三步作文 看图写话就三步1-2年级 一年级基础版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 学贯中西图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513133791

商品编码：25929612002

丛书名： 看图写话就三步1-2年级

商品参数

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《看得懂，写得顺：一年级看图写话启蒙》 一、本书简介 《看得懂，写得顺：一年级看图写话启蒙》是一本专为一年级小学生设计的看图写话入门教材。本书旨在帮助初入小学的孩子们跨越从“看”到“写”的鸿沟，让他们能够清晰地观察图片，并用简单的语言将画面内容准确、生动地表达出来。全书共分为五个单元，每个单元围绕一个贴近儿童生活的主题展开，例如“我的小伙伴”、“快乐的动物园”、“奇妙的校园”、“我爱我家”以及“秋天的色彩”。每个单元精选了数幅构图清晰、内容丰富的图片，并提供了一系列由易到难的引导性练习。 本书的编写理念是“观察入微，表达有序”。我们相信，一年级的孩子已经具备了初步的观察能力，但如何将观察到的信息进行梳理，并组织成有条理的文字，是他们面临的主要挑战。因此，本书在设计上，将看图写话的过程分解为“看清楚”、“想一想”、“写出来”三个核心步骤，并贯穿于所有练习之中。 在“看清楚”环节，本书通过提问引导孩子关注图片中的人物、动物、景物、颜色、动作以及他们之间的关系，确保孩子能够捕捉到画面中最关键的信息。例如，在描述人物时，会引导孩子注意他们的表情、穿着、正在做什么；在描述动物时，则会侧重于它们的形态、动作和可能的情绪。 “想一想”环节是连接观察与写作的桥梁。在这里，我们会引导孩子将观察到的零散信息串联起来，思考故事的起因、经过和结果，或者人物之间的对话和心情。我们会提供一些常用的词语和句子结构作为参考，但更鼓励孩子用自己的语言去表达。例如，对于一张描述小明帮助老奶奶过马路的图片，我们会引导孩子思考：小明为什么要帮助老奶奶？他具体是怎么做的？老奶奶有什么样的反应？ “写出来”环节则是将思考的结果转化为文字。本书提供了大量的范文，这些范文语言简洁、句子通顺，充分展示了看图写话的各种可能性。同时，本书也提供了充足的练习空间，让孩子可以模仿范文，尝试自己写作。我们会鼓励孩子大胆落笔，即使句子不够完美，也要坚持写下去。 本书的语言风格活泼有趣，配图精美，符合一年级儿童的认知特点和审美需求。我们力求让学习过程充满乐趣，而非枯燥的练习。例如，在介绍一些描述性的词语时，会用拟人化的手法或者有趣的类比来帮助孩子记忆和理解。 此外，本书还为家长和老师提供了配套的指导建议，包括如何引导孩子观察图片，如何激发孩子的写作兴趣，以及如何进行有效的评价和反馈。我们希望本书不仅是一本学生用书，也是家长和老师的得力助手，共同帮助孩子打下坚实的看图写话基础。 二、本书特点详述 1. 结构清晰，循序渐进： 单元主题化： 每个单元围绕一个儿童熟悉且感兴趣的主题展开，如“我的小伙伴”、“快乐的动物园”、“奇妙的校园”、“我爱我家”、“秋天的色彩”等。这些主题贴近一年级学生的生活经验，易于激发他们的创作热情。 “三步法”贯穿始终： “看清楚”、“想一想”、“写出来”是本书的核心教学法。 看清楚： 引导孩子仔细观察图片的每一个细节，包括人物、动物、景物、颜色、动作、表情以及它们之间的相互关系。通过“图上有什么？”、“谁在做什么？”、“他们在想什么？”等启发式问题，训练孩子的观察能力和信息捕捉能力。 想一想： 训练孩子对观察到的信息进行整合和联想。引导他们思考故事的发生、发展、结局，人物的心理活动，以及图片背后的含义。例如，会提供一些“为什么会这样？”、“接下来会发生什么？”等引导性问题，帮助孩子建立逻辑思维。 写出来： 在“看”和“想”的基础上，引导孩子用准确、生动的语言将画面内容表达出来。本书提供多种句型和词语参考，同时鼓励孩子发挥想象，用自己的话进行创作。 难度梯度设计： 每个单元的练习由易到难，从简单的句子描写，到稍复杂的段落连贯，再到完整的小故事。逐步提升孩子的写作能力和信心。 2. 内容丰富，贴近生活： 图片选择多样化： 精选的图片内容广泛，涵盖了校园生活、家庭日常、自然风光、动物世界等，力求全面展现儿童生活的多彩画面。图片风格活泼、色彩鲜明，易于吸引孩子的注意力。 语言风格生动有趣： 采用儿童化的语言，通俗易懂，同时富有趣味性。书中出现的词语和句子都经过精心设计，符合一年级学生的语言发展水平。 范文示范性强： 提供大量高质量的范文，这些范文语言简洁流畅，结构完整，思路清晰，能够为孩子提供直观的学习榜样。范文的编写充分考虑了儿童的思维方式和表达习惯。 拓展性思维训练： 在指导语中，会适当地加入一些鼓励想象和联想的问题，引导孩子不仅仅停留在描述画面本身，更能进行一定的合理延伸和创作。 3. 功能实用，教学辅助： 明确的教学目标： 本书旨在培养孩子以下能力： 观察能力： 培养孩子细致、全面地观察图片的能力。 理解能力： 培养孩子理解图片内容，抓住关键信息的能力。 思维能力： 培养孩子将零散信息组织成有序思维的能力，以及初步的逻辑推理和想象能力。 表达能力： 培养孩子用准确、生动的语言组织句子和段落，清晰地表达自己想法的能力。 写作兴趣： 通过生动有趣的内容和积极的鼓励，激发孩子对写作的兴趣。 配套的指导建议： 为家长和老师提供切实可行的指导方法。 家长指导： 如何在家中营造轻松愉快的写作氛围，如何引导孩子观察图片，如何激发孩子的创作灵感，如何进行积极有效的评价。 教师指导： 如何将本书融入课堂教学，如何设计生动有趣的教学活动，如何进行分层指导，如何帮助学生克服写作困难。 提供多种练习形式： 除了传统的看图写话，还可能包含填空、句子组合、续写等多种形式，全方位锻炼孩子的写作能力。 4. 注重情感与价值观的渗透： 情感体验： 图文内容常常融入积极向上的情感元素，如友爱、互助、感恩、快乐等，让孩子在写作中体会和表达真挚的情感。 品德培养： 通过图片内容和引导语，潜移默化地渗透爱护环境、尊重生命、勤劳善良等积极的价值观。 三、本书应用场景与目标读者 目标读者： 一年级小学生： 特别是刚刚接触看图写话，需要系统性入门指导的学生。 有一定识字量但写作能力待提升的学生： 能够认识部分常用汉字，但组织语言能力较弱的学生。 对看图写话感到困难的学生： 需要具体、清晰指导，逐步建立自信的学生。 应用场景： 家庭自主学习： 家长可以作为引导者，与孩子一同完成本书的练习，培养孩子的学习习惯和写作兴趣。 学校课堂教学： 教师可以将本书作为一年级看图写话课程的重要辅助教材，用于课堂讲解、练习以及课后巩固。 课外辅导班： 适用于各类针对低年级学生进行的语文能力提升辅导班。 暑期/寒假家庭作业： 作为孩子假期学习的良好选择，保持学习的连贯性。 四、本书内容示例（假定） 单元二：快乐的动物园 图片一： 一只小猴子蹲在地上，面前放着一根香蕉，它正津津有味地吃着。旁边，另一只猴子伸着脖子，似乎想和它分享。 看清楚： 图上有什么？（猴子、香蕉） 有几只猴子？它们在做什么？（一只在吃，一只在看） 吃香蕉的猴子是什么表情？（开心、满足） 另一只猴子想要什么？（香蕉） 想一想： 小猴子为什么这么开心？ 它会把香蕉分给朋友吗？为什么？ 你可以为这幅图编一个什么小故事？ 写出来（范文）： 小猴子找到了香蕉，它高兴地蹲在地上，大口大口地吃起来。香蕉真好吃呀！旁边的小猴子看见了，也馋得直流口水。它伸长脖子，好奇地看着。也许，小猴子会把香蕉分给它的好朋友呢！ 练习： 请你用一句话写写图上小猴子在做什么。 请你用两句话写写图上两只小猴子的样子。 图片二： 一只长颈鹿正在高高地伸着脖子，啃食树叶。它的样子非常优雅。 看清楚： 这是什么动物？（长颈鹿） 它有什么特别的地方？（脖子很长） 它在做什么？（吃树叶） 它吃树叶的样子怎么样？（优雅、高高地伸着） 想一想： 长颈鹿为什么会有这么长的脖子？ 它为什么能吃到高处的叶子？ 还有什么动物住在动物园里？它们有什么特点？ 写出来（范文）： 看，那只长颈鹿的脖子真长啊！它优雅地伸着长脖子，去吃树上高高的叶子。长颈鹿吃起叶子来，就像一位高雅的女士在用餐。 通过这样循序渐进的引导和丰富的练习，本书致力于让每一个一年级的小学生都能自信、快乐地迈出看图写话的第一步。

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作为一名有着丰富教学经验的一线教师，我可以说《三步作文 看图写话就三步1-2年级 一年级基础版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明》这本书的出现，为一年级看图写话教学带来了极大的便利和启发。我一直认为，看图写话不仅仅是语言表达能力的训练，更是逻辑思维、观察能力和想象力培养的重要途径。而这套书，恰恰在这些方面做得非常出色。首先，它的“三步法”教学模式，将原本看似复杂的写话过程分解为易于理解和操作的几个阶段，这对于刚入学、心智尚未完全成熟的一年级学生来说，具有非常强的指导性和可行性。第一步的“观察”，书中提供的图画质量很高，构图清晰，信息量适中，既能吸引孩子的目光，又能提供足够的写作素材。它教会学生如何“看”，不仅仅是走马观花，而是带着问题去观察，去捕捉画面中的细节。第二步的“表达”，通过引导语和范例，教会学生如何将观察到的信息转化为连贯的句子。这一点非常关键，很多孩子观察到了，但不知道如何组织语言，本书在这方面提供了非常有价值的示范。第三步的“想象”，则是在基本表达的基础上，鼓励学生进行合理的延伸和创作，这为培养孩子的创造性思维打下了基础。我特别注意到书中对“教学参考”部分的处理，虽然面向的是学生，但其背后蕴含的教学思路和方法，对于我们教师来说，也是宝贵的借鉴。它如何引导学生一步步思考，如何设计提问，如何从简到繁地展开教学，都值得我们深入研究和应用。总的来说，这本书不仅是一本给孩子的写话练习册，更是一本优秀的教学辅助工具，能够有效地帮助教师和家长引导孩子跨出写话的第一步，并打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这套《三步作文 看图写话就三步1-2年级 一年级基础版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明》简直是我家孩子学习写话的“救星”！我之前一直为一年级孩子写话太难，总是词不达意而发愁，市面上看了不少书，但总觉得不够系统，或者太枯燥。直到发现了这套书，才真正看到了希望。书的封面设计就很吸引人，色彩鲜艳，配图生动有趣，一下子就能抓住孩子的注意力。更重要的是，它的“三步法”教学理念真的非常实用。第一步，教会孩子仔细观察画面，从画面中找到重要的元素，比如人物、地点、事件。第二步，引导孩子将观察到的画面内容用简单的语言串联起来，形成基本的句子。第三步，鼓励孩子在此基础上进行合理的想象和拓展，写出更丰富生动的句子和段落。这个过程循序渐进，非常符合一年级孩子的认知特点。我注意到书中有很多精选的看图写话素材，涵盖了日常生活的方方面面，贴近孩子的生活经验，所以孩子读起来不会感到陌生，更容易产生共鸣。而且，每道题的引导语都写得非常巧妙，不是直接告诉孩子怎么写，而是通过提问的方式，激发孩子的思考。比如，“画面里有谁呀？”“他们正在做什么呢？”“你觉得接下来会发生什么呢？”等等，这些问题就像是一把钥匙，打开了孩子想象的大门。我特别欣赏的是，书中并没有一味地强调写出长篇大论，而是更注重基础的句子构建和逻辑表达，这一点对于刚开始接触写话的孩子来说尤为重要。我发现我家孩子用了这本书后，写话的积极性明显提高，不再是面对空白纸发呆，而是能主动去观察、去思考、去表达。

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坦白讲，当初买这套《三步作文 看图写话就三步1-2年级 一年级基础版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明》主要是看中它“看图写话”的特点，想着能帮我家宝贝锻炼一下这方面的能力，毕竟一年级嘛，写字都还在摸索阶段，更别说写话了。拿到书之后，我惊喜地发现它远比我想象的要专业和系统。书里的插画风格特别讨孩子喜欢，色彩明亮，人物表情也很生动，孩子一看就觉得有趣，愿意翻阅。最让我满意的是它那个“三步法”的教学思路，真的是“大道至简”的典范。它不是那种硬邦邦地让你背模板或者背词语，而是从最基本、最容易理解的“观察”入手，教会孩子怎么把眼睛看到的东西说出来，再说清楚。然后是“组织”，怎么把零散的信息连成有逻辑的句子，这个过程给了孩子一个清晰的框架。最后才是“发展”，让孩子在基础上发挥想象，这个循序渐进的过程，让孩子一点点建立起写话的自信。我发现，这本书非常注重培养孩子的独立思考能力，它不会直接给出答案，而是通过一些引导性的问题，鼓励孩子自己去发现，去思考，去表达。这比那种直接告诉孩子“怎么写”的书要有效得多，也更能激发孩子的学习兴趣。而且，书中提供的图画都是非常贴近孩子生活的场景，比如动物、小朋友玩耍、家庭生活等等，孩子很容易理解和代入，写起来也就没有那么吃力。我真的觉得，这本书不仅仅是教孩子写话，更重要的是在培养他们观察生活、思考问题的能力，这种能力对于他们未来的学习和成长都至关重要。

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我是一名全职妈妈，平时在家辅导孩子功课，所以对市面上各种教育类书籍都比较关注。这套《三步作文 看图写话就三步1-2年级 一年级基础版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明》之所以能让我眼前一亮，关键在于它真正做到了“寓教于乐”，并且将“方法”与“实践”完美结合。首先，它的整体设计非常人性化，封面、内页的排版、字体的选择，都考虑到了儿童的阅读习惯和心理特点。色彩搭配和谐又不失活泼，插图精致且富有童趣，能够瞬间吸引孩子的注意力，让他们愿意主动去翻阅和学习。更重要的是，这本书并非只是简单地堆砌图画和题目，而是围绕着一个非常清晰且易于操作的“三步教学法”来展开。第一步的“观察”，它教会孩子如何用“心”去看，去发现画面中的细节，去捕捉人物的情绪和动作。第二步的“表达”，它引导孩子如何用简练、准确的语言将观察到的内容组织成句子，这是从“看到”到“说到”的关键过渡。第三步的“想象”，它则是在孩子基本表达的基础上，鼓励他们进行合理的联想和创作，让写话变得生动有趣。我特别欣赏的是，书中没有使用过多的专业术语，而是用孩子能够理解的语言来解释概念，让学习过程更加轻松愉快。它还提供了大量的范例，这些范例不仅语言生动，而且结构清晰，为孩子提供了很好的学习范本。通过这套书，我家孩子不仅学会了如何看图写话，更重要的是，他开始愿意主动去观察生活，去思考，去用语言表达自己的想法。我觉得这本书对于培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力，起到了非常积极的作用。

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作为一名普通家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子提升写作能力的书籍，特别是针对低年级孩子，看图写话是他们接触写作的起点。《三步作文 看图看图写话就三步1-2年级 一年级基础版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明》这本书，可以说是我近期发现的最满意的一本。它最打动我的地方在于，它不是简单地罗列题目，而是提供了一个非常清晰、实用且易于掌握的“三步法”学习框架。这个框架就像一个导航系统，能够清晰地指引孩子从观察到表达，再到创作的整个过程。第一步的“看”，它教会孩子如何细致地观察画面，捕捉关键信息，而不仅仅是大概扫一眼。第二步的“说”，它引导孩子如何将观察到的信息用简单的句子表达出来，这是基础的语言组织能力。第三步的“写”，它鼓励孩子在句子基础上进行扩展和想象，让文章更具吸引力。我注意到书中大量的图画都非常生动形象，能够引起孩子的兴趣，而且题目设计也很贴近孩子的生活，更容易让孩子产生共鸣，从而激发写作的积极性。最重要的是，这本书非常注重培养孩子的自主学习能力。它提供的引导语和练习方式，都是鼓励孩子独立思考，而不是直接给答案。这对于培养孩子的思维能力和解决问题的能力非常有益。我看到我家孩子在使用这本书后，写话时不再是东拼西凑，而是能够更有条理地表达自己的想法。这本书不仅帮助孩子提升了写作技巧，更重要的是，它在潜移默化中培养了孩子观察生活、热爱表达的良好习惯，让我觉得这笔投资非常值得。