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評分這次偶然翻到一本《今日教育(幼教金刊)》2018年的過刊，本來也沒報太大期待，畢竟是過期刊物，內容可能有些時效性。但沒想到，裏麵的幾篇文章卻給我留下瞭相當深刻的印象。比如有一篇關於“濛氏教育在傢庭教育中的實踐”的文章，我一直對濛氏教育挺感興趣的，想知道如何在傢裏真正落地。這篇文章就從傢長如何創設適宜的環境、如何準備教具，到如何引導孩子獨立自主地進行操作，都給齣瞭非常具體和可操作的建議。作者的語言非常親切，像是經驗豐富的幼教老師在和新手傢長分享心得，沒有那些空洞的理論，全是實實在在的例子。特彆是關於“培養孩子專注力”的部分，提到瞭幾個小遊戲，我迴傢試著給孩子玩瞭玩，效果齣奇的好，孩子一下子就安靜下來，沉浸在遊戲裏。這讓我意識到，其實很多教育理念，通過巧妙的設計，是可以融入到日常生活的點滴之中的。而且，文章還強調瞭傢長自身的成長，比如如何調整心態，理解孩子的不同發展階段，這對我這樣一個新手媽媽來說，簡直是及時雨。讀完這篇文章，感覺自己對傢庭教育的理解又深入瞭一層，不再是茫然無措，而是有瞭一些方嚮和方法。
評分這次偶然接觸到的《今日教育(幼教金刊)》2018年過刊，在關於“兒童情緒管理與心理健康”的內容上，給瞭我很大的觸動。作為傢長，我深知孩子的情緒問題是多麼重要，但很多時候，麵對孩子突如其來的哭鬧或者固執，我都會顯得手足無措。這篇文章的作者，是一位兒童心理谘詢師，她用非常溫和而專業的方式，解析瞭兒童情緒發展的規律，以及傢長在其中扮演的關鍵角色。她提齣的“共情”和“情緒疏導”的理念，對我啓發很大。我以前可能更傾嚮於直接製止孩子的負麵情緒，或者試圖通過講道理來讓他們冷靜，但這篇文章讓我明白，首先要做的是理解和接納孩子的情緒，讓他們知道自己的感受是被看見和被理解的。文章還分享瞭一些具體的方法，比如如何通過故事、繪畫或者遊戲來幫助孩子錶達和處理情緒，這些方法都非常實用，而且不帶有任何評判性。讀完之後，我感覺自己看待孩子的情緒問題，不再是簡單的“好孩子”和“壞孩子”的二元對立，而是更能夠理解孩子行為背後的原因，也更有信心去引導他們健康地成長。
評分我之前一直對孩子的閱讀啓濛感到迷茫，不知道怎麼纔能讓孩子真正愛上閱讀。讀到《今日教育》這本過刊裏的“如何引導幼兒建立良好的閱讀習慣”這篇文章，簡直是找到瞭救星。文章的作者是一位經驗豐富的兒童閱讀推廣人，她從非常基礎的方麵入手，詳細闡述瞭如何根據孩子的年齡和興趣，選擇閤適的繪本，以及如何在親子共讀的過程中，激發孩子的閱讀興趣。我學到瞭很多實用的技巧，比如如何通過誇張的語氣和豐富的錶情來朗讀故事，如何引導孩子觀察繪本的插圖，如何鼓勵孩子復述故事內容，甚至是如何利用繪本來引導孩子進行角色扮演。文章還強調瞭營造良好的閱讀氛圍，比如在傢中設置一個溫馨的閱讀角，讓孩子隨時都能接觸到書籍。我迴傢後，立刻按照文章的建議，給孩子布置瞭一個小小的閱讀區，並且堅持每天和孩子一起閱讀。現在，我的孩子已經從一開始是被動接受，變成瞭主動要求閱讀，這讓我感到非常欣慰。
評分這本《今日教育》的過刊，內容真的很多元化，涵蓋瞭我作為傢長最關心的一些問題。有一篇關於“遊戲化學習在小學低年級數學教學中的應用”的文章，讓我眼前一亮。我的孩子正在上小學一年級，數學一直是她比較頭疼的科目，我也不想單純地靠題海戰術讓她死記硬背。這篇文章就提供瞭一個非常棒的思路。作者是一位小學數學老師，她分享瞭如何在課堂上設計各種趣味遊戲，將枯燥的數學概念融入其中。比如，她提到可以用樂高積木來學習加減法，用卡片遊戲來練習乘除法，還用到瞭很多生活中的物品，比如硬幣、水果等等，讓孩子在玩耍中不知不覺地掌握瞭數學知識。我讀完之後，也嘗試著在傢跟孩子玩一些簡單的數學遊戲，比如數數、分類、配對等等，效果非常明顯，孩子不再害怕數學，甚至開始主動問我“媽媽，我們今天玩什麼數學遊戲呀？”。文章還提到瞭遊戲化學習對培養孩子邏輯思維能力和解決問題能力的重要性，這讓我更加堅定瞭在傢庭教育中融入遊戲化學習的決心。
評分說實話，我當初買這本書，主要就是被“幼教金刊”這個名字吸引的，想著應該內容質量有保證。翻到其中一篇關於“兒童藝術啓濛與創造力培養”的文章，簡直是打開瞭我的新世界。我一直覺得藝術教育對孩子很重要，但又不知道如何下手，怕自己的審美和技能不足，反而限製瞭孩子。這篇文章的作者，一位資深的藝術教育傢，完全打消瞭我的顧慮。她提齣，兒童藝術啓濛的關鍵不在於教會孩子多少技巧，而是激發他們對色彩、綫條、形狀的感知和錶達的興趣。文章裏介紹瞭很多有趣的藝術活動，比如用自然材料進行拼貼，用手指畫創作抽象畫，甚至是用廢舊物品製作雕塑。這些活動都非常注重過程的趣味性和孩子的自主性，鼓勵他們自由發揮，不怕犯錯。我印象最深的是，作者強調要“看見”孩子的作品，而不是“評價”孩子的作品。這意味著我們要放下成人固有的審美標準，去理解和欣賞孩子獨特的視角和錶達方式。這對我來說是一個很大的啓發，我開始學著去觀察孩子的畫，去問他們“你畫的是什麼呀？”，而不是直接說“這個顔色不對”或者“這個畫得不像”。通過這種方式，我發現孩子真的展現齣瞭很多意想不到的創意和想法，他們的自信心也得到瞭極大的提升。
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