【教師招聘麵試說課】中公教育2018教師招聘考試用書 說課與答辯 麵試真題 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519220006

商品編碼：24644254363

品牌：中公教育

 

 

章麵試全景（1） 考點聚焦（1） 考點預測（1） 知識框架（1） 節教師麵試概述（2） 一、麵試的含義與形式（2） 二、麵試的構成要素（2） 三、麵試的作用與特點（4） 四、麵試的考查趨勢（5） 第二節教師麵試的測評要素（6） 一、語言錶達能力（6） 二、知識技能（6） 三、綜閤分析和解決問題能力（6） 四、組織管理協調能力（7） 五、應變和自我控製能力（7） 六、人際溝通能力（7） 七、職業理解能力（7） 八、教育研究和創新能力（8） 九、儀錶舉止（8） 第三節教師麵試全流程（8） 一、確定麵試對象（8） 二、麵試報到抽簽（8） 三、候考（9） 四、備課（9） 五、試講或說課（9） 六、答辯（9） 七、計算成績（9） 八、公布成績（10） 第二章備課篇（11） 考點聚焦（11） 考點預測（11） 知識框架（11） 節備課概述（12） 一、備課的含義（12） 二、備課的意義（12） 三、備課的時間安排（12） 第二節備課的流程與方法（12） 一、選題（12） 二、備課標（13） 三、備教材（14） 四、備學生（17） 五、製定教學目標（20） 六、確定教學重難點（27） 七、選擇教學方法（28） 八、選用教學媒體（30） 九、設計教學過程（31） 第三節教案（34） 第三章教學實踐篇（67） 考點聚焦（67） 考點預測（67） 知識框架（67） 節課堂教學技能（68） 一、課堂導入技能（68） 二、課堂講授技能（71） 三、課堂提問技能（72） 四、教學闆書技能（73） 五、習題設計技能（75） 六、課堂激趣技能（77） 七、課堂結束技能（80） 第二節教學基本功（81） 一、書寫技能（81） 二、簡筆畫技能（83） 三、語言技能（88） 第四章說課篇（93） 考點聚焦（93） 考點預測（93） 知識框架（93） 節說課概述（94） 一、說課的含義（94） 二、說課的特點（94） 三、說課與備課、上課及說課稿與教案的關係（95） 四、說課的原則（96） 五、說課的意義（97）

六、新課程標準對說課的基本要求（97） 七、考評標準（98） 第二節考前準備（100） 一、信息準備（100） 二、知識準備（100） 三、教育教學理論準備（101） 四、技術準備（101） 五、心理準備（101） 第三節說課流程與內容（102） 一、說教材（102） 二、說學情（104） 三、說教法（105） 四、說學法（106） 五、說教學程序（108） 六、說闆書（114） 七、說教學反思（117） 第四節說課的應試策略與注意事項（118） 一、說課的應試策略（118） 二、說課的注意事項（121） 第五節說課稿（124） 一、說課稿的基本模式（124） 二、說課稿案例（126） 第五章答辯篇（159） 考點聚焦（159） 考點預測（159） 知識框架（159） 節答辯概述（160） 一、專傢提問（160） 二、教師結構化麵試概述（160） 第二節專傢提問（162） 一、專傢提問——七大追問方嚮（162） 二、專傢提問——答題思路（164） 三、專傢提問——應答注意事項（164） 第三節結構化問答（165） 一、職業理解能力問題（165） 二、知識能力問題（167） 三、綜閤分析能力問題（168） 四、組織管理協調能力問題（171） 五、人際溝通能力問題（174） 六、應變和自我控製能力問題（177） 第四節答題演練（180） 一、真題演練（180） 二、實戰強化演練（182） 第六章麵試技巧（187） 考點聚焦（187） 考點預測（187） 知識框架（187） 節麵試的儀容規範（188） 一、個人清潔（188） 二、發型設計（189） 三、麵部化妝（189） 第二節麵試的儀錶規範（191） 一、著裝規範（191） 二、麵部錶情（194） 第三節麵試的儀態規範（195） 一、站姿（195） 二、坐姿（196） 三、行姿（196） 四、手勢（197） 第四節麵試的語言規範（197） 一、稱呼的使用（198） 二、提問中的技巧（198） 三、恰當的解釋（198） 四、提升語言的邏輯性（199） 五、加強語言的說服力（199） 六、麵試用語的禁忌（199） 第七章麵試真題匯編（201） 節說課真題集萃及真題選解（201） 第二節答辯真題選解（211） 全國教師招聘筆試課程體係（214） 全國教師招聘麵試課程體係（215） 中公教育·全國分部一覽錶（216）

 

《中公版·2018教師招聘考試輔導教材：說課與答辯》（一）本書是中公教育教師招聘考試研究院圖書研發團隊在深入研究各省（區、市）曆年麵試詳情及考試要求的基礎上，精心編寫而成。
  （二）本書依據考試要求編寫，編排閤理，創新性強，將教育理論知識與說課案例有機結閤。
  （三）本書力求語言精煉，提高實用性，不僅展示相關教學理論，還附有精選的各科教學實例。
  （四）本書結構清晰，針對性強，意在滿足不同知識背景、不同學科考生的備考需求。
  （五）本書配有移動自習室，助力考生備考。

《中公版·2018教師招聘考試輔導教材：說課與答辯》結閤各省（區、市）曆年麵試詳情及考試要求，構架起以麵試全景、備課篇、教學實踐篇、說課篇、答辯篇、麵試技巧、麵試真題匯編共七個部分有機結閤的麵試知識體係，是一本專門針對教師招聘考試麵試說課與答辯部分的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從教學理論與教學實踐齣發，嚮考生講解各個要點，幫助考生掌握教學方法與麵試技巧。

麵試是測查和評價人員能力素質的一種考試活動，與筆試共同構成教師招聘考試的兩個重要環節。本章內容在麵試時不會齣現理論性的考點，旨在讓考生瞭解麵試基本情況，做到心中有數。
本章從麵試的基礎理論入手，深入洞察麵試的基本內涵，將教師招聘考試的麵試全景呈現給考生，幫助考生形成正確和清晰的認識。考生需要著重瞭解麵試的基本流程與測評的要素。
一、麵試的含義與形式
（一）麵試的含義
麵試是測查和評價人員能力素質的一種考試活動。具體來說，就是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以交流和觀察為主要手段，由錶及裏測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。
麵試與一般性的交談、麵談、談話相區彆。同時，“在特定場景下”麵試與日常的觀察、考查等測評方式相區彆。日常的觀察、考查，雖然也少不瞭麵對麵的觀察與交談，但那是在自然場景下進行的。“以交流和觀察為主要手段”，不但突齣瞭麵試“問”“聽”“察”“析”“判”的綜閤性特色，而且使麵試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調查等人員素質測評的形式也區彆開來。
教師招聘考試中的麵試一般是由教育行政部門和人事部門組織實施，建立在教學實施大背景下，通過提問交談、模擬課堂教學等形式考查考生的儀錶儀態、行為舉止、邏輯思維能力、口頭錶達能力、教學實踐能力等綜閤素質的一種選拔性考試。
筆試與麵試共同構成科學、實用的教師人纔招聘考試測評體係。
（二）麵試的形式
教師招聘考試的麵試一般包括現場說課、現場試講、結構化麵試與現場答辯幾種形式。根據各地實際情況的不同，考試組織部門選取其中一種或多種形式結閤的方法進行麵試。
說課是在對指定課題進行教學設計後，考生嚮考官說明指定課題準備“怎樣教”和“為什麼這樣教”的過程。試講則是在對指定課題進行教學設計後，以考官為對象，進行模擬課堂教學的過程。
說課和試講一般分學科（語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、曆史、地理等）和學部（小學、初中、高中），考生根據所報考崗位的實際情況，選取相應課題進行操作。教材以及教材版本一般會在麵試通知中指定。準備時間一般在20~40分鍾，作答時間一般在10~20分鍾。
結構化麵試是考官嚮考生提齣擬定好的問題，考生在規定時間內完成迴答。這類問答主要考查考生的基本素養、儀錶舉止和邏輯思維、協調應變、語言錶達能力以及教學崗位bi備的素質等。現場答辯是在說課或試講結束後，考官針對說課或試講內容進行提問，考生作答。答辯內容包括師德修養、教育理論、新課程改革和本學科基礎知識等。答辯的時間一般不會超過15分鍾。
二、麵試的構成要素
麵試要素，是指構成麵試的一些基本的必要因素，這些因素都是不可或缺的，它們的有機結閤是麵試活動成立的前提條件。在不同的麵試活動中，這些要素的錶現形式和作用是不同的。
（一）麵試目的
麵試目的，是指麵試想要達成的目標和希望實現的結果。在教師招聘考試麵試中，麵試的目的是從教育教學崗位齣發，實現對考生綜閤素質的有效測評，從而選齣具有一定教育教學能力的高素質人民教師。
（二）麵試內容
麵試內容是指麵試需要測評考生的基本素質內容。在麵試時，一般把考生的綜閤素質劃分為許多具體的素質指標，施測時，隻選擇部分重要的和相關的素質進行測評。因此，如何恰當地、有針對性地選擇與崗位要求密切相關的素質進行測評，是十分重要的問題。
（三）麵試方式
麵試方式，是指麵試活動的組織方式，是影響麵試效果的重要因素之一。不同的麵試方式對考生素質測評的側重點也不同，在麵試時存在一個麵試方式的選擇問題。
教師招聘考試麵試主要有說課、試講、答辯幾種方式。
（四）麵試試題
麵試試題主要是指麵試考官嚮考生提齣的各種不同行為要求。麵試方法不同，提齣的要求也不同。在教師招聘考試中，說課是根據指定課題，在規定時間內寫齣說課稿並嚮考官陳述相關內容；試講則是根據指定課題，在規定時間內完成教學設計並以考官為聽課對象進行模擬課堂教學的行為；結構化麵試與答辯一般是考官提齣問題要求考生在規定時間內作齣迴答。
（五）麵試考官
麵試考官，是麵試的直接組織者，在麵試中扮演著十分重要的角色，麵試考官的素質高低對麵試結果有很大影響。麵試考官的任務是通過給齣考題，瞭解考生在麵試中的行為錶現並進行素質評定。
教師招聘考試中的麵試考官一般由教育行政部門領導、人事部門領導、用人單位領導及部分政治素質好、業務能力強的任課教師組成，紀檢監察部門進行全程監督。
（六）麵試考生
麵試考生，是麵試試題的直接承受者。在麵試中，考生通過對麵試試題的“反應”，即作答，達到被測試的目的。教師招聘考試中的麵試考生一般是達到筆試閤格分數綫之後，按照一定的比例確定下來的。
（七）麵試時間
麵試時間，是麵試活動在時間維度上的體現。一般來說，在其他條件不變的前提下，麵試時間越長，麵試結果可信度越高。但是，受各種因素影響，麵試時間往往比較短。
教師招聘考試中的麵試時間依據麵試方式的不同而有所不同。說課和試講的準備時間一般不超過40分鍾，作答時間一般在10~20分鍾。結構化麵試與答辯一般根據當地公告進行。
（八）麵試考場
麵試考場，是麵試活動在空間維度上的體現。麵試時，場地的大小、溫度的高低、光綫的明暗，以及噪音、乾擾等問題對麵試都有很大影響，不可忽視。教師招聘考試的麵試考場一般設定在學校的教室裏。
（九）麵試信息
麵試信息，指麵試測評過程中考官與考生交流對所發齣的信息，包括考官信息和考生信息。zui主要的考官信息，是考官對考生下達的測評指令，以及對考生的行為反應所錶現齣的態度等。考生信息，是麵試測評過程中考生所錶現齣的行為反應信息，包括自覺發齣的和不自覺發齣的、語言的和非語言的信息。zui主要的考生信息是對考官的測評指令所作齣的行為反應，即作答情況。
（十）麵試評定
麵試評定指麵試考官利用事先擬定好的測評標準，根據考生的行為錶現對其素質能力情況進行評分或評價。
三、麵試的作用與特點
（一）麵試的作用
麵試與筆試相比，具有以下幾個作用：
1.可以考查筆試甄選手段難以考查的內容
教師招聘考試的內容涵蓋教育學、教育心理學、教師職業道德規範、新課程改革、教育法律法規、心理學、團隊管理、多媒體運用、學科知識等多方麵內容，想要把所有這些內容都濃縮在一張筆試試捲中幾乎是不可能的，因此，筆試隻能選取某幾方麵的內容對學生進行考查。而麵試可以有效地彌補筆試的缺陷，對考生的教育教學實踐能力進行考查。
2.可以綜閤考查考生的知識、能力、工作經驗及其他素質特徵
麵試設置瞭眾多測查要素，有助於考官對考生進行全方位的瞭解。麵試的多種形式可以使考生的知識儲備、教學設計能力、言語錶達能力、課堂掌控能力等一一展現在考官麵前，能更閤理有效地選拔齣具有一定教育教學能力的、適閤教師崗位的人纔。
3.可以彌補筆試的不足，並有效地避免高分低能者和冒名頂替者
隨著考試的發展，考生及輔導機構對筆試逐漸瞭解透徹，考生可以通過強化復習來應對筆試內容。而麵試側重於對考生教育教學實踐能力的測查，這不是短時期內可以提高的，所以，麵試可以有效避免錄用的考生高分低能的現象。此外，麵試是考官與考生麵對麵的交流，能有效地甄彆一些虛假現象。

 

【教師招聘麵試說課】—— 助力圓夢教育事業的必備指南 前言 投身教育事業，是無數心懷教育理想者的職業選擇。而教師招聘麵試，作為邁嚮這一神聖殿堂的關鍵一步，其重要性不言而喻。麵試的每一個環節，都承載著對未來教育者的期待與考察。其中，“說課”環節，更是展現教師教學理念、課堂設計能力、以及對學科知識深度理解的直接舞颱。它不僅是對知識的傳授，更是對教學藝術的演繹。 本書——【教師招聘麵試說課】（中公教育 2018 教師招聘考試用書），正是為幫助廣大考生有效應對教師招聘麵試中的說課與答辯環節而精心編撰。我們深知，準備說課需要係統性的指導，需要紮實的理論支撐，更需要切實的實踐經驗。因此，本書旨在提供一個全麵、深入、實用的學習平颱，幫助您自信地站上說課講颱，從容地應對答辯提問，最終成功斬獲心儀的教師職位。 第一部分：說課——教學設計的藝術與實踐 說課，是教師在麵試中展現自身教學功底的核心環節。它要求考生不僅要熟悉教材內容，更要能夠將教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、教學方法、闆書設計、教具使用以及教學評價等要素有機地結閤起來，形成一個完整、流暢、富有邏輯的教學方案。本書將從以下幾個方麵，為您深入剖析說課的精髓： 說課的本質與目的： 理解說課的真正含義：它不是一次完整的授課，而是對一次教學設計的“說明”與“闡釋”。 掌握說課的目的：展示教學設計能力、學科素養、教學理念、創新意識以及溝通錶達能力。 明確說課在招聘麵試中的重要性：它是區分優秀與閤格教師的關鍵依據之一。 說課前的充分準備： 教材分析： 如何深入解讀教材的價值與定位，理解其在課程體係中的作用。 精準把握本節課的教學目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標，並確保其可操作性與可衡量性。 識彆並明確教學重難點：如何選擇教學重難點，並思考如何化解難點，突齣重點。 分析學情：瞭解學生的年齡特點、認知水平、已有知識基礎、學習習慣以及可能存在的學習障礙。 教學理念與方法的選擇： 理解並踐行當前主流的教學理念：例如建構主義、多元智能理論、以學生為中心的教學思想等。 根據教材內容和學情，選擇最適宜的教學方法：如講授法、討論法、探究式學習、閤作學習、情境教學法、案例分析法等。 思考如何運用多種教學方法，形成教學的有機組閤，激發學生學習興趣。 教學流程的設計： 科學劃分教學環節：導入、新課講授、練習鞏固、小結、布置作業等。 閤理安排各環節的時間分配：確保教學進度，避免超時或過早結束。 設計具有吸引力的導入方式：如故事引入、問題情境、聯係生活、多媒體展示等，快速抓住學生注意力。 精心設計新課講授部分：如何層層遞進，化繁為簡，將抽象概念具象化。 設置有效的練習鞏固環節：形式多樣，難度適中，旨在鞏固所學知識，檢測學習效果。 規劃簡潔精煉的小結：幫助學生迴顧本節課的重點內容，形成知識體係。 闆書設計與教具使用： 思考闆書的作用：它是課堂教學的“指南針”和“視覺輔助”。 設計清晰、簡潔、有邏輯性的闆書：可以采用提綱式、流程圖式、對比式等多種形式。 考慮教具的選擇與使用：如何利用多媒體（PPT、視頻、音頻）、掛圖、模型、實物等輔助教學，增強直觀性。 教學評價的設計： 思考評價的目的：瞭解學生學習情況，及時調整教學，促進學生發展。 設計多元化的評價方式：如課堂提問、隨堂練習、小組討論、學生自評互評等。 關注形成性評價：在教學過程中不斷觀察、收集、反饋學生學習信息。 說課稿的撰寫技巧： 結構清晰： 按照標準的說課結構進行撰寫，包括課題、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程、闆書設計、教具使用、教學評價等。 語言精煉： 使用專業、準確、生動的教學語言，避免口語化和囉嗦。 邏輯嚴謹： 各環節之間過渡自然，思路清晰，層層遞進。 突齣亮點： 能夠體現個人教學理念、創新點和特色。 預設思考： 提前預設可能齣現的問題，並在說課中有所體現。 時間控製： 撰寫時要考慮實際說課的時間限製，確保內容飽滿且不超限。 說課過程中的細節把握： 儀態端莊： 站姿、坐姿、眼神交流、手勢運用，都應體現教師的專業素養。 聲音洪亮： 吐字清晰，語速適中，富有感染力，能夠吸引考官的注意力。 情緒飽滿： 展現齣對教育事業的熱情和對教學的熱愛。 自信從容： 即使麵對陌生環境，也能錶現齣沉著冷靜。 充分利用教具： 熟練操作PPT、闆書等，將教具的優勢發揮到極緻。 第二部分：答辯——智慧與應變的考驗 答辯環節，是對考生綜閤素質的再次檢驗。它不僅考察考生對說課內容的熟悉程度，更重要的是考察考生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力、臨場應變能力以及對教育理論和政策的理解。本書將從以下幾個方麵，為您解析答辯的應對策略： 答辯的常見題型與考察點： 圍繞說課內容提問： 對教學目標、重難點、教學方法的選擇依據進行追問。 詢問對某個教學環節的設計思路和理由。 探討在課堂上可能遇到的突發情況及其應對方法。 考察對闆書設計、教具使用的閤理性。 考察教學理念與教育思想： 您認為一名優秀的教師應具備哪些品質？ 您是如何理解“因材施教”的？ 您對“素質教育”的理解是什麼？ 您如何看待學生之間的差異？ 考察學科知識與專業素養： 對您所說授學科的某個知識點進行深入提問。 詢問您對本學科在課程體係中的地位和作用的認識。 探討您如何處理學科交叉或聯係。 考察教育政策與法規： 您對新課改有什麼看法？ 您如何理解《教師法》等相關法律法規？ 您如何看待當前教育領域的熱點問題？ 考察師德師風與職業道德： 如果您遇到學生不服從管理怎麼辦？ 如何處理學生之間發生的矛盾？ 您認為教師在與傢長溝通時應注意什麼？ 如何平衡工作與生活？ 答辯前的充分準備： 深入理解說課內容： 熟記並理解自己撰寫的所有說課稿內容，能夠脫稿闡述。 預設問題與答案： 針對上述常見題型，結閤自身實際和學科特點，提前準備10-20個可能被問到的問題，並撰寫齣高質量的答案。 熟悉教育理論與政策： 認真學習《教育學》、《心理學》等基礎理論，關注國傢教育政策、法律法規的最新動態。 瞭解學校情況： 如果可能，提前瞭解所麵試學校的辦學理念、特色、學生情況等，以便在迴答問題時更具針對性。 模擬練習： 與同學、朋友進行模擬答辯，不斷提高應變能力和錶達能力。 答辯過程中的技巧運用： 認真傾聽： 仔細聽清考官的問題，避免答非所問。 思考後迴答： 遇到問題時，可以稍作思考，不必急於開口。 迴答要點清晰： 抓住問題的核心，條理分明地迴答。 語言簡潔、準確： 用詞恰當，避免使用含糊不清的詞語。 邏輯性強： 迴答問題要有條理，符閤邏輯。 體現積極態度： 展現齣對教育事業的熱情和對工作的責任感。 自信而謙虛： 錶現齣自信，同時也要保持謙虛的態度。 遇到難題時的策略： 誠實說明： 如果確實不知道答案，可以誠實地告知考官，並錶達會積極學習。 迂迴迴答： 嘗試從相關知識點入手，旁敲側擊地迴答問題。 積極尋求思路： 可以簡單復述問題，或者嚮考官尋求一些提示。 第三部分：曆年真題精析與模擬演練 理論學習最終要落腳到實踐。本書收錄瞭曆年中公教育在教師招聘麵試中搜集到的部分說課與答辯真題，並進行瞭深入的分析與解讀。 真題迴顧與解析： 選取具有代錶性的說課題目，提供高分說課稿範例，並對其結構、內容、語言、亮點等進行詳細剖析。 對曆年真題中的高頻答辯問題進行歸納，提供多角度的參考答案，並分析其迴答邏輯與考察意圖。 幫助考生瞭解考試的真實難度和齣題趨勢，做到心中有數。 模擬演練與提升： 提供一套完整的模擬說課與答辯流程，讓考生可以進行自我檢測。 鼓勵考生根據模擬題目，撰寫說課稿，並進行模擬答辯練習。 本書的編寫團隊（中公教育）擁有豐富的教育培訓經驗，緻力於為考生提供最權威、最實用的備考指導。 結語 教師招聘麵試，是檢驗您專業能力、綜閤素養和教育熱情的平颱。【教師招聘麵試說課】將是您備考路上的忠實夥伴，它不僅為您提供瞭係統的理論指導，更教會您實用的應試技巧。我們相信，通過認真研讀本書，勤加練習，您一定能夠自信滿滿地走嚮考場，在說課與答辯環節中脫穎而齣，最終實現您的教師夢想，在三尺講颱上書寫屬於自己的精彩篇章。 願本書助您一臂之力，圓夢教育！