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作  者:黄瑞琴 著 定  价:32 出 版 社:华东师范大学出版社 出版日期:2018年05月01日 页  数:134 装  帧:平装 ISBN:9787567572119 ●序言 / 1
● 引言：书的萌发 / 1
●第二章 幼儿读写萌发的意义 / 5
●一、读写萌发的名称 / 6
●二、读写的口语基础 / 8
●三、幼儿读写萌发的概念 / 13
●四、读的萌发进展 / 17
●五、写的萌发进展 / 22
●第三章 支持幼儿读写萌发的课程观点 / 29
●一、读写课程的观点取向 / 30
●二、支持读写的情境 / 35
●三、支持读写的鹰架 / 39
●四、读写萌发的内涵 / 47
●第四章 支持幼儿读写萌发的课程实施 / 67
●一、读写资源 / 68
●二、图书的运用 / 75
●三、联系读写的经验 / 80
●四、读写的游戏 / 84
●五、统整读写的主题情境 / 93
●六、读写的主题活动架构 / 97
●部分目录

内容简介

幼儿的读写问题，是幼教界长期争论的问题，因为我们一直以成.人自己的意见和传统的读书写字概念来界定幼儿的读写教学。有鉴于此，本书依据幼儿本身读写萌发的发展特质，阐述幼儿读写萌发课程的观点取向。基于此，本书探讨了在幼儿园教学实践中，如何建立支持幼儿读写萌发的课程及其实施方式。 黄瑞琴 著 黄瑞琴，现任台北教育大学幼儿与家庭教育学系教授。学历：美国奥瑞岗(Oregon)大学博士(课程与教学)。有名学前教育专家，专注于幼儿阅读领域，所著作品畅销多年，幼儿园读写萌发课程在台湾地区地区多家幼儿园实践，反响巨大。 本书原名是《幼儿读写萌发课程》，1997年初版；18年后，为了与当前“幼儿园”的名称相符，将书名调整为《幼儿园读写萌发课程》，并对原书内容和行文加以修订，着重于关注幼儿园二至六岁幼儿读写能力萌发进展的课程发展方向。撰写这本有关幼儿早期读写课程的书，主要是因为本人长期从事幼儿教育工作，对幼儿的读写问题深有感触，尤其是到底应不应该教幼儿园孩子写字的这一问题，一直困扰着幼教界，同时也困扰着幼儿的学习与发展。传统概念上的“上学读书写字”，使得幼儿上幼儿园常被预期是要每天背书包、念诵特定的读本，或是在作业本上练习写字。幼儿的读写问题长期困扰幼教界，主要是因为我们一直以成.人的观点来界定幼儿读写的教学，而忽略了幼儿本身读写能力发展的规律和学习特点。有鉴于此，本书参照有关幼儿读写发展的文献资料，阐述幼儿园读写萌发课程的观点取向和实施方式，种下一颗支持幼儿读写的种子，期待它有一天能萌芽并长大成一棵高高挺立等

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