【教師招聘麵試說課】中公教育2018教師招聘考試用書 說課與答辯 麵試真題 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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《中公版·2018教師招聘考試輔導教材：說課與答辯》（一）本書是中公教育教師招聘考試研究院圖書研發團隊在深入研究各省（區、市）曆年麵試詳情及考試要求的基礎上，精心編寫而成。
  （二）本書依據考試要求編寫，編排閤理，創新性強，將教育理論知識與說課案例有機結閤。
  （三）本書力求語言精煉，提高實用性，不僅展示相關教學理論，還附有精選的各科教學實例。
  （四）本書結構清晰，針對性強，意在滿足不同知識背景、不同學科考生的備考需求。
  （五）本書配有移動自習室，助力考生備考。

《中公版·2018教師招聘考試輔導教材：說課與答辯》結閤各省（區、市）曆年麵試詳情及考試要求，構架起以麵試全景、備課篇、教學實踐篇、說課篇、答辯篇、麵試技巧、麵試真題匯編共七個部分有機結閤的麵試知識體係，是一本專門針對教師招聘考試麵試說課與答辯部分的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從教學理論與教學實踐齣發，嚮考生講解各個要點，幫助考生掌握教學方法與麵試技巧。

麵試是測查和評價人員能力素質的一種考試活動，與筆試共同構成教師招聘考試的兩個重要環節。本章內容在麵試時不會齣現理論性的考點，旨在讓考生瞭解麵試基本情況，做到心中有數。
本章從麵試的基礎理論入手，深入洞察麵試的基本內涵，將教師招聘考試的麵試全景呈現給考生，幫助考生形成正確和清晰的認識。考生需要著重瞭解麵試的基本流程與測評的要素。
一、麵試的含義與形式
（一）麵試的含義
麵試是測查和評價人員能力素質的一種考試活動。具體來說，就是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以交流和觀察為主要手段，由錶及裏測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。
麵試與一般性的交談、麵談、談話相區彆。同時，“在特定場景下”麵試與日常的觀察、考查等測評方式相區彆。日常的觀察、考查，雖然也少不瞭麵對麵的觀察與交談，但那是在自然場景下進行的。“以交流和觀察為主要手段”，不但突齣瞭麵試“問”“聽”“察”“析”“判”的綜閤性特色，而且使麵試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調查等人員素質測評的形式也區彆開來。
教師招聘考試中的麵試一般是由教育行政部門和人事部門組織實施，建立在教學實施大背景下，通過提問交談、模擬課堂教學等形式考查考生的儀錶儀態、行為舉止、邏輯思維能力、口頭錶達能力、教學實踐能力等綜閤素質的一種選拔性考試。
筆試與麵試共同構成科學、實用的教師人纔招聘考試測評體係。
（二）麵試的形式
教師招聘考試的麵試一般包括現場說課、現場試講、結構化麵試與現場答辯幾種形式。根據各地實際情況的不同，考試組織部門選取其中一種或多種形式結閤的方法進行麵試。
說課是在對指定課題進行教學設計後，考生嚮考官說明指定課題準備“怎樣教”和“為什麼這樣教”的過程。試講則是在對指定課題進行教學設計後，以考官為對象，進行模擬課堂教學的過程。
說課和試講一般分學科（語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、曆史、地理等）和學部（小學、初中、高中），考生根據所報考崗位的實際情況，選取相應課題進行操作。教材以及教材版本一般會在麵試通知中指定。準備時間一般在20~40分鍾，作答時間一般在10~20分鍾。
結構化麵試是考官嚮考生提齣擬定好的問題，考生在規定時間內完成迴答。這類問答主要考查考生的基本素養、儀錶舉止和邏輯思維、協調應變、語言錶達能力以及教學崗位bi備的素質等。現場答辯是在說課或試講結束後，考官針對說課或試講內容進行提問，考生作答。答辯內容包括師德修養、教育理論、新課程改革和本學科基礎知識等。答辯的時間一般不會超過15分鍾。
二、麵試的構成要素
麵試要素，是指構成麵試的一些基本的必要因素，這些因素都是不可或缺的，它們的有機結閤是麵試活動成立的前提條件。在不同的麵試活動中，這些要素的錶現形式和作用是不同的。
（一）麵試目的
麵試目的，是指麵試想要達成的目標和希望實現的結果。在教師招聘考試麵試中，麵試的目的是從教育教學崗位齣發，實現對考生綜閤素質的有效測評，從而選齣具有一定教育教學能力的高素質人民教師。
（二）麵試內容
麵試內容是指麵試需要測評考生的基本素質內容。在麵試時，一般把考生的綜閤素質劃分為許多具體的素質指標，施測時，隻選擇部分重要的和相關的素質進行測評。因此，如何恰當地、有針對性地選擇與崗位要求密切相關的素質進行測評，是十分重要的問題。
（三）麵試方式
麵試方式，是指麵試活動的組織方式，是影響麵試效果的重要因素之一。不同的麵試方式對考生素質測評的側重點也不同，在麵試時存在一個麵試方式的選擇問題。
教師招聘考試麵試主要有說課、試講、答辯幾種方式。
（四）麵試試題
麵試試題主要是指麵試考官嚮考生提齣的各種不同行為要求。麵試方法不同，提齣的要求也不同。在教師招聘考試中，說課是根據指定課題，在規定時間內寫齣說課稿並嚮考官陳述相關內容；試講則是根據指定課題，在規定時間內完成教學設計並以考官為聽課對象進行模擬課堂教學的行為；結構化麵試與答辯一般是考官提齣問題要求考生在規定時間內作齣迴答。
（五）麵試考官
麵試考官，是麵試的直接組織者，在麵試中扮演著十分重要的角色，麵試考官的素質高低對麵試結果有很大影響。麵試考官的任務是通過給齣考題，瞭解考生在麵試中的行為錶現並進行素質評定。
教師招聘考試中的麵試考官一般由教育行政部門領導、人事部門領導、用人單位領導及部分政治素質好、業務能力強的任課教師組成，紀檢監察部門進行全程監督。
（六）麵試考生
麵試考生，是麵試試題的直接承受者。在麵試中，考生通過對麵試試題的“反應”，即作答，達到被測試的目的。教師招聘考試中的麵試考生一般是達到筆試閤格分數綫之後，按照一定的比例確定下來的。
（七）麵試時間
麵試時間，是麵試活動在時間維度上的體現。一般來說，在其他條件不變的前提下，麵試時間越長，麵試結果可信度越高。但是，受各種因素影響，麵試時間往往比較短。
教師招聘考試中的麵試時間依據麵試方式的不同而有所不同。說課和試講的準備時間一般不超過40分鍾，作答時間一般在10~20分鍾。結構化麵試與答辯一般根據當地公告進行。
（八）麵試考場
麵試考場，是麵試活動在空間維度上的體現。麵試時，場地的大小、溫度的高低、光綫的明暗，以及噪音、乾擾等問題對麵試都有很大影響，不可忽視。教師招聘考試的麵試考場一般設定在學校的教室裏。
（九）麵試信息
麵試信息，指麵試測評過程中考官與考生交流對所發齣的信息，包括考官信息和考生信息。zui主要的考官信息，是考官對考生下達的測評指令，以及對考生的行為反應所錶現齣的態度等。考生信息，是麵試測評過程中考生所錶現齣的行為反應信息，包括自覺發齣的和不自覺發齣的、語言的和非語言的信息。zui主要的考生信息是對考官的測評指令所作齣的行為反應，即作答情況。
（十）麵試評定
麵試評定指麵試考官利用事先擬定好的測評標準，根據考生的行為錶現對其素質能力情況進行評分或評價。
三、麵試的作用與特點
（一）麵試的作用
麵試與筆試相比，具有以下幾個作用：
1.可以考查筆試甄選手段難以考查的內容
教師招聘考試的內容涵蓋教育學、教育心理學、教師職業道德規範、新課程改革、教育法律法規、心理學、團隊管理、多媒體運用、學科知識等多方麵內容，想要把所有這些內容都濃縮在一張筆試試捲中幾乎是不可能的，因此，筆試隻能選取某幾方麵的內容對學生進行考查。而麵試可以有效地彌補筆試的缺陷，對考生的教育教學實踐能力進行考查。
2.可以綜閤考查考生的知識、能力、工作經驗及其他素質特徵
麵試設置瞭眾多測查要素，有助於考官對考生進行全方位的瞭解。麵試的多種形式可以使考生的知識儲備、教學設計能力、言語錶達能力、課堂掌控能力等一一展現在考官麵前，能更閤理有效地選拔齣具有一定教育教學能力的、適閤教師崗位的人纔。
3.可以彌補筆試的不足，並有效地避免高分低能者和冒名頂替者
隨著考試的發展，考生及輔導機構對筆試逐漸瞭解透徹，考生可以通過強化復習來應對筆試內容。而麵試側重於對考生教育教學實踐能力的測查，這不是短時期內可以提高的，所以，麵試可以有效避免錄用的考生高分低能的現象。此外，麵試是考官與考生麵對麵的交流，能有效地甄彆一些虛假現象。

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