3岁对了一辈子就对了+陪孩子走过幼儿园三年 全2册启蒙家庭亲子幼儿早教书 如何教育孩子的好老师好父母 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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基本信息

商品名称：	陪孩子走过幼儿园三年(构筑*坚实的安全感) +3岁对了一辈子就对了 全2册	开本：	16开
作者：	杨雪扬	页数：	211
定价：	93	出版时间：	2015-01-01
ISBN号：	9787550242784    9787564053239	印刷时间：	2015-01-01
出版社：	北京联合	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

目录： 《 陪孩子走过幼儿园三年》 前言
第1章 选择幼儿园，适合孩子的才是*好的
画中看理念
家近是个宝
老师的笑容是*好的名片
实地观察*重要
第2章 了解幼儿园
幼儿园里学什么
晚一年入园又何妨
一日生活皆教育
好习惯让孩子受益终生
第3章 帮孩子做好充分的入园准备
培养孩子的生活自理能力
调整作息时间
教会孩子使用大众化的语言
给孩子哭泣的权利
第4章 帮孩子减少分离焦虑
带着“宠物”来入园
家长离园也要讲技巧
家长和孩子都需要“断奶”
分阶段适应入园生活
离园后，家长与孩子谈论有讲究
第5章 亲子交流
保持家庭教育的一致性
当孩子爱上故事
让孩子在试误中学习
好习惯让孩子受益终生
让孩子拥有分配时间的权利
我的妈妈去哪儿了
欣赏孩子
第6章 引导孩子学会与小朋友的沟通
孩子打架之后
当孩子的身边有位“特殊”的朋友
老实的孩子不**吃亏
第7章 家长与老师之间的智慧沟通
罚站
感谢家长的宽容和信任
孩子受伤之后
孩子要升班了
家园合力力更大
信任是沟通的基础
第8章 幼小衔接
家有小孩初成长
生活中的数学
识字与阅读
做作文

 

 

精 彩 页： 《 陪孩子走过幼儿园三年 》 培养孩子的生活自理能力 幼儿生活自理能力高低与入园分离焦虑的强度有*关系，生活自理能力弱的孩子在适应幼儿园生活上相对比较困难。
     这不难理解，有出差或者野外宿营经历的人都会有同样的感受，独立生活能力较弱的人对于这类事情焦虑比较多。孩子也是一样，如果吃饭、喝水、睡觉、上厕所这类事情自己不会料理，他肯定要依赖于家长，因此在适应幼儿园生活方面肯定存在较大困难。
     要培养孩子的生活自理能力并不难。人自出生之日起，所有的生理现象和身体发展都是在为独立生活做准备，换一个角度说，人与生俱来就有独立的意识和需要。
     孩子出生后几个月，就表现出对自己能力的主动认识和探索。反复将妈妈捡起的玩具扔出去，或者一次又一次重复摇动手里的响铃，这是他们在体验自己的存在和能力，在改变物体的位置或让它们发出声音的同时得到极大满足，在过程中感受和体验自己的动作与物体运动之间的关系。
     一岁多的时候，孩子进入人生第一个“反抗期”。很多家长都有这样的体会，原本听话的孩子开始变得似乎不那么听话了。你要喂他吃饭，他偏要自己抓着勺子吃，结果弄得身上地上都是；你帮他拿来玩具，他不干，偏要把玩具放回原位再重新自己拿来；你给他选好了衣服他不穿，非要穿自己选择的衣服。他们喜欢甩开爸爸的双手自己跑，即使跑不稳经常摔倒也乐此不疲。
     此时，孩子们在自己做事的过程中感受乐趣，开始形成对自我的认识，小小的自信心也开始萌芽，这正是家长培养孩子生活自理能力的好时机。
     把孩子的小手洗干净，给孩子带上围嘴，让孩子自己吃饭。孩子边用勺边用手也好，洒得满身满地也罢，你不要认为“让孩子自己吃，还不如喂他，吃得干净而且快”，也不要因为孩子摔了一两只汤勺而批评他，更不要亲自上阵代替孩子包办一切。孩子自己吃饭需要学习和练习，这个阶段会很快过去。不要以为孩子做这些事会感到很困难，其实他们是把学习当成游戏，乐在其中。你此时要做的，就是解放自己的双手，用鼓励和赞赏来激励孩子。
     解放自己的双手，其背后是解放自己的思想，可惜许多家长都对孩子“放不下”。我曾经在美国的一所幼儿园“见习”过一个星期。幼儿园里*小的孩子不到一岁，*大的五岁左右。幼儿园里没有吃午饭的环节，但上午和下午都会有让孩子自己制作点心和吃点心的环节。从洗手、准备食材到放入烤箱里烘焙、分餐、洗餐具等，完全是孩子自己完成。年龄大的孩子做，然后和弟弟妹妹及老师们一起吃。老师很少亲自动手帮助孩子。作为幼儿园老师，我知道，孩子们这样独立，**是家长和老师具有同样的教育理念才能实现的，那就是相信孩子，放手让孩子做自己想做、能做的事情，*终将孩子培养成独立的人。
     孩子的潜力巨大且惊人，家长只要给孩子提供机会学习和锻炼，孩子**会不断有惊喜回报给家长。
     我有一位朋友，她女儿一岁半就会自己剥鸡蛋，两岁就会使用筷子夹菜，而且非常灵活精准。这位朋友很注重培养孩子的独立性，从自己吃饭、穿衣这些生活中的小事，到独立看书、思考和解决问题，凡是孩子力所能及的，都放手让孩子自己去做、去想。所以她的女儿一直非常独立，自小学到大学，从来没有因为学习或者与同学、老师交往等事情让父母操过心。
     孩子都有一段要求独立的心理发展过程，但遗憾的是，许多家长因为怕孩子弄脏衣服或地面、动作太慢等原因，抹杀了孩子自己做事的积极性。孩子在家长的保护和代替下形成依赖性，进而逐渐适应这种依赖，离不开这种依赖，而家长也从孩子对自己的依赖中得到心理上的满足。
     我们遇到过很多由于家长包办代替过多而变得非常缺乏生活自理能力的孩子。有个孩子上了幼儿园以后，看着老师给的带皮鸡蛋感到莫名其妙：这是什么？样子和在家里吃过的鸡蛋很像，但在家里吃的那个是白白的、软软的，幼儿园里的这个怎么硬硬的，也不白？有很多孩子到了吃饭的时候，就坐在那里一动不动，老师不喂就一口都不吃。有的孩子穿衣服时，老师帮着穿，他都不会配合着抬起胳膊。有的孩子每次大小便都是家长提醒并手把手地帮助，孩子根本没有主动意识和相关能力，在幼儿园里，他们甚至一边走着一边就拉了尿了，自己却完全意识不到。
     对于新入园的孩子，老师**会给予更多照顾，但什么都等着老师帮助，总不如孩子自己会做。有些家长担心，如果自己的孩子生活能力强，老师会不会就不关注他了。其实对于生活能力强的孩子，老师不仅不会忽视他，反而会更加鼓励和支持他，留给孩子的是更多的游戏、探索、与人交往的时间和机会。
     培养孩子的生活自理能力，可以有效减轻孩子入园的分离焦虑。而且在培养生活自理能力的过程中，孩子乐观、坚强、自立、自尊、积极、主动的个性，以及善于观察和学习、做事不怕困难、有持久性、乐于助人等优秀品质都会得到培养和锻炼，这将是一生的财富。

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