大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 与子偕老图书专营店

出版社： 大连理工大学出版社

ISBN：9787568505604

商品编码：23982130346

丛书名： 小学生的英语自然拼读法学习书我会用英文组句子

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《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》图书简介 一、图书定位与核心价值 《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》是一套专为中国小学生量身打造的英语启蒙读物。本书打破传统英语学习的枯燥模式，以“自然拼读法”为核心，辅以“句子构建”的实操训练，旨在帮助小读者们在轻松愉快的氛围中，建立起对英语语音的敏感度，掌握科学的发音规律，并逐步具备用英语表达简单思想的能力。本书不仅是一本学习工具书，更是一个引导孩子爱上英语、自信开口的成长伙伴。 核心价值： 科学的启蒙方法： 采用国际主流的自然拼读法（Phonics），让孩子“听音辨字，认字读音”，避免死记硬背单词，为英语学习打下坚实基础。 循序渐进的进阶设计： 从基础的音素组合到简单的句子构建，学习路径清晰，难度适中，符合小学生认知发展规律，让孩子每一步都有成就感。 寓教于乐的学习体验： 融合了丰富的图画、有趣的练习和互动性强的设计，激发孩子的学习兴趣，让英语学习成为一件快乐的事情。 培养自主学习能力： 鼓励孩子独立思考、动手实践，逐步培养自主学习的习惯和能力。 助力英语口语与写作： 以“我会用英文组句子了”为目标，通过大量的句子练习，帮助孩子从“听、说”过渡到“读、写”，为日后的英语学习奠定坚实基础。 亲子共读的桥梁： 特设“子共读”环节，鼓励家长与孩子一同参与学习，增进亲子关系，共同见证孩子的成长。 二、内容体系与亮点解析 本书共分为多个章节，层层递进，全面涵盖了小学生英语自然拼读和基础句子构建的知识体系。 （一） 自然拼读法的深度探索（Phonics Mastery） 本书的基石是严谨而科学的自然拼读法体系。我们深知，掌握字母与音素之间的对应关系，是孩子自主阅读和拼读单词的关键。因此，本书在自然拼读法的讲解上，力求做到： 1. 基础音素的精准呈现： 单元音（Short Vowels）与长元音（Long Vowels）：从最基础的26个字母的发音入手，逐一讲解短元音（如a在cat中的发音，e在bed中的发音等）和长元音（如a在cake中的发音，e在meet中的发音等）。我们将通过生动形象的图示和清晰的发音指导，帮助孩子准确掌握每一个元音的发音技巧。 辅音（Consonants）：系统讲解包括清辅音、浊辅音、鼻音、边音、摩擦音、塞擦音等在内的所有辅音发音。我们不仅会介绍单个辅音的读音，还会强调一些容易混淆的辅音组合，如b/p, d/t, g/k, s/z, v/f等。 双元音（Diphthongs）：如oi, oy, ou, ow, ai, ay, ea, ee, ie, ei, oo, ou 等。这些双元音的发音往往比单元音更复杂，本书将通过对比发音、口型图示等方式，帮助孩子掌握它们的独特发音规律。 辅音组合（Consonant Blends）：如bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw 等。这些辅音组合在单词中非常常见，掌握它们的拼读规律，能极大地提高孩子的拼读效率。 辅音字母组合（Consonant Digraphs）：如ch, sh, th (清浊), wh, ph, ck 等。这些字母组合虽然由两个字母组成，却代表一个独立的音素，掌握它们是自然拼读的关键一步。 2. 韵律与节奏的感知： 韵母（Rhyming Words）：通过大量押韵的词汇和短语，让孩子感知不同音素组合的韵律美，加深对音形对应关系的记忆。例如，cat, bat, hat, mat 这样一组押韵的词，能让孩子轻松掌握-at的拼读。 节奏感训练（Rhythm and Intonation）：在单词和短语的朗读中，融入自然的语调和节奏，帮助孩子培养初步的英语语感，为未来的听力和口语打下基础。 3. 拼读策略的实操： “音-形-义”三位一体：在教授每个音素或音素组合时，我们会配以形象的插图，让孩子将声音、字母（或字母组合）和意义联系起来。例如，学习“s”的发音时，配以蛇的图片，让孩子将“s”的发音与蛇的“嘶嘶”声联系起来。 “拆分-拼读-重组”法：对于新单词，引导孩子学会拆分出音素，再将音素重新拼读起来。例如，看到“dog”，引导孩子拆分为/d/ /o/ /g/，然后拼读“dog”。 高频词（Sight Words）的辅助：对于一些不完全符合自然拼读规则的高频词（如the, is, are, you等），本书也会进行重点介绍和练习，并强调它们在句子中的使用频率，使其能够被孩子快速记忆和识别。 （二） 句子构建的快乐实践（Sentence Building Fun） 在掌握了基本的自然拼读技能后，本书将顺势引导孩子进入“我会用英文组句子了”的进阶阶段。我们并非简单地罗列语法规则，而是通过生动有趣的方式，让孩子在实践中理解和运用句子结构。 1. 核心句型的引入与操练： 基础肯定句：如“This is a cat.”，“I like apples.”，“He has a book.”等。通过大量生活化的场景和图画，引导孩子认识和模仿这些最基本的句子结构。 基础否定句：如“This is not a dog.”，“I don't like bananas.”，“She doesn't have a pen.”等。在肯定句的基础上，教授如何使用“not”或助动词“do/does”的否定形式，让孩子理解句子的反向表达。 基础疑问句：如“Is this a bird?”，“Do you like pizza?”，“What is this?”等。通过学习一般疑问句和特殊疑问句的构成，让孩子学会如何提问和获取信息。 常用指令句：如“Open the door.”，“Please sit down.”，“Give me the ball.”等。通过模拟日常生活场景，让孩子学习如何发出指令和请求。 2. 句型变化的趣味练习： 词汇替换练习：提供句型框架，让孩子将学习到的新词汇填入，替换原有的词语，生成新的句子。例如，学习“This is a …”后，提供“apple”、“banana”、“car”等图片，让孩子填入造句。 图片描述：提供生动的图片，引导孩子用学过的句型来描述图片内容。例如，看到一张小猫在睡觉的图片，鼓励孩子说出“The cat is sleeping.”。 情景对话模拟：设计简单的情景对话，让孩子在角色扮演中练习使用不同的句型。例如，在商店购物的情景中，练习“How much is it?”，“I want this one.”等。 句子排序游戏：将打乱顺序的单词提供给孩子，让他们按照正确的语序重新排列，组成一个完整的句子。 3. “子共读”模式的创新实践： 亲子阅读提示：在每个学习单元，都设计有“家长读”和“孩子读”的提示，引导家长和孩子一起朗读句子，鼓励家长给予孩子积极的反馈和鼓励。 互动式提问：为家长提供一系列引导性问题，如“你觉得这句话是什么意思？”“你能用这个词造一个新句子吗？”等，促进亲子间的深度互动和思维碰撞。 “我来说”环节：鼓励孩子在阅读完一个单元后，尝试用学过的知识，自主组织一两句话来描述自己的感受或想法，家长在一旁提供支持和引导。 （三） 学习体验的全面优化 本书在设计理念上，始终贯穿着“以孩子为中心”的原则，力求为小读者们提供最佳的学习体验。 1. 海量精美插图：全书配有大量色彩鲜艳、形象生动的插图，不仅能够辅助理解单词和句子的含义，更能极大地吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。 2. 趣味练习形式：跳脱出单一的填空、选择题，本书设计了连线、涂色、配对、找不同、小游戏等多种趣味练习形式，让孩子在玩乐中巩固知识。 3. 循序渐进的难度设置：每个章节的知识点都由易到难，由简到繁，确保孩子能够平稳过渡，逐步建立自信心。 4. 清晰的学习导航：每个单元都设有明确的学习目标和知识点梳理，孩子可以清晰地知道自己正在学习什么，以及本单元的学习重点。 5. 鼓励与反馈机制：在练习题中，会设置一些鼓励性的语言和表情符号，为孩子的每一次进步给予肯定，帮助他们建立积极的学习心态。 6. 配套资源（可选）：如若条件允许，本书可配套相应的音频，由专业外教朗读，帮助孩子学习标准的发音，提高听力理解能力。 三、目标读者与学习收益 目标读者： 4-8岁，即将或正在进行英语启蒙的小学生。 对英语学习感到好奇，但缺乏系统方法和学习兴趣的孩子。 希望通过自然拼读法，让孩子具备自主阅读能力的家长。 寻求能够提升孩子英语口语表达能力，并辅以亲子互动学习方式的家庭。 学习收益： 掌握自然拼读规则，具备自主拼读能力：能够通过字母和字母组合的发音规律，拼读大部分的英语单词，为自主阅读打下坚实基础。 增强语音意识，提高听力辨别能力：通过对音素的系统学习，能更准确地辨别和记忆英语发音。 构建基础英语词汇量：在自然拼读和句子练习中，自然而然地积累常用词汇。 掌握常用英语句型，能够进行简单的主动表达：从被动接受到主动运用，能够用简单的英语句子进行自我介绍、描述事物、提出简单问题等。 培养对英语的浓厚兴趣，建立学习自信心：在轻松愉快的氛围中，克服对英语的畏惧心理，爱上英语学习。 提升语言逻辑思维能力：通过句子构建练习，初步了解语言的组织结构和表达方式。 促进亲子关系，营造良好的家庭学习氛围：通过“子共读”模式，家长与孩子共同成长，共享学习的乐趣。 《大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）》不仅仅是一本书，它是一把钥匙，为孩子打开英语世界的大门；它是一座桥梁，连接孩子与国际化的未来；它是一份承诺，助力孩子成为自信、快乐、有能力的英语学习者。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我抱持着试试看的心态，毕竟市面上的自然拼读教材太多了，很难找到真正适合自己孩子的。“大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）”给了我巨大的惊喜！这本书的亮点在于它的“实操性”和“趣味性”的完美结合。它不像那种空洞的理论讲解，而是把每个知识点都融入到了具体的练习和活动中。例如，它会设计一些让孩子动手去“拼”单词的小游戏，或者是一些需要孩子用刚刚学到的发音规则来“读”出句子的小挑战。这些设计让学习过程变得更加生动有趣，孩子不会觉得枯燥乏味。更重要的是，它强调“我会用英文组句子了”，这一点对于很多孩子来说是学习的终极目标，也是最容易产生挫败感的环节。而这本书巧妙地把这个过程分解，让孩子在不断的小成功中积累信心，最终能够真正地运用所学的自然拼读知识来造句。我感觉这本书特别适合那种“纸上得来终觉浅”的孩子，它让他们从“听”和“读”开始，一步步走向“说”和“写”，真正地掌握一门语言。而且，我特别喜欢它“子共读”的设计，我和孩子一起读，一起玩，感觉我们像是一起在探险，而这本书就是我们的宝藏地图，指引我们发现英语的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就像是为我家孩子量身定做的！我们家那个小家伙，之前对英语学习一直提不起兴趣，接触了不少教材，总是半途而废。但自从用了这本“大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）”，情况有了翻天覆地的变化。最让我惊喜的是，这本书的讲解方式特别接地气，一点也不枯燥。它不像那些填鸭式的教学，而是用一种非常有趣味性的方式，把复杂的自然拼读规则拆解开来，用生活化的例子和生动的插图来解释。每次读到新内容，我都能感觉到孩子脸上的好奇心被点燃了。书里那些小故事和练习，都设计得很有挑战性，但又不会让人感到沮丧。它循序渐进，从最基础的音素识别，到拼读单词，再到最后的句子构建，每一步都走得很稳，让孩子能牢牢掌握。而且，这本书强调“子共读”，我感觉这真的是一个特别棒的设计。我和孩子一起读，一起练习，我能及时发现他哪里不懂，哪里发音有问题，然后我们一起纠正。这种互动式的学习，不仅提升了他的英语能力，还增进了我们亲子关系，真的太值了！我感觉这本书真的帮我们打开了孩子英语学习的新大门，让我看到了他身上巨大的潜力，那种发自内心的快乐和自信，是任何物质奖励都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直是为我家那位“英语小白”的孩子注入了一针强心剂！我们之前尝试过一些英语启蒙方式，但总感觉孩子只是在死记硬背，对于音标和发音的理解始终停留在表面。而“大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）”则从根本上解决了这个问题。它以“自然拼读”为核心，打破了传统音标学习的壁垒，让孩子能够通过音素和发音规则来“听音能拼，见字能读”。我特别欣赏这本书的循序渐进，从最简单的单音节单词开始，逐步过渡到双音节、多音节单词，再到复杂的字母组合发音，每一步都设计得非常巧妙，让孩子能够轻松理解和掌握。最让我欣慰的是，书中“我会用英文组句子了”这个环节，它不是简单地给出一些句子让孩子模仿，而是引导孩子自己去尝试用学到的单词和发音规则来组织句子。这个过程极大地激发了孩子的创造力和自信心，让他觉得英语不再是遥不可及的学科，而是可以信手拈来的工具。而且，强调“子共读”，意味着家长可以全程参与，给予及时的指导和鼓励，这对于孩子的学习效果和学习兴趣的培养都起到了至关重要的作用。

评分☆☆☆☆☆

我必须得承认，这本书的质量远超我的预期。“大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）”在众多英语教材中脱颖而出，最关键的因素在于它对孩子学习过程的深刻理解和尊重。它没有急于求成，而是从孩子最容易接受的“听觉和视觉”入手，通过生动形象的图画和富有节奏感的韵律，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握了自然拼读的精髓。我发现，书中的练习题设计得非常灵活，既有巩固基础的识音辨音题，也有鼓励孩子发挥想象力的组句题，能够满足不同阶段孩子的学习需求。而且，“我会用英文组句子了”这个目标，被分解成了许多小目标，让孩子在完成每一个小目标时都能获得成就感，从而激励他们不断前进。这种“小步快跑”的学习模式，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐建立起对英语的兴趣和自信。我个人认为，这本书的“子共读”模式也是其一大亮点，它不仅仅是让家长陪同阅读，更是一种深入的互动，通过家长的引导和示范，孩子能够更好地理解书中的内容，并且在实践中得到及时的反馈和纠正，这种沉浸式的学习体验，是很多其他教材无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的编排逻辑简直是教科书级别的！作为一名有点儿对教育略有研究的家长，我一直都在寻找一本能够真正帮助孩子理解和运用英语自然拼读法的书，而“大连理工-小学生的英语自然拼读法学习书-我会用英文组句子了（子共读2）”恰恰满足了我的期待。它首先从音素入手，系统地介绍了每个音素在不同组合下的发音规律，并且通过大量精心设计的例词，让孩子在听、说、读的过程中反复巩固。这些例词的选择非常讲究，涵盖了日常生活中孩子可能接触到的各种场景，让学习变得真实而有趣。最让我印象深刻的是，书里不仅教发音，更侧重于“拼读”和“组句”。它一步步引导孩子将零散的音素组合成单词，再将单词串联成简单的句子，这个过程的过渡非常自然，让孩子能够体会到“能用英语表达”的成就感。书中那些“我会用英文组句子了”的设计，简直是点睛之笔，它让孩子看到学习的成果，明白学到的知识是如何转化为实际能力的。而且，“子共读”的模式，也让家长能够更好地参与到孩子的学习过程中，不仅是监督，更是引导和陪伴。我感觉这本书不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的老师，用科学的方法，点燃孩子对英语学习的热情，让他们在快乐中掌握一门实用的语言技能。