2018春 英才教程 同步作文四年级下册4年级同步作文 语文人教版 口语交际与写作技巧点拨 新世纪 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 世纪恒悦图书专营店

出版社： 武汉出版社

ISBN：9787543094765

商品编码：29440922164

丛书名： 英才教程 四年级下

《四年级下册同步作文：春日篇》 开启妙笔生花，点燃创作灵感 《四年级下册同步作文：春日篇》是为四年级下学期学生量身打造的作文指导与训练书籍，旨在帮助同学们掌握春季作文的核心要领，提升写作能力，用生动的笔触记录下春天的美好。本书紧密结合四年级下册语文教材的教学重点，特别是口语交际与写作技巧的训练要求，让学习更加高效，让写作更具条理。 内容特色： 1. 紧扣教材，同步进阶： 本书严格依据四年级下册语文教材的教学进度和要求，选取与教材内容相匹配的春季主题和写作训练点。无论是描绘春雨初霁、百花争艳，还是抒发对春光的喜爱、对新学期的憧憬，本书都能提供丰富的素材和引导，让学生在完成教材练习的同时，轻松拓展写作思路，提升表达能力。 2. 春日主题，情境丰富： “春”是四季中最富有生命力、最富于变化的时节。本书精心策划了多样的春日写作主题，涵盖了自然风光、校园生活、节日习俗、人物观察、情感抒发等多个方面。学生将有机会描绘初春的嫩芽、盛春的繁花、夏初的绿意；记录春日出游的所见所闻、校园里生机勃勃的景象、踏青扫墓的传统习俗，以及对春风拂面、阳光和煦的细腻感受。丰富的场景设置，能有效激发学生的创作兴趣，让他们从多个角度观察和体验春天。 3. 写作技巧，点拨到位： 本书不仅提供写作素材，更注重写作方法的指导。针对四年级学生在写作中常遇到的问题，如审题不清、选材不当、结构混乱、语言平淡等，本书将进行逐一剖析，并提供切实可行的解决方案。 审题与立意： 指导学生如何准确理解题目要求，挖掘主题，确定文章的中心思想，避免跑题、偏题。 素材搜集与运用： 引导学生如何观察生活，捕捉细节，积累写作素材，并学会将这些素材巧妙地融入文章之中。 结构安排： 讲解文章的开头、主体、结尾的写法，介绍常用的几种段落组织方式，帮助学生构建清晰的文章脉络。 语言表达： 教授学生如何运用恰当的词语、生动的比喻、形象的拟人等修辞手法，使语言更加鲜活、富有感染力。 情感抒发： 指导学生如何将自己的真情实感融入笔端，写出有温度、有深度的文章。 4. 口语交际与写作技巧结合： 本书将口语交际的能力转化为书面表达的优势。通过引导学生进行口头表达练习，如小组讨论、情景对话、主题演讲等，帮助他们梳理思路，组织语言，将口语的流畅性和生动性迁移到写作中。同时，书中也提供了一些写作前后的口语交流练习，鼓励学生分享写作心得，互相评议，共同进步。 5. 范文赏析，拓展视野： 每章都精选了大量优秀的学生作文范例，这些范文紧扣主题，结构完整，语言生动，情感真挚，具有很高的参考价值。通过阅读和分析这些范文，学生可以学习到同龄人的写作亮点，借鉴他们的成功经验，开阔写作思路。 6. 专项练习，巩固提升： 书中设置了丰富的写作练习题，题型多样，难度适中，覆盖了本学期所学的各种写作要求。每项练习都配有明确的写作提示和要求，帮助学生将所学技巧运用到实际写作中。练习后，还可能提供简要的评析或自我检测表格，方便学生及时发现问题，加以改进。 7. “小作家”养成计划： 本书更注重培养学生的写作兴趣和自信心。通过鼓励性的语言，生动的案例，以及设置一些有趣的写作挑战，激发学生的创作热情，让他们爱上写作，并从中获得成就感。 适用人群： 小学四年级下册正在学习语文的全体学生。 希望系统提高写作能力、掌握应试技巧的学生。 对春季主题作文有创作需求的学生。 希望获得教师、家长指导的家长和老师。 使用建议： 阅读与理解： 仔细阅读书中的写作方法讲解和范文赏析，理解写作要点。 模仿与借鉴： 学习范文中精彩的词句、段落和构思，并尝试在自己的写作中运用。 练习与实践： 认真完成书中的各项写作练习，独立思考，勤于动笔。 交流与反馈： 与同学、老师或家长分享自己的习作，听取意见，不断完善。 观察与积累： 留意生活中的点滴，用眼睛去发现，用心去感受，用笔尖去记录。 《四年级下册同步作文：春日篇》将是你春季写作的得力助手，它将陪伴你走进多彩的春天，用饱满的热情和生动的文字，描绘出属于你的精彩篇章！

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当我在书架上看到《2018春 英才教程 同步作文四年级下册》时，我正为自家孩子的作文发愁。他写东西总是流水账，缺乏细节，读起来索然无味。尝试过很多方法，包括让他多看书，但效果不明显。这本教材的出现，就像是及时雨。我特别欣赏它对“口语交际与写作技巧点拨”的侧重。很多时候，孩子其实有很多想法，但不知道如何组织语言，或者词不达意。这本书在这方面做得非常出色。它并没有简单地给出写作技巧列表，而是通过大量的范例，将技巧融入其中。比如，在描写人物肖像时，它会引导孩子关注人物的表情、动作、服饰等细节，并提供了很多生动的形容词和短语。更重要的是，它强调了“情”在写作中的作用，让孩子懂得如何用情感去打动读者。书中有很多引导性的问题，比如“你觉得这个人物的心情是怎样的？”，“你看到这个场景，有什么感受？”等等，这些问题能够激发孩子的思考，让他们在写作时不仅仅是机械地堆砌文字，而是带着感情去表达。此外，教材还鼓励孩子将口语中的生动表达运用到书面语中，这对于四年级的孩子来说，是一个很大的提升点，让他们写作不再拘泥于死板的课文语言。

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我是一名小学教师，平时接触的教辅材料不在少数。这次偶然看到了《2018春 英才教程 同步作文四年级下册》，作为一名教育工作者，我从专业的角度对它进行了审视。总的来说，这本书的编写思路是比较清晰的，也比较符合四年级学生的认知水平和学习特点。它紧密结合人教版的语文教材，在内容设计上具有很强的“同步性”。我注意到，书中的每个单元都围绕着教材中的某些篇目或者主题展开，这使得学生在学习作文的同时，能够巩固和深化对课文内容的理解。例如，如果课文描写了校园生活，那么对应的作文单元就会引导学生描写自己的校园，并提供一些描写校园景物、人物的素材和方法。这种“点面结合”的方式，大大降低了学生写作的门槛。另外，它的“写作技巧点拨”部分，不是空洞的说教，而是通过一些小贴士、小窍门，比如“怎样让句子更生动”、“如何运用比喻”、“如何写好开头和结尾”等，用非常具象的方式呈现给学生，易于理解和操作。对于我这样一个教学多年的老师来说，这本书在提供学生学习素材和方法的同时，也能给我带来一些新的教学思路和启发。

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初见这本《2018春 英才教程 同步作文四年级下册》，就觉得它仿佛是一本为我家宝贝量身定制的学习伙伴。我家孩子属于那种有点小聪明，但常常在动笔写作文时就卡壳的类型，灵感像断了线的风筝，总是抓不住。我试过不少教辅书，有的讲得太深奥，孩子理解起来吃力；有的又过于浅显，达不到提升的效果。而这本书，从它的封面设计就透着一股亲切感，色彩明亮但不刺眼，字体大小也适中，一看就不是那种枯燥乏味的课本。翻开内页，纸张的质感也很好，不反光，印刷清晰，这对于保护孩子视力非常重要。最吸引我的是它的编排方式，没有一开始就抛出复杂的理论，而是从孩子熟悉的场景和生活入手，比如描写家人的温暖瞬间，或是描绘一次难忘的旅行。每个单元都设置了“审题指导”、“素材积累”、“写作方法”等小版块，层层递进，让孩子知道写什么，怎么写，还能从哪里找到写作的素材。尤其是“素材积累”部分，不是简单罗列词语，而是通过情境化的例子，比如描写笑容，会给出“阳光般温暖的笑容”、“狡黠的笑容”、“如释重负的笑容”等，让孩子懂得同一个意思可以有多种表达方式，一下子就打开了思路。

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拿到《2018春 英才教程 同步作文四年级下册》这本书，我立刻被它“新世纪”的编排风格所吸引。相比于市面上许多老套的作文辅导书，这本书在内容和形式上都显得更加现代化和有活力。它没有一开始就灌输复杂的写作理论，而是通过一个个生动有趣的“作文情境”来引入。比如，描绘一个雨天，它会引导孩子去感受雨声、雨滴，去想象雨中的世界，而不是直接给出“雨”的描写素材。这种“情境式”的教学方法，能够有效地激发孩子的主观能动性，让他们在体验中学习。书中的“口语交际与写作技巧点拨”部分，也做得非常出色。它不再是将口语和写作割裂开来，而是强调两者之间的联系和转化。例如，在进行人物对话描写时，它会鼓励孩子先想象一下两个人是怎么说话的，语气是什么样的，然后将这些口语化的特点融入到书面语中，让人物对话更加鲜活。我最喜欢的是它鼓励孩子“观察生活，积累素材”。书中有很多引导性的问题，比如“你今天在学校有什么有趣的事情发生？”，“你看到的绿色是什么颜色的？”等等，这些问题能够促使孩子养成留心观察生活的好习惯，为写作积累源源不断的素材。

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坦白说，我对市面上绝大多数的作文辅导书都持保留态度，总觉得它们过于模式化，很难真正激发孩子的创造力。然而，《2018春 英才教程 同步作文四年级下册》这本书，却让我眼前一亮。它在“同 步作文”的基础上，加入了“英才教程”的理念，更注重培养孩子的写作潜能。我特别欣赏它在“技巧点拨”方面的独到之处。它没有仅仅停留在“写好开头”、“写好结尾”这种比较基础的技巧上，而是深入到如何“运用修辞手法”、“描写人物内心”、“表达真情实感”等更深层次的写作要素。比如，在讲解比喻时，它不仅仅给出几个例子，而是引导孩子思考“什么东西可以用来比喻另一些东西？”，“为什么这样比喻会更好？”。这种探究式的教学方式，能够让孩子真正理解写作技巧的内涵，并学会举一反三。此外，书中的范文选择也很有代表性，既有符合四年级学生水平的精彩范文，也有一些更具启发性的优秀篇章，让孩子在欣赏优秀作品的同时，也能找到自己的努力方向。它不仅仅是一本教材，更像是一个引导者，循循善诱地带领孩子走进写作的广阔天地，发掘自身潜在的才华。