 本部分致力于循序渐进地引导学生掌握写作技巧，培养创作的兴趣与能力。 基础篇：写作的起点 审题立意训练： 教授学生如何准确理解作文题目，挖掘题目的隐含信息，确立清晰、有价值的写作中心。 素材积累与整理： 指导学生如何从生活、阅读、观察中收集写作素材，并进行有效的分类、整理，形成自己的“素材库”。重点讲解如何挖掘平凡生活中的闪光点。 段落与谋篇布局： 讲解如何围绕中心思想组织材料，写出条理清晰、逻辑严谨的段落。学习多种段落组织方式，以及文章的开头、中间、结尾的写作技巧，确保文章结构完整、层次分明。 进阶篇：技巧深化与文体精通 语言表达优化： 词语运用： 学习使用准确、生动、形象的词语，避免套话、空话、俗语。学习运用成语、谚语、俗语等，增强语言的表现力。 句子构造： 掌握长短句结合的技巧，运用不同的句式（主动句、被动句、感叹句等）使语言富有变化。学习使用修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等，增强语言的形象感和感染力。 描写方法： 重点训练写人、写事、写景、写物的描写方法。学习运用细节描写、肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、环境描写等，使描写更加具体、生动、传神。 不同文体写作训练： 记叙文： 写人： 掌握通过外貌、语言、动作、神态、心理等角度塑造人物形象的技巧。学习如何表现人物的性格特点和情感。 叙事： 学习如何设置故事情节，突出事件的重点，运用倒叙、顺叙、插叙等手法。注重事件的起因、经过、结果的清晰交代，以及事件中蕴含的意义。 写景： 学习按一定顺序（如空间顺序、时间顺序、由远及近、由整体到局部等）描写景物，捕捉景物的特点，运用多种感官进行描写，表达自己的情感。 状物： 学习抓住事物的形状、颜色、声音、气味、用途等特点进行描写，使描写生动具体。 说明文： 学习如何清晰、准确地介绍事物的特点、原理、功能等。掌握多种说明方法（举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等），并学习运用准确的说明性语言。 应用文： 学习书信、通知、日记、读后感、观后感等的写作格式和写作要领，培养实际应用写作的能力。 初步接触议论文： 学习如何提出自己的观点，并用简单的事例或理由来支持观点。理解“论点”和“论据”的基本概念。 拓展篇：构思创新与情感升华 想象与联想： 鼓励学生在写作中发挥想象，大胆构思，创造新颖的情节和意境。 情感表达： 引导学生在写作中注入真情实感，学会用朴实而有力的语言表达自己的喜怒哀乐，传递积极健康的情感。 修改与润色： 教授学生基本的修改技巧，如增删、调换、替换等，学会从字词、句子、段落、整体结构等多个层面进行修改，使文章更加完善。 创意写作： 鼓励学生尝试不同风格的写作，如童话、寓言、小诗等，激发写作的乐趣，培养创作的自信心。 本书特色： 紧扣教材，覆盖面广： 本书内容与现行小学语文教材紧密结合，无论学生使用的是哪个版本的教材，都能从中获得有效的指导和提升。 阶梯训练，循序渐进： 学习内容由浅入深，由易到难，符合五年级学生的认知规律，确保学生能够稳步提升。 方法指导与实例分析相结合： 既有清晰明确的写作和阅读方法讲解，又有大量精选的范文和例句，方便学生理解和模仿。 注重实践，强化训练： 提供了丰富的练习题，覆盖了阅读理解和写作的各个方面，帮助学生巩固所学知识，熟练掌握技能。 激发兴趣，培养能力： 旨在通过生动有趣的讲解和多样化的练习，激发学生对阅读和写作的热爱，培养自主学习和独立思考的能力。 适用人群： 五年级小学生 小学语文教师 陪读家长 本书将是五年级学生提升语文素养、夯实阅读写作基础、为未来学习打下坚实根基的得力助手。通过系统性的学习和大量的实践，相信每位学生都能在阅读中发现乐趣，在写作中展现才华，享受语言文字的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我们都知道，五年级是小学阶段一个重要的承上启下的时期，知识的复杂度、阅读要求的深度都在悄然提升，很多孩子就是在这一年开始感到吃力。这套辅导用书，就像一位经验丰富的“陪跑教练”，精准地把握了这个年龄段的学习心理和认知规律。它的结构安排非常科学，通常是“阅读输入——写作技巧分析——同步练习输出”这样一个闭环。在阅读理解的测试中，它经常设置一些需要跨章节知识点联系才能解决的问题，这有效地训练了孩子的系统思维能力，避免了碎片化学习。在作文训练中，它特别强调了“结构布局”的重要性，用非常直观的“骨架图”来演示如何搭建一篇逻辑严谨的文章，无论是记叙文还是说明文，都有对应的模型可供参考。我观察到，自从使用这本书后，孩子在完成学校的单元测试时，明显更自信了，不仅速度加快了，准确率也有了显著的提升。这本书的价值，不在于它提供了多少现成的知识点，而在于它成功地教会了孩子如何主动地去学习阅读和如何有效地去组织思想，这对于他们未来更深层次的语文学习，是笔宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上那些“作文大全”类的书籍一直持保留态度，总觉得它们要么是堆砌范文，让孩子盲目模仿，要么就是生硬地套用模板，扼杀了孩子的想象力。但是，这套阶梯训练的作文辅导部分，完全走了一条不寻常的路子。它没有直接给出一堆高分作文让我们去膜拜，而是从最基础的“观察与记录”开始训练起步。它设计了很多有趣的“观察任务”，比如“记录你家楼下那棵树一周的变化”或者“捕捉你一天中最喜欢的三个声音”，这些任务强制性地让孩子将目光从书本拉回到真实的生活中去。这种“从生活找素材”的方法论，打通了“阅读”与“写作”之间的壁垒。孩子不再觉得作文是凭空捏造，而是自己亲身经历和感受的提炼。更妙的是，在“如何展开叙述”这一环，它用非常清晰的图表展示了顺叙、倒叙、插叙的不同效果，并配有极简的范例进行说明，而不是直接甩出一篇长篇大论的议论文。这让五年级的孩子能快速掌握叙事节奏感，明白如何有效地控制读者的注意力。我儿子现在写作文时，经常会自己问自己：“我这里是应该先写心情还是先写动作？”这说明他已经开始建立自己的写作框架意识了。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，在选择教辅书时，我最怕的就是那种“一刀切”的辅导模式，它假设所有五年级的学生在阅读和写作上都处在同一个水平线上。但这套“阶梯训练”在难度适配上做得非常人性化。它似乎考虑到了不同版本教材之间的侧重点差异，在选择阅读材料时，涵盖了较为广泛的题材，从现代散文到精选的古代诗歌鉴赏（用现代语言进行引导过渡），都做到了兼顾。对于那些基础稍弱的孩子，它提供了非常扎实的“词汇积累”和“句子仿写”单元作为缓冲和支撑，确保他们不会因为跟不上进度而产生挫败感。而对于那些已经有一定基础的孩子，它则提供了大量的“开放性写作挑战”，比如要求结合近期所学知识，尝试用“意识流”的手法写一段内心独白，这无疑是极大地提升了他们的思维上限。我最满意的是它的习题设计，总是鼓励学生先独立思考，再对照参考思路进行修正，而不是直接给出标准答案。这种“引导式反馈”机制，真正帮助孩子学会了如何自我纠错和学习。

评分☆☆☆☆☆

这本关于小学五年级阅读与作文阶梯训练的辅导书，简直是为我们这些在语文学习的“半山腰”上徘徊的家长和孩子量身打造的救星！我一直苦恼于孩子在阅读理解上总能抓住字面意思，却抓不住作者的深层用意，尤其是在面对一些略带哲理性的文章时，更是显得力不从心。这本书的厉害之处在于它没有那种高高在上的说教感，而是用一系列循序渐进的练习，像剥洋葱一样，一层一层地引导孩子去深挖文本背后的情感脉络和逻辑结构。比如，它对同一个主题的不同文章进行对比分析，让孩子明白同一个“友谊”可以用多少种不同的笔触去描绘，这种横向的比较训练，极大地拓宽了孩子的阅读视野。我特别欣赏它在“细读”部分的设计，它不仅仅是要求找出中心句，而是要求用自己的语言重述段落大意，甚至要求分析某个修辞手法对表达情感的作用。这种强迫性的内化和重构过程，让阅读不再是单纯的“看故事”，而是成了一种主动的“解构与再创造”。自从我们开始使用这套书，我能明显感觉到孩子在写日记或者周记时，开始尝试使用更精确的词汇和更生动的比喻，那种从“写完了事”到“想把话说清楚”的转变，让我这个做家长的欣慰不已。这本书的排版和插图设计也很用心，不会让人觉得枯燥，保持了孩子学习的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

这套书的“阶梯”设计理念，贯彻得非常彻底，几乎没有让人感到“吃力不讨好”的跳跃感。对于我们家孩子来说，最大的难点在于“语言的提炼和升华”。他能写出事件的经过，但往往像白开水一样平淡。这套书的进阶部分，着重训练了“精准动词”和“感官描写”的运用。它会列出一个场景，然后要求学生用五个不同的动词来描述“走”这个动作，比如“踱步”、“疾驰”、“蹒跚”、“溜达”等等，并解释它们背后的情绪差异。这种对词汇细微差别的敏感度训练，是我在其他教辅材料中极少看到的。在阅读部分，它对文章中的“留白”处理也做了深入的剖析，教会孩子如何去解读那些没有明说出来的情感和意图，也就是我们常说的“言外之意”。这对于培养孩子的批判性思维和共情能力至关重要。我发现，经过一段时间的练习，孩子在读课文时，会主动停下来，问我：“老师为什么在这里用了‘仿佛’而不是‘好像’？”这种主动探究精神的激发，比我单纯告诉他答案有效一万倍。