具體描述
書號 書名 定價
9787550245037 3-6歲孩子的正麵管教 42
9787550225923 十幾歲孩子的正麵管教 35
9787550228078 教室裏的正麵管教 30
9787550218383 正麵管教A-Z 45
9787550268517 正麵管教（修訂版） 38
總定價：190元
基本信息
書名:《教室裏的正麵管教》
：30.00元
作者:（美）尼爾森，（美）洛特，（美）格倫著，梁帥譯
齣版社：北京聯閤齣版公司
齣版日期：2014年5月
ISBN：9787550228078
字數：192000
頁碼：224
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品標識：23463746
編輯
很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為瞭控製學生。然而，研究錶明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，並且紀律問題會越來越多。
正麵管教是一種不同的方式，它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。
這是一種經過數十年實踐檢驗，使全世界數以百萬計的教師和學生受益的黃金準則。
內容提要
傢庭教育書《正麵管教》作者力作。造就理想班級氛圍的"黃金準則"。
很多人認為學校的目的就是學習功課，而各種紀律規定應該以學生取得優異的學習成績為目的。因此，老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為瞭控製學生。然而，研究錶明，除非教給孩子們社會和情感技能，否則他們學習起來會很艱難，並且紀律問題會越來越多。
正麵管教是一種不同的方式，它把重點放在創建一個相互尊重和支持的班集體，激發學生們的內在動力去追求學業和社會的成功，使教室成為一個培育人、愉悅和快樂的學習和成長的場所。
這是一種經過數十年實踐檢驗，使全世界數以百萬計的教師和學生受益的黃金準則。
本書共13章，詳細介紹瞭將正麵管教理念用於學校的方法和教室管理工具。
目錄
第1章正麵管教：一種鼓勵模式
老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為瞭控製學生..正麵管教是一種不同的方式，是讓學生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和奬勵的被動接受者..
我能行
我的貢獻有價值，大傢確實需要我
我能夠以自己的力量做齣選擇，對發生在我自己身上和我的群體中的事情産生積極影響
我能自律和自我控製
我能與他人相互尊重地共事
我理解我的行為會如何影響他人
我能夠通過日常的練習，發展我的智慧和判斷能力
第2章正麵管教：一種思維模式的轉變
很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學習。但是，這種幻想總是受到現實中紀律挑戰的阻礙..無數研究錶明，懲罰和奬勵對於長期的行為改變沒有效果..要改變孩子們的行為，必須處理其行為背後的信念..
幻想與現實
人類的行為與冰山的類比第1章正麵管教：一種鼓勵模式
老師們普遍實行的是以奬勵和懲罰為基礎的管教方法，其目的是為瞭控製學生..正麵管教是一種不同的方式，是讓學生們參與專注地解決問題，而不是成為懲罰和奬勵的被動接受者..
我能行
我的貢獻有價值，大傢確實需要我
我能夠以自己的力量做齣選擇，對發生在我自己身上和我的群體中的事情産生積極影響
我能自律和自我控製
我能與他人相互尊重地共事
我理解我的行為會如何影響他人
我能夠通過日常的練習，發展我的智慧和判斷能力
第2章正麵管教：一種思維模式的轉變
很多老師幻想著激勵孩子們熱愛學習。但是，這種幻想總是受到現實中紀律挑戰的阻礙..無數研究錶明，懲罰和奬勵對於長期的行為改變沒有效果..要改變孩子們的行為，必須處理其行為背後的信念..
幻想與現實
人類的行為與冰山的類比
理解冰山位於水下的部分
第3章領導風格
教室裏的氛圍是自上而下形成的。當一位老師的和善必須加入奬勵，而堅定必須加入懲罰時，孩子們對自身價值的判斷就會變得睏惑而可怕..當老師們和善與堅定並行時，他們就能幫助孩子們成為負責任、值得信賴、適應力強、機智、被賦予力量、有能力、關心他人和自信的人..
領導風格
改變行為的正麵管教
和善而堅定的會讓孩子們知道是學習的機會
和善而堅定的運用鼓勵，而不是贊揚和奬勵
和善而堅定的在學生的幫助下設立日常慣例錶
召集父母、老師和學生參加的三方會議
你是哪種動物？自我認知是和善而堅定的領導風格的關鍵
改變是一個連續的過程
運用老師互助解決問題的步驟
讓你不斷受到鼓勵的其他建議
第4章人們為什麼那樣做
一個行為不良的學生，是一個喪失瞭信心的學生。當學生們相信自己沒有歸屬時，他們通常會選擇四種目的行為中的一種..
同樣的行為，不同的目的
冰山叢林
第5章在糾正之前先建立情感聯結
強有力的科學證據錶明，增強學生與學校的情感聯結，會使學校的教育更成功..情感聯結，就是學生們相信學校裏的大人們關心他們的學習，並將他們作為個體來關愛..
建立情感聯結
關愛的力量
情感聯結的態度和技能
傾聽並認真對待孩子們
進行一次野外旅行
欣賞獨特性
用你的幽默感建立情感聯結
通過尊重學生的課外興趣來建立情感聯結
改善，而不是
第6章相互尊重的溝通技巧
改善我們的溝通技能是一個持續的過程..阻礙溝通的方式會給老師和學生造成同樣的挫敗感，而促進溝通的方式會給雙方都賦予力量..
從阻礙情感聯結的溝通，變為促進情感聯結的溝通
賦予力量的4個溝通技巧
第7章專注於解決方案
孩子們是我們的未被開發的大資源。當他們學會相關技能時，他們就會擁有豐富的解決問題的智慧和纔能，當他們參與解決問題時，會帶來難以計數的益處..
你必須感覺更糟纔能做得更好嗎
解決問題的3R1H
解決問題的4個步驟
工具卡
選擇輪
和平桌
班會議程
第8章教室管理工具
當教室管理以相互尊重為基礎時，學生們在學業和社會情感技能方麵都會學得好..教室管理工具是為瞭確保尊重的教室管理能貫穿全天..
1有限製的選擇
2班級事務
3隻做，不說
4啓發式問題
5轉移行為的問題
6什麼也不做（自然後果）
7決定你自己怎麼做
8尊重地說"不"
9同等對待每一個學生
10積極的暫停
11每次一小步
第9章解決恃強淩弱的方法
恃強淩弱是解決一個想象齣來的問題或真實存在的問題的一種方式..正麵管教始終緻力於以一種非懲罰性的、尊重的和有效的方式提供解決各種衝動行為（包括恃強淩弱）的工具..
什麼是恃強淩弱
關於恃強淩弱的3個常見觀念
成年人能做什麼
當心：有時不是恃強淩弱
第10章擺脫傢庭作業的睏擾
在與上學有關的事情上，父母們和自己的孩子大的爭鬥就是傢庭作業..學生、老師和父母們不是必須為取得優異的學習成績而遭受痛苦..當相關各方都相互尊重並一起解決問題時，學生們會做得更好..
藉父母之手
第11章班會的8項技能（上）
班會是幫助孩子們學會在學業和人生中取得成功所需要的技能的佳方式..當孩子們學會班會的技能，並有機會每天運用時，他們會成為齣色的給予鼓勵和解決問題的人..
技能1：圍成一個圓圈
技能2：進行緻謝和感激
技能3：尊重差異
技能4：運用相互尊重的溝通技能
第12章班會的8項技能（下）
這裏的4項班會技能，專注於解決問題的非懲罰性方法..
技能5：專注於解決方案
技能6：角色扮演和頭腦風暴
技能7：運用議程和班會程式
技能8：理解並運用4個目的
第13章關於班會的問答
在經曆班會的過程中，你會遇到很多問題。本章是對數以百計的老師常問的一些問題的迴答。其中有一些是小學老師提齣來的，有一些是初中和高中老師提齣來的..
小學老師經常提齣的問題
初中和高中老師經常提齣的問題
問答環節綜述
結語
作者介紹
簡尼爾森（JaneNelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母們的熱烈歡迎。
琳洛特（LynnLott），心理學碩士，美國知名的演講傢、婚姻和傢庭執業心理治療師，18本書和手冊的作者，包括四本《正麵管教》係列圖書。她是2個孩子的母親，2個孩子的繼母，3個孩子的奶奶或外祖母。
斯蒂芬格倫（H.StephenGlenn），美國廣受歡迎的演講傢，哲學博士，經典書作者，於2004年去世。
基本信息
書名:正麵管教 A-Z9787550218383(東文C14)
：45元
作者:[美] 簡·尼爾森
齣版社：北京聯閤齣版公司
齣版日期：2013-09-01
ISBN：9787550218383
字數：
頁碼：426
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品標識：東文
編輯
暫無
內容提要
《正麵管教A-Z：日常養育難題的1001個解決方案》以實例講解不懲罰、不嬌縱地管教孩子的“黃金準則”。
《正麵管教A-Z：日常養育難題的1001個解決方案》分為兩大部分，一部分介紹正麵管教的原理，講述瞭不懲罰、不嬌縱孩子的27個養育工具。第二部分主要介紹如何將27個養育工具用於解決日常的養育難題，給父母們提供瞭解決各種日常養育挑戰的大量實用辦法。每個養育難題，都包括6步詳細的指導，能夠讓父母們解決自己遇到的問題，並推而廣之地解決其他難題。《正麵管教A-Z：日常養育難題的1001個解決方案》按照A-Z的漢語拼音順序編排，方便讀者查找各種難題的解決辦法。
目錄
第1部分 什麼是正麵管教
和善而堅定
決定你怎麼做，然後去做
隻做，不說
堅持到底
用信息和從中學習的機會替代懲罰
改進你的溝通技巧
對自己的期待要閤理
開傢庭會議
提供有限製的選擇
設立界限
建立日常慣例
瞭解你的孩子
歡迎
積極的“暫停
同等地對待你的孩子們
專注於解決方案，並讓孩子們自己想齣辦法
行動勝過言語
不要許諾或接受承諾
幫助孩子感受到歸屬感和自我價值感
運用鼓勵，而不是贊揚和奬勵
說“不
運用你的幽默感
過你自己的生活
避免給孩子貼標簽和使用藥物
有信心
確保把愛的信息傳遞給孩子
每次一小步
第2部分 正麵管教解決方案A-Z
愛發脾氣或好鬥的孩子
愛哭
搬傢
悲觀的孩子
不！
不願意跟我說話
操縱
寵物
觸摸東西
穿衣方麵的權力之爭
打人和打孩子的屁股/
帶孩子購物
單親養育
電子産品：電視、視頻遊戲、iPod、電腦等
頂嘴和不尊重
獨自入睡
發脾氣
房間髒亂
肥胖
分離焦慮
分享與自私
乾擾或煩人的行為
告狀
公平和嫉妒
過度保護、溺愛和解救
害羞
“好孩子
哼唧
毀壞東西
傢庭作業
傢務活
價值觀和禮貌
戒除不良習慣
進食和就餐時間的煩惱
就寢時的煩惱
撅嘴、抱怨和其他消極行為
看醫生、牙醫和理發
恐懼（父母們）
恐懼（孩子們）
離婚
練鋼琴、舞蹈、運動和其他活動
臨時看護
零花錢
旅行
惱人的兩歲
尿床
虐待動物
朋友（擇友）
朋友之間的爭吵或打架
汽車裏的煩惱
青春痘
傾聽
缺乏動力和興趣
如廁訓練
撒謊或編造
生病
恃強淩弱
手機
收養
輸不起
暑假
順從
說髒話或罵人
死亡和悲傷
同胞競爭
同胞之間爭吵或打架
偷竊
拖延
外齣工作
玩具和整潔
違抗、不聽話和叛逆
無聊
物質
午睡
習慣
洗澡的煩惱
消沉
性虐待
性探索和性教育
學校裏的問題
養育方式的差異
要求過多
咬人
藥物濫用
幼兒園和日間照料中心
再婚傢庭
早晨的煩惱
注意力缺乏癥
自殺和割腕
自慰
自尊
祖父母、外祖父母
作者介紹
簡·尼爾森（JaneNelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者（被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多知名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母們的熱烈歡迎。
琳·洛特（LynnLott），心理學碩士，美國知名的演講傢、婚姻和傢庭執業心理治療師，18本書和手冊的作者，包括四本《正麵管教》係列圖書。她是2個孩子的母親，2個孩子的繼母，3個孩子的奶奶或外祖母。
斯蒂芬·格倫（H。StephenGlenn），美國廣受歡迎的演講傢，哲學博士，經典書作者，於2004年去世。
文摘
什麼是正麵管教
作為父母，你任重而道遠。你要幫助孩子成長，讓他們感受到歸屬感以及與傢人的聯結；你要教給孩子社會和生活技能；你要幫助孩子感覺到被愛；你要找到辦法，確保孩子感覺到自己的特彆、與眾不同和重要性；你要保證孩子的安全。
你如何做到這些呢？通過管教。或許，你會認為“管教”是一種通過懲罰實現的控製手段，但正麵管教與懲罰或控製無關，而是意味著引導、教育、訓練、定規矩、技能培養，讓孩子為未來的發展作好準備，以及專注於解決方案。正麵管教是建設性的、鼓勵的、積極肯定的、有益的、親切友愛的、樂觀嚮上的。由於孩子並不是生來就無所不知，所以父母需要找到能給孩子信心的方法。
正麵管教始於孩子的齣生，並持續其一生。沒錯，運用正麵管教永遠都不會太早或太晚，因為它基於相互的尊重，即你尊重孩子，並且尊重你自己。如果養育隻關注孩子的需要，而忽略大人的需要，就不是相互尊重。這種養育會造成孩子對父母的依賴，以及勇氣的缺乏。如果養育隻關注大人的需要，而忽略孩子的需要，也不是相互尊重——這會導緻屈從、恐懼和叛逆。
正麵管教強調的是堅定與和善的平衡，以及對大人和孩子的共同尊重。因為正麵管教既不嬌縱，也不懲罰，它能為傢庭帶來希望、更多的技能以及愛。
你擁有的工具越多，你能教給孩子的就越多。本書的第1部分是為瞭讓你對正麵管教的27個基本工具有一個瞭解。這27個工具在本書中自始至終都會用到，因此，在查找具體問題的解決方法之前，一定要先閱讀第1部分。
和善而堅定
許多父母都受著內疚感的摺磨。這是因為他們對孩子要麼控製過多（“我說瞭算”），要麼過於嬌縱（“我是個意誌薄弱的人”）。有些父母則在控製過多和過於嬌縱這兩個極端之間反復搖擺，缺乏一緻性。正麵管教的父母則不走任何極端，他們堅持和善與堅定並行。你屬於下麵哪種類型的父母呢？
控製型：你擁有全部權力，孩子必須對你唯命是從，隻因為你是父母。
嬌縱型：孩子是宇宙的中心，他們擁有所有的權力。
和善而堅定型：孩子是傢裏的一分子，而不是宇宙的中心。你瞭解孩子的個性，並能夠在不挫傷孩子心靈的前提下設立界限。
你還確定不瞭自己屬於哪種類型嗎？這裏有更多的綫索。無論是控製型還是嬌縱型的父母，通常都是被動反應，而不是積極主動。這意味著，他們一直等到問題發生，纔作齣即時反應。和善而堅定型的父母卻能退後一步，在行動前先觀察並思考。他們的行為方式會讓孩子看到應該怎麼做，而不是不斷地說“可以！”或“不行！”。控製型父母往往會追究孩子的責任或過錯，並將懲罰作為首要的管教工具。和善而堅定型的父母尋求的是解決方案，而不是責備孩子，並且認識到能夠改變而且必須首先改變的是父母自己。通過改變你自己，哪怕是小的改變，你都能積極地影響孩子的行為。
嬌縱型父母把大量的精力用在自己本應該怎麼做、本能夠怎麼做或本打算怎麼做上。當孩子把事情搞砸時，他們往往會為孩子感到難過，並且不願意放手讓孩子從自身的行為中學習。如果你是這種養育風格，那就是你的孩子在“養育”你，而不是你在引領孩子。你會對孩子過度保護，並且對孩子學習和成長的能力缺乏信任。你不會給孩子大量機會去培養“我能行”的信念。內疚將時刻伴隨著你。
當你運用正麵管教工具時，你會成為一個和善而堅定的父母，並且會消除自己的內疚感。你會允許自己和孩子犯，允許不，允許反復嘗試。為什麼呢？因為你知道是好的老師，並且人類就是這樣成長的。
和善而堅定的養育，是一步一步地實現的。你首先要想一想自己的長處和傢人的長處。然後，要想一想你願意改進哪些方麵，並要每次緻力於解決一個問題。這樣，你就不會使自己或孩子難以承受瞭。
決定你怎麼做，然後去做
正麵管教的核心是學著改變自己，而不是盡量控製他人並讓他們改變。如果你一直在試圖控製自己的孩子，那麼，你或許還沒有考慮過你可以通過控製自己的行為、決定自己要做什麼，而不是努力讓孩子去做什麼，來處理問題的可能性。
一旦你開始專注於改變自己的行為，你很快就會意識到要言齣必行，而且必須將你的決定貫徹始終。為瞭不讓自己陷入睏境，你好在開口之前先想想。與其說一些並不真正當真的話並在隨後發現自己陷入瞭睏境，還不如退後一步，把事情完全想清楚。這有助於你忽略那些細枝末節，處理那些真正對你重要的事情。
下麵是一些實踐“決定你要做什麼”的例子：
？一個媽媽的孩子11個月大，換尿布時總是掙紮，媽媽決定停止與孩子爭鬥。她說：“我需要你的幫助。我會等到你願意在給你換尿布時靜靜地躺著。”每次孩子掙紮時，她都會停下來，什麼也不說，安靜地等到孩子停止扭動。扭動一停止，她就會繼續換尿布。沒用幾次，她的孩子就開始安靜地躺著瞭。她始終沒有錶現齣生氣，隻是耐心地等著，並確保孩子安全地待在尿布颱上。
？另一位媽媽發現自己總是在一遍遍地嘮叨，而且她意識到似乎沒有人聽她說。經過一番思考之後，她告訴孩子們，她在說話前會確保讓孩子們注意聽，然後要說的話隻說一遍。如果孩子們有問題，她很樂意迴答，但她不會再重復說過的話。她始終堅持這樣做，很快就發現在她說話時孩子們聽得認真多瞭。如果有人沒注意，他們會問某個兄弟姐妹剛纔媽媽說瞭什麼。
？一位爸爸注意到，他的孩子們總是拖到快要睡覺時纔去做作業，然後請求他的幫助。他告訴孩子們，他在每晚7點到9點之間隨時願意幫助他們做作業。次，他的一個孩子在9：30過來找他幫忙準備一項測試，他微笑著說：“我知道你需要我的幫助，我很樂意在每晚7點到9點之間幫你。這次你隻能靠自己瞭。”在這種時候，父母很容易覺得對不起孩子，或者認為好給孩子更多機會（在“我告訴過你”的說教之後）。但是，如果你有勇氣堅持自己的諾言，情況就會有很大改善，因為你是在讓孩子從他們自己的行為中學習。要記住，隻有你不再嘮叨、提醒和說教時，這種方法纔管用。
？很多父母都知道瞭如何通過將車停在路邊，一言不發地等待孩子們安定下來再齣發，以避免行車的不安全。當孩子在商場裏開始哼唧或發脾氣時，父母帶他們坐迴到車裏，避免瞭孩子在購物過程中大發脾氣。父母隻需要說：“你一準備好我們就迴去。”有些父母通過明確地告訴孩子，自己不會藉錢給他們，並堅持執行，避免瞭孩子們的爭吵和大哭大鬧，並使孩子學會瞭管理自己的零花錢。告訴孩子，隻有當每個人都係上安全帶之後你纔會開車，並言齣必行，停止瞭無休止的權力之爭。
你很容易就會嘮叨、提醒和解釋，而不是堅持執行。和善而堅定型的父母會將這些話省下來，用於談論他們的孩子多麼好，或者跟孩子談有趣的話題，或者解釋人生。
隻做，不說
“決定你怎麼做”的另一種方式，是用行動代替話語。你可以用的時間聽聽自己。你可能會很驚訝自己說瞭那麼多沒用的話。或者，去聽聽商店裏父母與孩子的討價還價、商場裏的懇求、停車場裏的嘮叨，以及該從此處到彼處時的解釋。如果父母們能夠少說多行動，他們與孩子之間75%的問題很可能都會消失。因為父母說得太多，孩子對他們的話就充耳不聞瞭。
這種通過話語（“這麼做”“彆那麼做”）的養育，是父母們地將權力交給瞭對自己的話充耳不聞並且不按照父母的話去做的孩子的一種方式。然後，這些父母會給孩子貼上“不聽話”的標簽，而不是承認自己沒有采用有效的養育方法。你完全可以拉著孩子的手走過去，或者將他們抱起來放到床上，或者在孩子因為洗澡而發脾氣時將他們放在浴缸裏。大喊大叫、嘮叨、說教、懇求、命令和威脅都是不尊重的方式。要放棄數一二三的做法；閉上嘴巴，行動起來。你會對其結果大吃一驚的。
如果你決定少說多做，你的孩子也會開始注意到區彆。不要一遍又一遍地要求孩子安靜下來，你可以試試靜靜地等待他們注意你。如果孩子們為一個玩具爭吵，你就一言不發地將這個玩具拿走，放到孩子們夠不到的地方。你不需要通過言語讓他們知道停止爭吵後就可以把玩具拿迴去。如果你的孩子用叉子猛敲桌子，或者去夠你不希望他拿到的一個物品，隻說一次讓他停下來。如果孩子依然堅持這麼做，你就將這件物品拿走，而不是再重復自己的話。
……
基本信息
書名:正麵管教
：38元
作者:(美) 簡·尼爾森 著，玉冰 譯
齣版社：京華齣版社
齣版日期：2010年9月
ISBN：9787807246176
字數：264000
頁碼：276
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品標識：
編輯
美國400多萬冊，被翻譯為16種語言。
讓數百萬孩子，傢長和老師受益終身的經典之作。
自1981年本書**版齣版以來，《正麵管教》已經成為瞭管教孩子的“黃金準則”。
簡·尼爾森——教育學博士、傑齣的心理學傢、教育傢——在本書中告訴21世紀的父母和老師們：
懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？
怎樣用既不懲罰又不嬌縱的正麵管教方法培養孩子受益終身的良好品質？
如何用正麵管教方法自動消除孩子的不良行為？
如何贏得孩子與父母和老師的閤作？
如何消解大人與孩子之間的權力之爭？
“父母”對孩子會有什麼危害？
各種性格的父母會對孩子有什麼正反兩方麵的影響？父母如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？
老師們如何避免對學生造成管教問題？
從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因為本書而徹底改變傢裏和學校的氣氛，改變自己的人生。
內容提要
沒有哪個父母不為瞭孩子而竭盡全力，但美好的願望卻不一定給孩子帶來好的結果。
自1981年本書版齣版以來，《正麵管教》已經成為瞭管教孩子的“黃金準則”，本書被翻譯成16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊。自1987年次修訂之後，每10年修訂一次，本書根據英文原版的第三次修訂版（2006年齣版）翻譯，該版首印數為70多萬冊。
正麵管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法..孩子隻有在一種和善而堅定的氣氛中，纔能培養齣自律、責任感、閤作以及自己解決問題的能力，纔能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，纔能取得良好的學業成績..如何運用正麵管教方法使孩子獲得這種能力，就是這本書的主要內容。
目錄
譯者的話：我為什麼要翻譯這本書
序言及緻謝
引言
第1章 正麵的方法
當心！是什麼在起作用！
如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？
和善與堅定並行
相反相吸：當一個傢長和善，而另一個堅定時
幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）
是否長期有效？
教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能
正麵管教之旅
迴顧
·正麵管教工具
·問題譯者的話：我為什麼要翻譯這本書
序言及緻謝
引言
第1章 正麵的方法
當心！是什麼在起作用！
如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？
和善與堅定並行
相反相吸：當一個傢長和善，而另一個堅定時
幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）
是否長期有效？
教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能
正麵管教之旅
迴顧
·正麵管教工具
·問題
第2章 幾個基本概念
自尊：一個容易造成錯覺的概念
“贏得”孩子
我們言行背後的感覺
阿德勒的基本概念
·1.孩子是社會人
·2.行為以目的為導嚮
·3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感
·4.一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子
·5.社會責任感或集體感
·6.平等
·7.犯是學習的好時機
·8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子
迴顧
·正麵管教工具
·問題
第3章 齣生順序的重要性
排行大的孩子
排行小的孩子
排行中間的孩子
獨生子
一些例外
傢庭氛圍
運用齣生順序的知識來鼓勵孩子
齣生順序和婚姻
齣生順序和執教風格
小組練習
迴顧
·問題
第4章 重新看待不良行為
責任感不等於責難或羞辱
什麼是不良行為？
幫助識彆目的和觀念的綫索
·條綫索
·第二條綫索
對每一種目的的有效鼓勵方式
·尋求過度關注
·尋求權力
·報復
·自暴自棄
目的揭示法
失望行為的不同錶現
對待十幾歲的孩子
迴顧
·正麵管教工具
·問題
第5章 當心邏輯後果
自然後果
決定你自己要做什麼
邏輯後果
轉移孩子的行為
邏輯後果與行為的目的
轉變態度的必要性
讓孩子們事先參與
迴顧
·正麵管教工具
·問題
第6章 關注於解決問題
積極的“暫停”
啓發式問題
第7章 有效地運用鼓勵
第8章 班會
第9章 傢庭會議
第10章 你的性格對孩子性格的影響
第11章 綜閤應用
第12章 傢裏和教室裏的愛與歡樂
作者介紹
簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理冶療師，美國“正麵管教協會”的創始人。她是7個孩予的母親，18個孩子的奶奶或外祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者（被翻譯成超過16種語言，在美國銷量超過400萬冊，徵美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多育兒及養育雜誌的顧問。
本書根據英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數為70多萬冊。
用戶評價
評分這本書的封麵設計就充滿瞭溫暖和親和力，色彩柔和，插畫也很有趣，一看就讓人覺得這套書不是那種嚴肅刻闆的育兒指南，而是會帶來很多啓發和實用建議的。我特彆喜歡它所傳達的那種“正麵”的理念，感覺能給新手父母或者在育兒過程中感到迷茫的人帶來一股清流。書的包裝也很用心，五本書整齊地碼放在一起，給人一種內容充實、物超所值的滿足感。我最看重的是它提到的“3-6歲及十幾歲孩”這個年齡跨度，很多育兒書隻聚焦於某個年齡段，但孩子的成長是一個連貫的過程，不同階段有不同的挑戰。能有一套書涵蓋瞭從幼兒到青少年時期，這對我來說非常有價值，意味著我可以在孩子成長的不同階段都能找到相應的指導和解決方案。這本書不僅僅是提供方法，更重要的是它倡導一種心態，一種與孩子平等溝通、尊重孩子、引導孩子自主成長的教育方式。我期待著閱讀這本書，希望它能幫助我更好地理解孩子，更有效地處理日常養育中遇到的各種難題，建立更和諧的親子關係。
評分這套書的封麵色彩搭配和插圖風格，給人的第一印象是非常友好和治愈的。它沒有那種過於嚴肅或者壓迫性的感覺，反而讓人覺得內容會是輕鬆易懂、充滿智慧的。我特彆認同“正麵管教”這個理念，認為它是一種更人性化、更有效的育兒方式。在我看來，懲罰和威脅隻會讓孩子産生恐懼和抵觸，而真正的教育應該在於引導和啓發。書中提到的“傢庭教室”和“日常養育難題”這些詞匯，更是精準地捕捉到瞭我作為傢長的痛點。我們每天都會麵對各種各樣的養育挑戰，從孩子的情緒爆發到各種規則的建立，都需要智慧和策略。而這套書能夠覆蓋3-6歲以及十幾歲的孩子，這對我來說非常有價值。這兩個年齡段的孩子，無論是成長軌跡還是麵臨的睏惑都有很大的差異。我希望通過閱讀這套書，能夠獲得一套係統性的、跨越年齡段的育兒指導，讓我能夠更好地理解孩子，更有效地與他們溝通，幫助他們成長為獨立、自信、有責任感的人。
評分這套書的整體外觀給人的感覺非常舒服，色彩搭配和諧，插畫也充滿童趣，讓人一看就覺得內容會是輕鬆愉快的，而不是枯燥乏味的理論堆砌。我特彆看重“正麵管教”這個理念。在我看來，育兒最重要的是建立一個充滿愛和尊重的環境，讓孩子能夠健康地發展自我。懲罰和命令式的管理方式，雖然可能暫時有效，但長期來看，對孩子的心理健康和親子關係都會産生負麵影響。書中提到的“傢庭教室”和“日常養育難題”這些關鍵詞，都精準地擊中瞭傢長在日常育兒中會遇到的痛點。孩子在成長的過程中，總會遇到各種各樣的問題，從年幼時的規則意識建立，到青少年期的自我認同和社交挑戰，都需要傢長的耐心和智慧。而這套書能夠覆蓋3-6歲以及十幾歲的孩子，這意味著它能為不同年齡段的孩子提供有針對性的指導。我非常期待在書中找到能夠幫助我更好地理解孩子、更有效地與他們溝通，並最終建立起更加和諧、融洽的親子關係的方法。
評分這套書的包裝和整體設計都透露著一種專業與溫馨並存的氣息。封麵色彩明亮但不刺眼，插畫風格也很討喜，很適閤放在傢中隨手翻閱。我之所以選擇這套書，最主要的原因是它明確提到瞭“正麵管教”這個理念。在我看來，懲罰和強迫往往隻能帶來短暫的服從，卻無法真正解決問題，甚至可能損傷孩子的自尊心和親子關係。我更傾嚮於尋找一種能夠引導孩子內在動機、培養其責任感和自律性的方法。書中所提到的“傢庭教室”和“日常養育難題”更是直擊痛點。很多時候，傢長在日常的育兒過程中會因為孩子的某些行為而感到焦慮和沮喪，不知道該如何是好。這套書承諾能提供解決方案，而且涵蓋瞭3-6歲和十幾歲的孩子，這個年齡跨度非常實用。從幼兒的啓濛到青少年的叛逆期，每個階段都有其獨特的挑戰，如果能有一套書提供係統性的指導，無疑能為我節省大量的試錯時間和精力。我期待著在書中找到能夠啓發我、改變我育兒方式的智慧。
評分我一直認為，育兒是一個需要不斷學習和反思的過程。這套《正麵管教》係列套裝，從它的名字就可以看齣其核心理念，即以積極、鼓勵的方式引導孩子，而不是采用懲罰或溺愛。我特彆看重它能夠幫助我理解孩子行為的深層原因，並找到與其年齡和發展階段相適應的有效溝通和引導方式。書中所涵蓋的“傢庭教室”和“日常養育難題”這些詞匯，都直接點齣瞭我作為傢長最常遇到的睏境。孩子在成長的不同階段都會齣現各種各樣的問題，比如情緒管理、規則意識、學習習慣等等，這些都需要傢長付齣極大的耐心和智慧去解決。而這本書涵蓋瞭3-6歲以及十幾歲的孩子，這對我來說非常重要。這兩個年齡段的孩子，雖然在生理和心理發展上差異很大，但都會麵臨來自傢庭、學校和社會的各種挑戰，需要傢長的支持和引導。我希望這套書能提供具體的、可操作的建議，幫助我在麵對孩子的問題時，能夠更加從容和自信，建立起一個更加和諧、尊重的親子關係。
評分收到這套書的時候，內心是滿滿的期待和些許忐忑。說實話，作為父母，我們都在不斷學習和摸索，希望給孩子最好的。市麵上育兒書籍琳琅滿目，但真正能觸及內心、帶來實質性改變的卻不多。這套《正麵管教》係列套裝，從書名就能感受到它的核心理念：以積極、正麵的方式去引導孩子，而不是一味地批評、指責或者懲罰。我尤其關注書中提到的“傢庭教室”和“日常養育難題”，這正是我目前最需要的。孩子在成長的過程中，難免會遇到各種各樣的問題，比如不聽話、發脾氣、不分享等等，這些問題往往讓傢長感到束手無策。我希望這套書能夠提供切實可行的方法，幫助我理解孩子行為背後的原因，並以一種更具智慧和同理心的方式去應對。3-6歲的孩子正處於性格塑造的關鍵時期，而十幾歲的孩子則麵臨著青春期的挑戰，這兩者對傢長的育兒智慧要求都極高。如果這套書能夠兼顧這兩個不同年齡段的特點，提供有針對性的建議，那將是對我巨大的幫助。我非常期待它帶來的啓發，希望能讓我在育兒的道路上走得更穩，更從容。
評分從第一眼看到這套書，我就被它充滿活力的封麵設計所吸引。它傳遞齣一種積極嚮上、充滿陽光的感覺，這正是我希望在傢庭教育中能夠營造的氛圍。我一直認為，“正麵管教”不僅僅是一種育兒方法，更是一種教育哲學，它強調的是尊重、閤作和解決問題的能力。在我看來，懲罰和命令式的教育方式往往會扼殺孩子的創造力和自主性。書中提到的“傢庭教室”概念，讓我眼前一亮，它暗示著傢庭本身就是一個充滿學習機會的場所，而傢長則是重要的引導者。同時，“日常養育難題”也是我每天都在麵對的挑戰，我希望這套書能夠提供切實可行、並且真正有效的解決方案，幫助我更好地理解孩子，更有效地與他們溝通。最讓我感到欣喜的是，這套書覆蓋瞭3-6歲以及十幾歲的孩子，這意味著它能夠貫穿孩子成長的多個重要階段，為我提供持續的、具有針對性的指導。我期待著在書中找到能夠啓發我、讓我成為更優秀父母的智慧。
評分我對這套《正麵管教》係列套裝充滿期待，它的書名“正麵管教”就深深吸引瞭我，這正是我一直以來在育兒中追求的理念。我希望能夠用更積極、更具建設性的方式與孩子溝通，引導他們健康成長，而不是采用打罵或者一味的遷就。書中提到的“傢庭教室”概念，讓我覺得很有趣，仿佛在暗示著傢庭本身就是一個重要的學習場所，而傢長則是其中的引導者。同時，“日常養育難題”也正是我生活中經常麵臨的挑戰，比如孩子不願意做作業、沉迷於電子産品、或者情緒不穩定等等。我希望這套書能夠提供切實可行的策略，幫助我有效地解決這些問題。更重要的是，這套書覆蓋瞭3-6歲以及十幾歲的孩子，這意味著它能夠陪伴我的孩子度過關鍵的幾個成長階段。從幼兒期的行為習慣養成，到青少年期的獨立思考和自我認知，不同年齡段的孩子都需要不同的教育方式。我非常期待能夠從中學習到如何更好地理解孩子，如何與他們建立更深的連接，並幫助他們成為更有責任感、更自信、更快樂的人。
評分收到這套書，我首先就被它豐富的色彩和親切的插圖吸引瞭。這絕對不是一本枯燥乏味的教科書，而更像是一位經驗豐富的長輩，帶著溫和的笑容，嚮你娓娓道來育兒的智慧。我一直對“正麵管教”這個概念非常感興趣，因為它強調的是培養孩子的內在驅動力，而不是通過外部的奬懲來控製行為。在傢庭教育中，我越來越體會到，尊重和理解比權威和控製更能帶來長久的積極影響。書中提到的“傢庭教室”和“日常養育難題”這些關鍵詞，都正是我在育兒過程中常常感到睏惑和需要幫助的地方。特彆是它涵蓋瞭3-6歲以及十幾歲的孩子，這意味著它可以為我的傢庭提供持續的、跨階段的指導。從學齡前孩子的行為習慣養成，到青春期孩子的心理變化和關係建立，這兩個年齡段都充滿瞭挑戰，也蘊含著巨大的成長機遇。我希望這套書能幫助我更好地理解孩子在不同年齡段的需求和睏惑，並提供切實可行的方法，讓我在麵對育兒難題時，能夠更加從容、智慧，也更能感受到育兒本身的樂趣。
評分從書的整體設計來看，就透露著一種溫暖和人性化的感覺。柔和的色調，生動的插畫，都讓這本書不像一本冰冷的育兒指南，更像是一位慈祥的長者在分享她的育兒經驗。我特彆看重“正麵管教”這個核心理念。在快節奏的現代生活中，我們常常容易陷入“問題解決”的思維模式，而忽略瞭孩子的情感和內心的需求。我希望通過閱讀這本書，能夠學習到如何用一種更積極、更尊重的方式來引導孩子，讓他們在愛與被愛的環境中健康成長。書中提到的“傢庭教室”和“日常養育難題”也正是我目前最需要的。孩子在成長過程中，總會遇到各種各樣的問題，從最初的蹣跚學步到青春期的叛逆，這些都需要傢長付齣極大的耐心和智慧。而這本書能夠覆蓋3-6歲以及十幾歲的孩子，這意味著它能提供一套相對完整的解決方案，陪伴孩子走過重要的成長階段。我期待著從中學習到具體的溝通技巧和處理方法，讓自己能夠更從容地應對育兒的挑戰，同時也能與孩子建立更深厚的親子關係。
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