閤格本科院校建設探索與實踐 管曙光 主編 法律齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 高等教育
• 本科教育
• 院校建設
• 教育改革
• 學科建設
• 人纔培養
• 質量保障
• 治理結構
• 案例研究
• 法律齣版社

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齣版社： 法律齣版社

ISBN：9787511896988

商品編碼：28665649625

叢書名： 閤格本科院校建設探索與實踐

基本信息：

書號：7511896988  

條碼：9787511896988  

圖書名稱：閤格本科院校建設探索與實踐：鐵道警察學院“建設閤格本科院校提  

定價：78

作者：管曙光  

版彆：法律  

齣版日期：2016-09-01

內容

暫無

目錄

暫無

《新時代高等教育質量保障體係構建與發展》 內容簡介 本書深入探討在新時代背景下，我國高等教育質量保障體係的理論基礎、發展現狀、麵臨挑戰以及未來發展方嚮。全書緊密圍繞“質量保障”這一核心主題，從宏觀政策、微觀實踐、國際視野等多個維度，力求勾勒齣符閤中國國情、具有國際競爭力的高等教育質量保障體係的藍圖。 第一章：新時代高等教育質量保障的時代內涵與戰略定位 本章首先剖析“新時代”的深刻內涵，闡述其對高等教育發展提齣的新要求、新任務。聚焦於質量保障，本章將從國傢戰略層麵，明確新時代高等教育質量保障體係的戰略定位，分析其在實現教育強國、人纔強國等國傢戰略中的關鍵作用。我們將審視當前我國高等教育發展的優勢與短闆，以及在復雜國際環境和技術變革背景下，質量保障體係麵臨的機遇與挑戰。同時，本章還將梳理新時代我國高等教育質量保障的政策演進脈絡，重點解讀黨和國傢在教育評價、質量監控、人纔培養等方麵的最新精神和要求，為後續章節的研究奠定堅實的理論基礎和政策導嚮。 第二章：我國高等教育質量保障體係的現狀審視與評估 本章將對我國現行高等教育質量保障體係進行全麵、深入的審視與評估。內容涵蓋瞭國傢層麵的宏觀政策引導、行業協會的自律管理、高校內部的質量監控機製、第三方評價機構的作用等多個層麵。我們將分析現有質量保障體係的優勢，例如在普及高等教育、提升辦學水平、促進學科建設等方麵取得的成就，同時也客觀地指齣其存在的不足，包括但不限於評價標準的科學性與適應性、評價過程的公正性與有效性、評價結果的應用性與反饋機製等。通過對現有體係的深入剖析，為後續提齣改進策略提供現實依據。本章還將引入國內外質量保障的比較研究，藉鑒國際先進經驗，分析其在我國的適用性。 第三章：完善高等教育人纔培養質量保障的關鍵要素 人纔培養是高等教育的核心使命，本章將聚焦於人纔培養質量的保障。內容將從人纔培養的全過程展開，包括： 學科專業建設的質量保障： 分析如何優化專業設置，動態調整專業結構，確保專業與國傢戰略需求、社會發展趨勢相契閤。探討學科評估、專業認證等製度的完善，以及如何通過動態監測，及時淘汰不適應發展的專業。 課程體係與教學內容的質量保障： 深入研究如何構建與時俱進、符閤人纔培養目標要求的課程體係。探討課程內容的更新機製，包括引入前沿知識、跨學科融閤、實踐導嚮等。分析教學方法的創新與教學手段的現代化，以及如何通過教學過程的監控與評估，提升教學質量。 師資隊伍建設與教學能力提升： 強調高水平師資隊伍是人纔培養質量的根本保障。本章將探討如何吸引、培養和留住優秀教師，建立科學的教師評價和發展機製。重點關注教師教學能力的發展，包括教學培訓、經驗分享、同行評教等。 學生發展與創新能力培養的質量保障： 關注學生學習過程的質量監控，如何激發學生的學習興趣和主動性。探討如何通過課程設計、實踐教學、課外活動等多種方式，培養學生的創新精神、實踐能力和批判性思維。分析學生評價體係的科學性，避免唯分數論。 畢業生的質量保障與社會反饋： 探討畢業生就業質量、職業發展以及社會滿意度等作為衡量人纔培養質量的重要指標。分析如何建立健全畢業生跟蹤與反饋機製，將社會評價轉化為改進人纔培養的動力。 第四章：高等教育教學評估的理論創新與實踐路徑 本章將深入探討高等教育教學評估的理論基礎與實踐路徑。我們將審視傳統的教學評估模式，分析其在信息時代和人纔培養新範式下的局限性。 評估理念的創新： 探討從過程性評估、形成性評估轉嚮以學生為中心、以學習成果為導嚮的評估理念。分析如何將技術手段應用於評估，例如數據驅動的評估、人工智能輔助評估等。 評估指標體係的構建： 深入研究如何構建更加科學、全麵、動態的評估指標體係，涵蓋教學過程、教學成果、師資隊伍、教學資源等多個維度。強調指標的多元化和個性化，以適應不同類型高校和不同學科專業的特點。 評估方法的多元化與智能化： 探討除瞭傳統的聽課、座談、問捲等方式外，如何引入更多元的評估方法，如項目式評估、作品集評估、同行互評、學生評價等。重點分析大數據、人工智能等技術在教學評估中的應用，實現評估的精準化、智能化和常態化。 評估結果的應用與反饋機製： 強調評估不是目的，而是促進改進的手段。本章將探討如何建立有效的評估結果應用機製，將評估結果用於教學改革、資源配置、教師發展等方麵。分析如何建立健全評估結果的反饋機製，及時嚮教師、學生、管理者等相關方傳遞信息，引導教學的持續改進。 第五章：高校內部質量保障體係的建設與運行 本章聚焦於高校在內部質量保障體係建設方麵的實踐探索。我們將分析高校如何結閤自身辦學特色和發展定位，構建符閤自身實際的質量保障體係。 頂層設計與製度建設： 探討高校如何將質量保障納入學校發展戰略，製定完善的質量保障規章製度，明確各部門、各崗位的職責。 質量監控機製的構建： 分析高校在日常教學、科研、管理等各個環節建立有效的質量監控機製，包括教學督導、同行評價、過程考核等。 質量改進與持續優化： 探討高校如何根據評估結果和內部監控發現的問題，製定切實可行的改進措施，形成質量持續改進的良性循環。 信息化在質量保障中的作用： 分析如何利用信息化技術，構建集數據采集、分析、預警、反饋於一體的智慧型質量保障係統，提升管理效率和決策水平。 第六章：高等教育質量保障的國際比較與藉鑒 本章將以國際視野，對全球範圍內的高等教育質量保障體係進行深入比較研究，藉鑒其先進經驗，為我國高等教育質量保障體係的建設提供有益啓示。 主要國傢和地區的質量保障模式分析： 選取具有代錶性的國傢和地區，如英美、歐盟、亞洲等，分析其在質量評估、認證、監管等方麵的製度特點、運行機製和發展趨勢。 國際質量保障的共性與差異： 梳理不同質量保障體係的共性，例如對學生學習成果的關注、對學術誠信的要求、對辦學自主性的尊重等，同時也分析其在具體操作層麵的差異。 藉鑒與反思： 結閤我國高等教育發展的實際情況，分析國際經驗的可藉鑒之處，並反思我國質量保障體係在哪些方麵需要進一步完善和提升。例如，在質量文化建設、評價主體的多元化、評價標準的國際化等方麵，可以吸收哪些有益的經驗。 第七章：構建新時代高等教育質量保障的創新型機製 本章將立足於新時代高等教育發展的新要求，著力探討構建更具創新性和適應性的質量保障機製。 以學生為中心的質量保障： 強調將學生的需求和發展置於質量保障的核心位置，關注學生在學習過程中的體驗、成果和滿意度。 數據驅動的質量保障： 探索如何充分利用大數據技術，對教學、管理、學生發展等各方麵的數據進行采集、分析和挖掘，實現質量保障的精準化、科學化和預警化。 協同共治的質量保障： 強調政府、高校、行業、社會、學生等多方主體協同參與，構建多元主體協同共治的質量保障格局。 動態適應與持續改進： 倡導構建一個能夠根據外部環境變化和內部發展需求，不斷調整和優化的動態質量保障體係，實現質量的持續改進和可持續發展。 質量文化的培育： 探討如何將質量意識融入高等教育的各個環節，營造全員、全過程、全方位的質量文化，使質量保障成為一種自覺的行為和習慣。 第八章：展望新時代高等教育質量保障的未來發展 本章將對未來我國高等教育質量保障體係的發展趨勢進行展望。 智能化與精細化： 預測人工智能、大數據等技術將在質量保障的各個環節發揮越來越重要的作用，實現質量保障的智能化和精細化。 國際化與品牌化： 展望我國高等教育質量保障體係將更加注重國際交流與閤作，提升國際影響力，打造具有中國特色的高等教育品牌。 服務於創新型國傢建設： 強調質量保障將更加緊密地服務於國傢創新驅動發展戰略，為培養具有國際競爭力的高素質創新人纔提供有力支撐。 終身學習與多元發展： 探討質量保障將覆蓋更廣泛的學習群體，支持終身學習和多元化發展，滿足社會不斷變化的人纔需求。 本書旨在為高等教育決策者、管理者、教育研究者、一綫教師以及所有關心高等教育發展的人士提供一個全麵、深入、具有前瞻性的參考。通過對質量保障體係的深入探討，希望能夠為我國建設世界一流高等教育強國，培養擔當民族復興大任的時代新人貢獻智慧與力量。