泰山版小学信息技术第二册(上) 义务教育山东省小学课本 泰山出版社 信息技术第2册 小学课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 煜轩图书专营店

出版社： 泰山出版社

ISBN：9787806342824

商品编码：25029093658

丛书名： 信息技术第二册(上)

开本：16开

出版时间：2013-06-01

泰山版 信息技术 第二册上

启迪智慧，点亮未来：小学信息技术探索之旅 信息时代浪潮滚滚，少儿时期正是启迪心智、播种科学的黄金岁月。本套《小学信息技术》课程，旨在为广大小学生搭建一座通往数字世界的桥梁，在轻松愉快的学习氛围中，培养他们对信息技术的兴趣，掌握基础的计算机操作技能，理解信息技术的基本概念，并初步学会运用信息技术解决生活中的简单问题。我们深信，通过系统的学习，孩子们不仅能跟上时代的步伐，更能激发无限的创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 课程亮点： 循序渐进，由浅入深： 课程内容设计充分考虑小学阶段学生的认知特点，从最基础的计算机硬件认识、鼠标键盘操作，到简单的软件使用、图形图像处理，再到网络基础知识和简单的编程思维启蒙，每一个环节都力求清晰易懂，循序渐进。我们不求一步登天，但求步步为营，让每一个孩子都能在自己的节奏下稳步前行，体验到学习的乐趣和成就感。 理论与实践并重，学以致用： 我们坚信，学习信息技术最重要的一点在于“动手”。因此，课程内容紧密结合实际操作，每一项知识点都配有相应的实践练习。孩子们将有机会亲手操作电脑，体验不同软件的功能，完成各种趣味性的任务。从绘制简单的图形到制作生动的课件，从搜索网络信息到尝试简单的逻辑编程，每一次实践都是一次能力的提升，一次对知识的巩固。我们鼓励学生将所学知识运用到学习和生活中，例如利用计算机查找资料、制作科学小报、甚至是设计一个简单的游戏，让信息技术真正成为他们解决问题、表达创意的有力工具。 趣味性强，激发学习兴趣： 枯燥的理论是学习的大敌。为此，课程设计融入了大量生动有趣的案例和游戏化的学习环节。无论是认识有趣的电脑“器官”，还是通过游戏学习键盘指法，亦或是利用图形化编程工具创作动画故事，都旨在让学习过程充满惊喜和乐趣。我们相信，兴趣是最好的老师，只有当孩子们真正爱上信息技术，他们才能更主动、更深入地探索这个神奇的世界。 安全意识，引导健康上网： 随着信息技术的普及，网络安全问题日益凸显。课程内容中，我们特别强调网络安全和健康上网的意识培养。引导学生认识网络世界的潜力和风险，学习如何保护个人信息，辨别网络不良信息，以及养成良好的上网习惯。我们希望通过课程，为孩子们构建一道坚实的“数字防火墙”，让他们在享受网络便利的同时，也能远离潜在的危险。 培养核心素养，面向未来： 本套课程不仅教授技术技能，更注重培养学生的信息素养、计算思维、创新能力和合作精神。 信息素养： 引导学生学会获取、处理、分析和评估信息，成为信息时代的“信息侦探”。 计算思维： 通过简单的编程概念和逻辑训练，培养学生分析问题、分解问题、设计解决方案的能力，为未来学习更复杂的计算机科学打下基础。 创新能力： 鼓励学生跳出思维定势，运用所学知识和工具，创造出属于自己的作品，激发他们的想象力和创造力。 合作精神： 在一些小组项目和合作探究中，培养学生的沟通协调能力和团队协作意识，学会与他人共同完成任务。 课程内容概要： 本套课程将带领学生展开一系列引人入胜的学习旅程： 第一部分：走进计算机世界 认识我的电脑小伙伴： 孩子们将初次近距离接触计算机，认识电脑的各个组成部分（显示器、主机、键盘、鼠标、音箱等），了解它们各自的功能。我们将用形象生动的比喻，让孩子们理解电脑就像一个有“大脑”、“眼睛”、“手”和“嘴巴”的伙伴。 鼠标和键盘的魔法： 鼠标和键盘是与计算机沟通的“语言”。我们将通过趣味游戏和练习，让孩子们熟练掌握鼠标的点击、拖拽、双击等基本操作，以及键盘的打字技巧。从认识字母、数字到练习输入简单的词语和句子，循序渐进，让指尖在键盘上舞动起来。 我的第一个桌面： 学习如何认识和操作电脑桌面上的图标、任务栏、开始菜单等基本元素。了解文件的概念，学习如何创建、命名、移动和删除简单的文件和文件夹，如同在自己的“数字房间”里整理物品。 第二部分：图形世界与创意表达 画笔下的色彩斑斓： 孩子们将学习使用简单的图形绘制软件，如画图工具。从绘制直线、曲线、圆形、矩形等基本图形，到运用填充颜色、橡皮擦等工具，自由创作属于自己的图画。无论是描绘美丽的风景，还是设计可爱的卡通人物，都将是孩子们发挥想象力的绝佳平台。 文字的魔法： 学习使用文字处理软件，如写字板或简易的文本编辑器。掌握输入汉字、拼音、字母、数字，以及对文字进行简单的格式设置（如字体大小、颜色、对齐方式）。孩子们可以尝试写自己的日记、故事，或者为自己的画作配上有趣的文字说明。 制作我的小报： 将图形和文字结合起来，学习制作简单的图文并茂的小报。这可能是关于某个节日、某项活动，或者仅仅是孩子们的兴趣爱好。通过排版、布局，让信息更具吸引力。 第三部分：网络世界的探索 网络初探： 简单介绍互联网的概念，它就像一个连接全球的巨大信息网络。学习如何打开浏览器，浏览一些有趣的网站（如适合儿童的学习网站、百科类网站）。 信息检索小侦探： 学习如何利用搜索引擎查找自己感兴趣的信息。例如，搜索关于“小动物的知识”、“有趣的科学实验”等。引导孩子们学会提炼关键词，并从搜索结果中筛选出有效信息。 安全上网小卫士： 强调网络安全的重要性。学习识别不良信息，不随意点击不明链接，不轻易泄露个人信息。认识网络交友的风险，以及遇到问题时如何向家长或老师寻求帮助。 第四部分：编程思维的萌芽 逻辑思维的乐趣： 通过一些简单的游戏或互动式练习，初步接触逻辑思维的概念。例如，根据指令排列顺序、解决简单的迷宫问题等。 图形化编程入门： 尝试使用图形化编程工具，如Scratch等。了解编程的基本概念，如指令、序列、循环、事件等。通过拖拽积木式的编程块，让小角色动起来，创作简单的动画或互动故事。这不仅能培养孩子的逻辑思维，更能激发他们的创造力。 结语： 《小学信息技术》课程，不仅仅是教会孩子们使用电脑的工具，更是为他们打开了一扇通往未来世界的大门。我们致力于在每个孩子心中播下好奇的种子，让他们在信息技术的海洋中自由翱翔，用科技点亮智慧，用创新描绘未来。我们相信，每一个孩子都具备无限的潜能，而信息技术，将是他们释放潜能，实现梦想的重要翅膀。让我们一同陪伴孩子们，在这场精彩绝伦的信息技术探索之旅中，收获知识，收获成长，收获属于自己的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常关注教材中对安全与规范的引导。在信息技术高速发展的今天，教会孩子如何安全地使用网络和设备，比教会他们使用多少软件功能更为重要。这本教材在这方面做得非常到位，虽然是上册，但已经开始潜移默化地植入这些价值观。它不是用生硬的口号来教育孩子，而是通过角色扮演或者情景对话的形式，讨论“不小心点开不明链接该怎么办”、“如何保护自己的个人信息”等贴近现实的问题。这种讨论式的教学设计，鼓励孩子们主动思考，而不是被动接受说教。我尤其欣赏它在介绍软件功能时，会附带提及“合理使用”的边界。比如，在学习图形编辑时，会提到“创作的乐趣在于原创，不应随意篡改他人的作品”。这种对于数字伦理的早期培养，是现代教育中不可或缺的一环，也是本书超越一般操作指南的价值所在。这体现了编写团队的远见和责任感。

评分☆☆☆☆☆

我对这本教材的知识结构安排感到由衷的赞赏，它真正体现了“循序渐进”的教学理念。信息技术这种学科，如果一开始就堆砌复杂的概念，孩子很容易产生畏难情绪。但这本“泰山版”的编写者显然深谙儿童认知发展规律。它没有急于讲授复杂的编程逻辑，而是把重点放在了“信息素养”的基础构建上。比如，在讲解如何使用电脑时，它会非常细致地分解鼠标的点击方式、键盘的正确坐姿，这些看似基础到不行的内容，却是未来高效学习的基石。教材中穿插的小练习和小任务，设计得非常巧妙，它们不是为了测试而测试，而是为了巩固刚刚学到的操作技巧。我印象最深的是其中关于“信息分类与整理”那一章，用图标对比的方式让孩子们认识到文件的不同类型，这种视觉化的教学方法，对于尚未形成抽象思维的小学生来说，简直是醍醐灌顶。它把抽象的“数据管理”概念，具象化成了我们日常生活中的“玩具分类”或“书本整理”，这种类比的智慧，让教材的深度得到了提升，但阅读体验却依然保持着轻盈。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是一绝，泰山出版社这次真是下足了功夫。那种沉稳又不失活泼的色彩搭配，让人一眼就觉得内容会非常扎实可靠。尤其是那个“泰山版”的标识，透着一股子地域特色和对知识的敬畏感，就像是把泰山的稳重精神融入到了信息技术的学习中一样。拿到手里就能感受到纸张的质感，不是那种廉价的、一翻就皱巴巴的感觉，而是很耐翻、适合孩子们反复使用的那种厚度和韧性。我特别留意了一下字体和版式，清晰度非常高，行距和字号的设置考虑到了小学低年级孩子的视力特点，这一点做得非常人性化。很多教材为了塞满内容，排版就会显得拥挤不堪，但这本第二册（上）的留白恰到好处，眼睛看起来不累。而且，课本的开篇设计，用一些贴近学生生活的场景引出信息技术的基础概念，比如如何使用简单的工具画图、如何进行基础的文字输入和编辑，这些都融入得非常自然，不会让人感觉枯燥乏味。这不仅仅是一本教科书，更像是一个精心准备的引导手册，引领孩子们踏入数字世界的大门。从美学角度来看，这套书达到了优秀的水准，绝对能激发孩子对学习的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

从使用体验和后续学习的衔接性来看，这套教材的结构设计非常严谨，为后续的学习打下了坚实的基础。尤其是它对于“项目式学习”的初步尝试，让人眼前一亮。它不是孤立地教授单个软件的操作，而是将多个操作技能融合到一个小的综合任务中去完成。例如，完成一个关于“我的家乡”的小主题展示，需要用到文字输入、图片插入、简单的排版等多种技能。这种整合性的练习，避免了“学了就忘”的弊端，让知识点在实际应用中得到了强化。我查看了它的目录结构，发现从基础的“硬件认知”到中期的“基础应用”，再到最后的“初步实践”，逻辑线索非常清晰，每一步都为下一步做好了铺垫。这样的设计，确保了无论任课老师采用何种教学进度，学生都能有一个清晰的知识地图。这种对未来学习路径的充分考虑，使得这本上册教材不仅仅是一份阶段性材料，更像是连接小学低年级和高年级信息技术学习的坚固桥梁。

评分☆☆☆☆☆

教材的语言风格真是让人耳目一新，完全摆脱了传统教材那种一本正经的“教条腔”。读起来更像是一个经验丰富的、充满热情的老师在跟孩子们聊天。它大量运用了拟人化的手法来描述计算机或软件界面中的元素，比如“小图标们在屏幕上排队等待你的指令”、“‘保存’按钮就像一个保险箱”等等。这种充满童趣的表达方式，极大地拉近了教材与小学生之间的距离。我的孩子平时对枯燥的理论知识很容易走神，但拿到这本教材后，居然会主动去阅读那些“小贴士”和“你知道吗？”栏目。这些穿插在正文中的拓展信息，既不会打断主线的学习节奏，又提供了足够的趣味性和知识广度。它成功地将信息技术这门看似“硬核”的学科，转化成了一场充满好奇心的探索之旅，让学习过程本身变成了一种奖励。这种叙事上的成功，是许多理工科教材难以企及的高度。