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谢尚江 编

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• 看图作文
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• 黄冈作文
• 一年级
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店铺： 鑫舟启航图书专营店

出版社： 江苏美术出版社

ISBN：9787534436680

商品编码：25556606559

丛书名： 小学生趣味看图作文

开本：32开

出版时间：2011-06-01

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《小学生趣味看图作文全6册：看图说话写话1-2-3年级日记作文起步彩图注音版黄冈作文一二三年级》 这是一套专为小学低年级（1-3年级）学生量身打造的看图作文启蒙读物。 核心理念： 本套丛书深知低年级学生在作文起步阶段所面临的挑战：抽象概念难理解、词汇量有限、思维逻辑尚未成熟。因此，我们以“趣味启蒙，能力进阶”为核心理念，旨在通过生动有趣的图画、贴近生活的场景和循序渐进的指导，帮助孩子们克服对写作的恐惧，激发内在的表达欲望，为未来的作文学习打下坚实的基础。我们相信，写作并非枯燥的技巧训练，而是观察力、想象力、逻辑思维和语言表达能力的综合体现，而这些能力的培养，从“看图说话”开始，是最自然、最有效的方式。 内容亮点： 1. 精心挑选的“看图说话”素材： 丰富多样的生活场景： 我们选取了孩子们最熟悉、最感兴趣的生活场景作为看图说话的核心素材。从学校的课堂、操场，到家庭的温馨时刻、公园的游玩，再到节日的庆祝、自然风光，涵盖了孩子们日常生活的方方面面。这些贴近现实的场景，能够迅速引起孩子们的共鸣，让他们更容易观察细节，产生表达的冲动。 充满故事性的插画： 每幅图画都经过精心设计，画面色彩鲜艳，构图生动，人物形象活泼可爱，场景细节丰富。这些插画不仅仅是图片的堆砌，更是蕴含着一个个小故事的“引子”。画面中的人物表情、动作、周围环境，都充满了可以挖掘的信息，引导孩子们去观察、去猜测、去想象，从而说出更丰富的内容。 循序渐进的难度设计： 丛书的每一册都根据年级的递进，设计了不同难度的看图说话内容。 一年级： 以识别图画基本元素，描述简单事件为主。例如，一张图中只有少数几个角色，事件清晰明了，鼓励孩子用短语、简单句子进行描述。 二年级： 开始引导孩子观察图画的细节，理解人物之间的简单关系，并尝试用完整的句子进行表述。例如，图画内容稍微复杂，包含更多元素，可以引导孩子描述人物的情绪、动作的原因等。 三年级： 进一步提升观察和想象能力，鼓励孩子根据图画进行简单的联想和拓展，尝试写出包含简单情节的短文。例如，图画可能包含冲突或转折，引导孩子预测故事的走向，或者根据图画描绘的氛围，进行更具象的描写。 2. 巧妙融入“日记与起步作文”： 从“说”到“写”的自然过渡： “看图说话”是“写话”的基石。本套丛书在“看图说话”的基础上，巧妙地引导孩子将口语表达转化为书面文字。当孩子能流利地围绕一幅图画讲述故事后，我们提供简单的引导，鼓励他们将说出的内容写下来。 “日记”的趣味引导： 丛书特别设置了日记栏目，将看图说话的内容与日记形式结合。例如，孩子们可以根据图画内容，想象自己是图中的人物，写下“今天的我”；或者，将图画中的事件记录成当天的“日记”。这种方式降低了日记写作的门槛，让孩子们觉得写日记是一件有趣的事情，而不是一项任务。 “起步作文”的范例与练习： 除了日记，我们也提供了简单的起步作文练习。这些练习并非要求写出长篇大论，而是聚焦于某个具体的写作点，例如“描写小动物”、“我的好朋友”、“一次开心的经历”等。通过引导孩子观察图画，提取相关信息，再组织语言，写成几句话的短文。同时，书中也提供了一些简单易懂的范文，供孩子参考和模仿。 3. 彩图注音，助力阅读与认读： 全彩插图，激发兴趣： 每一页都采用精美的全彩插图，鲜艳的色彩、生动的画面能够极大地吸引小读者的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进行阅读和学习。 拼音标注，扫除障碍： 对于低年级学生而言，认读汉字仍然是一个挑战。本套丛书在关键的词汇和句子旁都配有拼音标注，帮助孩子们准确地认读，克服识字障碍，让他们能够独立地阅读和理解内容，从而更专注于表达和思考。 4. “黄冈作文”的科学方法论： 借鉴“黄冈”的教学精髓： “黄冈作文”系列一直以来以其科学的教学方法和显著的提分效果而闻名。本套丛书汲取了“黄冈作文”的教学精髓，将一些适合低年级的教学方法融入其中，例如： 聚焦观察： 强调仔细观察图画中的每一个细节，训练孩子的敏锐观察力。 激发想象： 引导孩子展开联想，丰富故事情节，训练孩子的想象力。 句式训练： 通过例句和引导，帮助孩子掌握一些基础的句式结构，学会如何组织语言。 词语积累： 在看图说话和写作练习中，自然地积累与图画和主题相关的词汇。 “要点提示”与“拓展思路”： 每组看图说话内容后，都会有“要点提示”，帮助孩子梳理画面信息，引导他们注意到关键点。同时，还会提供“拓展思路”，启发孩子从不同的角度思考问题，例如“你还可以从什么角度来描述？”、“如果你是图中的人物，你会怎么做？”等，鼓励孩子跳出画面本身，进行更深层次的思考。 5. 6册内容分阶，系统学习： 1-3年级，步步为营： 丛书共分6册，按照1年级上、1年级下、2年级上、2年级下、3年级上、3年级下进行阶梯式设计。每个年级包含两册，分别侧重于不同阶段的学习重点，确保内容难度和学习进度与小学教学大纲相吻合。 知识点循序渐进： 低年级（1年级）： 侧重于看图识物，用简单的词语和短语描述画面，能够用“是谁”、“在哪里”、“在做什么”等基本句式进行表达。 中年级（2年级）： 能够用较完整的句子描述画面，理解人物之间的简单关系，开始尝试描述事件的起因和结果，学习使用一些简单的连接词。 高年级（3年级）： 能够根据图画展开联想，描述人物的表情、动作和心理，写出包含简单情节的短文，开始学习运用比喻、拟人等简单的修辞手法。 目标读者： 本套丛书特别适合： 小学1-3年级的学生： 作为他们的第一套作文启蒙读物，帮助他们迈出写作的第一步。 希望提高语言表达能力的学生： 通过看图说话，锻炼口语和书面表达能力。 对写作感到困难或缺乏兴趣的学生： 通过趣味化的内容和引导，激发写作兴趣，克服畏难情绪。 家长与教师： 作为家庭教育或课堂教学的辅助材料，指导孩子进行有效的作文启蒙。 学习价值： 培养观察力： 引导孩子细致地观察画面中的每一个细节，学会“看”并“懂”。 激发想象力： 鼓励孩子在图画的基础上进行联想和拓展，培养发散性思维。 提升表达力： 从“说”到“写”，循序渐进地掌握语言表达技巧，丰富词汇量，优化句式结构。 建立自信心： 通过不断的练习和成功体验，让孩子对写作产生自信，爱上写作。 打下坚实基础： 为小学中高年级的作文学习奠定坚实的语言基础和思维能力。 编者寄语： 写作，是孩子们表达内心世界、分享所见所闻、与他人沟通情感的重要桥梁。本套《小学生趣味看图作文全6册》正是希望成为这座桥梁的“引路人”，用最生动、最有趣的方式，引领孩子们走进丰富多彩的写作世界。我们相信，每一个孩子都拥有无限的创造力和表达潜能，而这套丛书，将是点燃他们写作热情、释放他们语言能量的火花。让我们一起，从“看图说话”开始，让孩子的童年因为写作而更加精彩！

评分☆☆☆☆☆

这套书最让我觉得赞的是它的“看图说话”和“看图写话”的引导方式。它不是直接丢给孩子一堆图片让你自由发挥，而是有很巧妙的设计。比如，它会针对同一张图，提供不同角度的引导语，让孩子从不同的观察点去思考。有时候会问“图里有什么？”，有时候会问“他们正在做什么？”，更有时候会引导孩子去想象“接下来会发生什么？”。这种循序渐进的提问方式，就像一位耐心的老师在旁边辅导一样，能有效地激活孩子的观察力和想象力。而且，每篇看图写话后面，都会提供一到两个范文，语言简单易懂，但又很生动，孩子可以模仿学习。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢这套书的“日记作文起步”的设计。对于刚开始接触写作的孩子来说，写日记是最自然不过的表达方式了。这套书把日记写作和看图结合起来，让孩子可以根据图片内容来写自己的生活日记，比如“今天我和妈妈一起去公园玩，看到了…”或者“我最喜欢这张图了，因为它让我想起了…” 这种方式一下子降低了写作的难度，让孩子觉得写日记也不是一件难事。而且，书中的一些日记范文，写得都很真诚，有孩子的视角，有孩子的语言，孩子读起来会觉得很有亲切感，也能学到如何用自己的语言记录生活。

评分☆☆☆☆☆

这套书的彩图注音版本，对于低年级的孩子来说，简直是福音。我儿子现在刚上一年级，识字量有限，有时候看文字材料会比较吃力。这套书的注音版本，基本上主要的词语和句子都带了拼音，孩子可以对照着拼音读，自己独立阅读的信心大大增强。而且，图片真的是非常精美，色彩饱和度很高，给孩子视觉上的享受。更重要的是，这些图片不仅仅是好看，它们背后都蕴含着很多故事，孩子可以通过图片联想到很多情节，这对于培养他的观察力和语言表达能力非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

最近给家里的小宝买了不少书，想着能帮助他提高写作能力。这次偶然看到了这套“小学生趣味看图作文”系列，一拿到手就觉得挺惊喜的。书的封面设计非常吸引孩子，色彩鲜艳，图案也很有童趣，孩子一眼就喜欢上了。翻开里面，图片真的是太丰富了，而且画风很可爱，不像有些看图作文书的图片比较生硬。最重要的是，这些图片的内容都很贴近孩子的生活，有校园的场景，有家庭的聚会，还有孩子们的游乐活动，很容易让孩子产生共鸣，找到写作的灵感。

评分☆☆☆☆☆

我发现这套书的编排设计是很符合一年级、二年级、三年级孩子的认知发展特点的。它的题目由浅入深，从最基础的“找到图中的事物”到“描述事物之间的关系”，再到“根据图片编织小故事”。每一页的内容都不会太多，让孩子不会感到压力。而且，书中的例句和范文，用词都很贴近孩子的生活，不会出现太生僻的词语，很容易让孩子理解和模仿。我儿子现在已经开始尝试根据图片写一些简单的句子了，有时候还会主动给我讲他看到的故事，这让我觉得这套书的引导效果还是非常明显的。