商品(图书)名称:初高中化学衔接教材
内容介绍
初中化学与高中化学的教学衔接,长期以来都是困扰一线师生的难题。虽有不少同行对此问题进行过深入的研究和探讨,但效果不佳。本教材紧密结合当前中学化学教学实际,进行了广泛而深入的研究。它不仅停留在理论研究的层面,而且从学科特色出发,分别针对基本概念和原理、有机化学、化学实验、化学计算等化学教学中所涉及的方方面面,以详实的资料、客观的分析、理性的思考、科学的训练加以呈现,具有较强的指导性和实用性。此外,编写者意识到化学并不是一门独立的学科,而是一门承上启下的中心学科,必然和其他学科有着千丝万缕的联系。以此为基点,编写者又从与化学相邻的自然学科(数学、物理、生物)及其他相关学科入手,呈现了化学教学与众多学科教学的脱节情况。以上所述正是本教材与其他类似的衔接教材相比更加优越之处。
这本《初高中化学衔接教材》的编写者显然深谙初学者在跨越化学学习阶段时容易遇到的思维定式和知识断层。我一直觉得,从初中的定性描述向高中阶段的定量分析过渡,是个巨大的挑战。这本书在这方面做得非常到位,它不是简单地把初中知识点重复一遍,而是巧妙地设置了一些“桥梁”,比如在讲解原子结构时,会不经意地穿插一些高中化学中会用到的更精确的符号和概念,但又不会让初中生感到压力过大。举个例子,它在引入化学计量时,似乎用了非常形象的比喻来解释摩尔这个概念,而不是直接抛出复杂的公式。这种循序渐进的引导方式,让我在阅读时感觉非常舒服,仿佛有一个经验丰富的老师在旁边耐心地陪着我梳理思路。特别是关于化学反应类型和能量变化的章节,它用了很多生活中的实例来佐证理论,这比单纯的文字描述要直观得多,成功地激发了我对高一化学学习的兴趣。对于那些因为初中化学基础不够扎实,害怕高中化学难度陡增的同学来说,这本书无疑是一剂强心针。
评分坦白说,我购买这本书是抱着尝试的心态,因为市面上很多衔接教材都夸大其词,最后发现无非是换汤不换药。然而,翻开这本书后,我发现它确实提供了一种新的视角。它并没有试图“拔高”初中生的认知水平,而是努力地将初中已有的知识点“结构化”和“系统化”,为高中学习打下一个坚实的骨架。我特别欣赏它在每一单元末尾设置的“概念辨析”环节,它专门挑选了初中生最容易混淆的高低年级概念进行对比,比如“纯净物”和“化合物”在不同阶段的侧重点差异。这种精心的设计,避免了知识点在脑中形成“粘连”和“冲突”。这本书的出现,极大地缓解了家长和学生对于初高中化学学习衔接的焦虑,它提供的是一条清晰、平稳的知识迁移路径,而不是一段需要“飞跃”的鸿沟。
评分我手里有不少市面上的衔接资料,但大多都流于表面,要么就是直接把高中内容“稀释”一下,要么就是过于侧重初中知识的巩固,无法有效搭建起通往更高阶学习的阶梯。这本书最让我印象深刻的是它对“模型构建”能力的培养。化学本质上是关于微观世界的抽象思维,如何让学生真正“看到”分子和原子的运动,是教学中的难点。这本书似乎抓住了这个痛点,它在讲解化学键的形成时,没有采用那种枯燥的电子排布图,而是借助了很多三维空间想象的提示和对比图示,让我这个“视觉学习者”受益匪浅。而且,它的习题设计也很有趣,初期的计算题步骤被拆解得极其细致,几乎每一步都有明确的理论支撑说明,这对于培养严谨的科学思维至关重要。后期的综合应用题,则开始引导我们尝试将不同章节的知识点联系起来,这才是真正的衔接——不是知识点的堆砌,而是思维模式的转换。
评分作为一名已经学完高一化学的“过来人”,回过头来看这本教材,我才更深刻地体会到“提前预习”和“查漏补缺”的价值。如果我在进入高中前就能系统地接触到这种将初高中知识点进行深度融合的材料,我的高一开局可能会顺利得多。我记得高一刚开始学氧化还原反应时,很多人都懵了,因为初中对“得失电子”的描述过于简单。这本书显然预判到了这一点,它在讲解物质变化时,就已经悄悄引入了化合价的概念,并用非常直观的方式展示了化合价升降与得失电子的对应关系。这种前瞻性的教学设计,极大地减少了知识的“适应期”。另外,该书的排版和用语风格非常简洁有力,没有太多冗余的叙述,文字直白但逻辑严密,这让学习效率大大提高,避免了在次要信息上浪费精力,非常适合目标明确、时间紧张的学生。
评分这本书的实用性毋庸置疑,但更值得称赞的是它对于学生“科学素养”的培养。化学不仅仅是背诵反应方程式,更是一种看待世界的方式。书中在介绍一些重要的化学实验时,不仅描述了操作步骤,还深入探讨了设计实验的初衷和可能存在的误差分析,这在很多初中教材中是缺失的。例如,在解释溶解度曲线时,它不仅展示了曲线的形状,还解释了为什么在特定温度下溶解度会突变,这促使我开始思考“为什么”而不是仅仅满足于“是什么”。这种对实验原理和逻辑的深挖,是真正的高阶思维训练。对于那些对化学充满好奇心,不满足于死记硬背的学生来说,这本书提供了一个探索化学奥秘的良好入口,它教会的不仅仅是知识,更是一种探索精神。
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