布教授有办法 给孩子立规矩 儿童健康行为心理学教育书籍 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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书名：布教授有办法 给孩子立规矩  

作者：（美）T.贝里·布雷泽尔顿（T.Berry Brazelton）（美）乔舒亚·D.斯帕罗（Joshua D.Sparrow） 著 

定价：49.80元

ISBN：9787122318824

出版社：化学工业出版社

开本：32 

出版时间：2018年07月 

版次：1 

页码：240 

“管教”的选择有很多，无论采取哪种价值观的教育理念，帮助孩子形成“自律”几乎是殊途同归的管教目标。  1.原著作者布雷泽尔顿教授，是闻名遐迩的儿科医生，名气上甚至过西尔斯。 乔舒亚D.斯帕罗是哈大学儿童医院精神心理科主任。  2.本书是将心理学与管教深度融合之作。  3.内容可操作性很强，日常面临的管教挑战和问题都有针对性的应对策略。  4.作品风格专业而充满温情，支持父母育儿的自信，符合高知妈妈群的心理需求。

开篇 养育的挑战 

互联网时代的养育挑战——信息过载 / 003 

“锦囊妙计”与“速成法”阻隔了亲子沟通 / 005 

“虎妈”成功的真正原因你并不知道 / 007 

你是控制型父母吗 / 008 

“快乐养育”为何让父母压力更大 / 011 

管教的首要任务是确立目标 / 013 

一章 好的管教始于了解0～6岁发展关键点 

“一个不被管教的孩子是一个感觉自己不被爱的孩子。” 

——塞尔玛·弗雷伯格 

0～6个月——为接受管教做好准备 / 020 

学习自我安抚——接受管教的前奏 / 021 

何时互动何时安静，婴儿自己说了算 / 022 

规律睡眠、规律吃奶、会自娱自乐——她准备好了 / 023 

7～8个月——需要开始管教了 / 024 

开始管教一课——带宝宝进厨房 / 026 

何时让她自己吃饭 / 026 

她会指着东西要了，得意之余莫忘说“不” / 027 

宝宝开始“认生”了，如何避免“尴尬时刻” / 028 

9～12个月——会察言观色，需要认真管教了 / 029 

她不断地试探，直到你清晰果断地说“不” / 030 

父母需要清晰一致地给孩子立规矩 / 032 

12～14个月——开始“行走江湖”，管教给他带来感 / 035 

1岁宝宝情绪失控大多因为内心纠结 / 036 

宝宝在商场大哭大闹 / 037 

1～2岁——脚步不停歇，掌控冲动是管教的长期目标 / 039 

他随时可能闯祸，需要父母充当“刹车系统” / 040 

言语劝说对付学步儿是无效的 / 041 

2～6岁——从管教到自律 / 045 

孩子学习控制情绪的一步——理解自己的情绪 / 045 

现阶段如何帮助孩子表达和控制情绪 / 048 

现阶段管教重点——教孩子理解和在乎他人感受 / 050 

给孩子强化规则的“公平性”而不是性 / 052 

严厉的惩罚、过高的要求、过度的表扬都会伤自尊 / 055 

跟孩子一起“面对”错误，而不仅是“指出”错误 / 058 

把不良行为变成教会孩子自律的契机 / 060 

二章 选择合适的管教方式 

管教不是惩罚，是教育，好的管教是基于对孩子充分的了解。 

父母的童年 / 065 

我们渴望成为不一样的父母，却为何事与愿违 / 065 

气质的差异 / 067 

她是“活跃型”“慢热型”还是“敏感型” / 067 

榜样的力量 / 069 

“言传身教”重要 / 069 

羞辱的代价 / 072 

羞耻感能让坏行为暂时停下，但“报复”更棘手 / 072 

体罚 / 073 

“只记得挨揍，不记得为什么”，体罚的作用于此 / 073 

叫停 / 077 

如何在孩子淘气到无法收场时“叫停” / 077 

读懂孩子的行为 / 079 

管教有时是眼神，有时是温柔耳语，关键是懂孩子 / 079 

弥补过失 / 081 

让孩子有机会弥补过失 / 081 

承担后果 / 082 

教会孩子自己承担后果 / 082 

避免三个误区：贿赂孩子、不让吃饭、不理不睬 / 084 

父母统一立场 / 089 

父母就“规则”和“打破规则的后果”达成一致 / 089 

父母一方“无暇”时 / 092 

孩子与父母“远近有别”时 / 094 

父母离异 / 094 

合作管教 / 095 

如何引导孩子遵守学校纪律或社会规则 / 095 

三章 孩子出现“坏”行为，试试“五步管教法” 

能量不分正负，都是爱和成长开始的地方。 

一步 理解孩子的“坏”行为 / 101 

孩子的“坏”行为传递了哪些信息 / 101 

孩子如何看待自己的“坏”行为 / 105 

当“坏”行为反复出现时，仔细寻找原因 / 106 

父母检视自己对孩子“坏”行为的反应 / 108 

“坏”行为的常见起因 / 110 

二步 搞清楚“坏”行为发生的过程 / 112 

何地 / 112 

何时 / 114 

怎样 / 115 

三步 对质 / 117 

如何跟孩子对质 / 117 

发育阶段不同，对质方法不同 / 119 

四步 回应孩子的反应 / 120 

对质时，孩子可能会有哪些反应 / 120 

如何回应孩子 / 122 

五步 承担后果、弥补、道歉与原谅 / 124 

能让孩子吸取教训的后果 / 124 

承担后果能锻炼孩子解决问题的能力 / 127 

创造弥补过失的机会 / 129 

宽恕的力量 / 130 

要选对时机 / 131 

四章 立规矩的小技巧 

管教的目标远不止于制止和惩罚某种“坏”行为。 

通常值得一试的方法 / 136 

提醒 / 136 

沉默 / 138 

隔离冷静 / 139 

用正确的方式把事情重做一遍 / 143 

弥补 / 144 

原谅 / 146 

规划 / 147 

幽默 / 149 

有时会有用的方法 / 150 

拿走玩具 / 150 

取消聚会或推迟活动 / 152 

不许看电视或玩游戏 / 154 

无视轻微的不良行为 / 156 

父母离开事发地 / 157 

额外的家务 / 158 

停发零花钱 / 159 

没用的方法 / 161 

打孩子 / 161 

羞辱 / 162 

与别的孩子做比较 / 163 

把食物作为惩罚或奖励 / 164 

提前上床时间或额外的午睡 / 166 

收回爱意和威胁遗弃 / 167 

用肥皂洗嘴巴 / 169 

五章 孩子出现恼人行为怎么立规矩 

管教孩子的过程，也是孩子学习的过程。 

不断寻求关注 / 173 

苦苦哀求和发牢骚 / 175 

咬人、打人、踢人和抓人 / 178 

霸凌 / 181 

作弊 / 183 

挑衅 / 185 

忤逆 / 188 

撒谎 / 191 

权力斗争 / 195 

离家出走 / 196 

分离 / 199 

手足之争 / 202 

“被宠坏的”孩子 / 205 

偷东西 / 207 

咒骂和脏话 / 213 

顶嘴 / 215 

大发雷霆 / 218 

打小报告 / 221 

嘲讽 / 222 

六章 特定情景下如何立规矩 

总有一些情况，让管教变得更加棘手，而我们不得不面对。 

电子产品 / 227 

让孩子乐意放下电子产品 / 228 

隔代管教 / 230 

祖父母和父母共同管教时 / 230 

当祖父母成为主要照料者时 / 231 

单亲父母 / 232 

长期患病的孩子 / 234 

学前教育 / 236 

分担家务 / 238

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