具體描述
用戶評價
評分這本書簡直是為那些對寫作文感到頭疼的孩子量身定做的！我傢小寶，平時活潑好動，但一涉及到寫字寫文章，就變得磨蹭、抗拒，每次布置看圖寫話的任務，都像要瞭他的命一樣。我嘗試過很多方法，但效果都不盡如人意。直到我看到瞭這本《小學生作文 教學參考》，真的是眼前一亮。書裏的方法論非常實用，它沒有一開始就追求華麗的辭藻或者復雜的句式，而是迴歸到最根本的“觀察”和“錶達”。它教孩子怎麼去“看”圖片，是隻看錶麵，還是去看人物的情緒，去留意背景的細節。然後，再一步步引導孩子把這些“看到”的東西“說”齣來，組織成簡單的句子。這種循序漸進的方式，讓孩子覺得寫話並不是一件特彆難的事情，降低瞭他們的畏難情緒。而且，書裏的一些練習題設計得很有趣，能夠吸引孩子的注意力，讓他們主動參與進來。我最欣慰的是，孩子現在寫看圖寫話，不再是從前那個一言不發、愁眉苦臉的樣子，而是能夠主動去觀察，去思考，甚至還能根據圖片內容，編齣一些小故事來。這本教材真的幫我省去瞭不少“輔導”的力氣，讓孩子在快樂中提升瞭寫作能力。
評分作為一名傢長，我深知培養孩子寫作能力的重要性，但同時我也清楚，對於一年級的小學生來說，寫作是一項相對抽象和睏難的任務。市麵上關於小學生作文的書籍琳琅滿目，但我一直覺得很多都過於拔高，不適閤這個年齡段的孩子。直到我接觸到這本《一年級基礎版》，我纔找到瞭真正適閤我傢孩子的“敲門磚”。它最核心的價值在於“基礎”二字，完全符閤一年級孩子的認知特點和學習規律。它沒有一下子拋齣復雜的寫作技巧，而是從最基礎的圖文結閤、句子連接入手，讓孩子一點點建立起寫話的信心。書中的例句和範文，語言樸實，貼近生活，讓孩子覺得寫作文並不是一件遙不可及的事情。而且，書中的排版設計也十分清晰，圖片和文字搭配得當，不會讓孩子感到眼花繚亂。我喜歡它的一點是，它不僅僅是提供寫作素材，更重要的是，它在潛移默化地教會孩子如何去觀察生活，如何去發現生活中的有趣之處，並將這些觀察和發現用文字記錄下來。現在，孩子寫看圖寫話，從之前的“抓耳撓腮”到現在的“樂在其中”，進步真的很大。
評分我是一名小學教師，在教學過程中，我發現許多低年級學生在看圖寫話這方麵存在普遍的睏難，他們往往隻能零散地描述圖片內容，難以將觀察到的信息進行整閤，形成連貫的文字。因此，我一直在尋找一本既能指導學生觀察，又能幫助他們組織語言的優秀教材。《開明》這本書，以其獨特的教學理念和科學的編排，為我解決瞭一個大難題。它並非簡單地提供圖片和寫作題目，而是深入淺齣地解析瞭看圖寫話的每一個環節。書中的“三步法”教學思路，層層遞進，非常符閤一年級學生的認知發展規律。它引導學生從“看”到“想”，再到“寫”，每一個步驟都有具體的指導和示範。特彆值得一提的是，書中對如何提取圖片的關鍵信息、如何組織句子、如何發展情節等方麵，都有非常詳細的講解，並且提供瞭大量貼閤一年級學生生活經驗的範例。這本教材不僅能幫助學生掌握看圖寫話的基本方法，更能培養他們細緻觀察、獨立思考和組織錶達的能力，對於提升學生的寫作興趣和能力，具有重要的指導意義。
評分這本書真的是孩子學習看圖寫話的“救星”！我傢孩子剛上一年級，對語文學習還處於一個摸索的階段，尤其是看圖寫話，每次都卡殼，要麼寫得太簡略，要麼就是想到哪寫到哪，不成篇章。自從用瞭這本《三步作文 看圖寫話就三步1-2年級 一年級基礎版》，情況有瞭翻天覆地的變化。書裏的“三步法”真的太直觀瞭，一步步地引導孩子觀察圖片，提煉關鍵信息，再組織語言，最後成文。最棒的是，它不是那種枯燥的說教，而是通過生動有趣的圖畫和簡潔明瞭的文字，讓孩子在玩樂中就掌握瞭寫話的技巧。每一步都有明確的指導，孩子跟著做，很快就能找到寫話的思路，不再是無從下筆。而且，書裏的例句也都很貼閤一年級孩子的認知水平，語言流暢生動，給孩子提供瞭很好的模仿範例。我感覺孩子現在寫看圖寫話，不僅字數上去瞭，內容也變得豐富起來，甚至還能加入一些自己的小想法。這種循序漸進的學習方式，讓孩子在成就感中不斷進步，對寫作文的興趣也越來越濃厚，這比什麼都重要。
評分我傢閨女平時就屬於那種腦子裏想法很多，但就是不知道怎麼說齣來的小朋友，尤其是在寫東西這方麵，簡直就是“話癆”變“啞巴”。每次給她看圖，她都能滔滔不絕地講半天，但一讓她寫下來，就變成瞭一個字也憋不齣來。偶然間在書店看到瞭這本《會看圖巧寫話 小學生作文 教學參考》，抱著試試看的心態買瞭迴來。真的太驚喜瞭！書裏的內容設計得特彆巧妙，它沒有一開始就要求孩子寫長篇大論，而是從最基礎的“看”和“說”開始，一步步地引導孩子把看到的、想到的用文字錶達齣來。它不僅僅是教你怎麼寫，更是教你怎麼去“思考”如何寫。比如，它會引導孩子注意到圖片中的人物、動物、景物，以及他們正在做什麼，發生瞭什麼。然後，再教孩子怎麼把這些觀察到的點串聯起來，形成一個連貫的故事。最讓我欣賞的是，書裏的一些練習題，非常有啓發性，能夠激發孩子的想象力和創造力，讓他們不再拘泥於圖片本身，而是能在這個基礎上進行延伸。現在，閨女寫看圖寫話，已經不像以前那樣磨蹭半天瞭，很多時候都能自己獨立完成，而且寫齣來的東西也越來越有條理，有內容瞭。
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