我是一个平时不太阅读,但偶尔会给家里的小朋友找点书来看的家长。说实话,一开始是被这本《小脏狗哈利》的封面吸引了,那只狗狗的表情看起来又无辜又有点调皮,让人忍不住想知道它到底经历了什么。书名《Harry the Dirty Dog》也很有意思,直白又有点滑稽。我总觉得,名字起得越简单的书,内容反而越能打动人。我猜想,这会是一个很简单的故事,也许就是关于一只狗狗因为太爱玩,然后弄得浑身是泥,接着可能就是一连串围绕着“脏”和“洗澡”展开的搞笑情节。我希望这本书里的哈利,是一个非常真实、非常贴近孩子生活中的宠物形象,让孩子们看了能产生共鸣。比如,孩子玩泥巴弄脏衣服,或者不肯洗澡的时候,这只小脏狗哈利的故事可能就会派上用场。4岁及以上这个年龄段,其实很关键,因为孩子们这时候已经开始有自己的想法,也容易产生一些小小的“叛逆”。一本轻松有趣的书,能够在这方面起到很好的引导作用,让他们在笑声中学会一些道理。平装版的,也正好适合放在书架上,随时拿出来翻翻,不会觉得太沉重。
评分我是一名对儿童文学有多年研究的读者,最近偶然看到了这本《小脏狗哈利》的英文原版,被它简练而充满力量的书名深深吸引。我通常会关注那些能够引发孩子思考,或者具有教育意义但又不会生硬说教的作品。从“小脏狗哈利”这个标题推测,故事可能在讲述一个关于“不完美”的接受,或者“自然天性”与“社会规范”之间的有趣张力。我非常好奇作者是如何处理“脏”这个概念的,它仅仅是字面意义上的肮脏,还是象征着一种更深层次的、不受拘束的童真?我猜想,这只名叫哈利的小狗,或许会在故事中经历一系列挑战,而这些挑战又会引导它、或者它的主人去理解什么是真正的快乐,什么是重要的。4岁及以上这个年龄段,恰好是孩子们开始形成自我认知和理解社会规则的关键时期,我期待这本书能以一种非常巧妙的方式,在娱乐的同时, subtly(巧妙地)传递一些关于接纳、成长和爱的主题。平装版的选择也让我觉得它更接地气,更容易进入到孩子的世界,成为他们日常生活中亲近的读物。我对于作者的写作风格和插画的搭配也充满了期待,希望能看到一种既能激发孩子好奇心,又能引发家长思考的优秀作品。
评分这本书简直太棒了!我迫不及待地想把它读给我的小侄女听。封面上的那只狗,哈利,看起来就充满了淘气劲儿,瞬间就吸引了我的目光。我一直很喜欢那种充满童趣和想象力的故事,特别是能让孩子们乐在其中的。从它的名字“小脏狗哈利”就能想象出,这一定是个关于一只特别、爱玩、可能有点惹麻烦但又讨人喜欢的狗狗的故事。我很好奇哈利到底是怎么变脏的,是不是有什么特别的冒险经历,或者只是单纯地喜欢泥巴和玩耍?我猜想,这个故事一定充满了各种有趣的细节,可能还会涉及到一些关于清洁和干净的幽默桥段。我非常期待看到哈利如何用它的方式来体验世界,以及它和主人之间的互动。4岁及以上这个年龄段的设定也非常合适,说明故事的语言和情节应该都比较易懂,同时又能激发孩子们的想象力。平装版的格式也很好,方便携带,随时随地都可以和孩子一起享受阅读的乐趣。总而言之,这本书给我一种温暖、快乐、充满童真的感觉,我相信它一定会成为我和小侄女共度美好阅读时光的绝佳选择。我甚至已经开始想象,读到哈利那些“脏兮兮”的桥段时,她会发出怎样惊喜的笑声了。
评分作为一位在教育一线工作的老师,我总是在寻找那些能够真正触动孩子,激发他们学习兴趣的绘本。当我看到《小脏狗哈利》这本书的时候,我立刻被它朴实却充满故事性的名字所打动。《Harry the Dirty Dog》这个英文原版,我更看重它在语言上的纯粹性和节奏感。我好奇的是,哈利这只小狗,它“脏”的经历会是怎样的?它是因为贪玩而弄得一身泥,还是有其他更奇特的“脏”法?我猜想,这本书一定充满了生动的画面感,能够让孩子们在脑海中勾勒出哈利各种有趣的形象。而且,我会关注故事中是否包含一些可以引导孩子们进行角色扮演或者讨论的情节,比如,哈利为什么会变成这样?它是否知道自己很脏?它喜欢自己脏脏的样子吗?这些问题都可能成为课堂讨论的好素材。4岁及以上这个年龄段,正是孩子们语言和情感发展的重要时期,一个好的故事能够帮助他们更好地理解和表达自己的情感,以及学习与他人相处。平装本的设计,也意味着它更加亲民,方便孩子们自己翻阅和保管,从小培养阅读的习惯。我期待这本书能够成为孩子们心目中的经典,让他们在阅读中感受到快乐和成长。
评分我是一个对童书插画和叙事风格有着很高要求的读者,当我注意到《Harry the Dirty Dog》这本书时,我立刻对其背后的创作团队产生了兴趣。我通常喜欢那些不仅仅是讲述故事,更能通过独特的视觉语言和精妙的叙事结构来传达深刻情感的作品。从“小脏狗哈利”这个标题,我联想到的是一种对传统价值观的某种程度的“颠覆”,或者至少是一种非常规的视角。我很好奇,作者和插画师是如何处理“脏”这个概念的,它在故事中是否具有象征意义,抑或是仅仅作为一种视觉上的趣味点?我猜想,这本绘本很可能不仅仅局限于一个简单的“狗狗变脏再变干净”的故事,也许它会探讨关于自由、纯真、或者自我接纳的主题。4岁及以上这个年龄段,虽然看似简单,但却是孩子们理解复杂情感和抽象概念的开端,我期待这本书能够以一种非常艺术化的方式,在孩童的心灵中播下种子。平装版的选择,或许是为了让这本书更易于被不同家庭所接受,从而将这份艺术之美传递给更广泛的受众。我非常期待能够深入探究这本书的艺术价值和情感内涵。
评分经典好书,画风很棒,故事生动有趣
评分读书事大。中国古人视读书为头等要事和最高职业理想,即所谓“万般皆下品,惟有读书高。” 读书如此重要,以至古人为读书“凿壁偷光”者有之,“悬梁刺股”者有之,“雪映窗纱”者有之,“萤入疏囊”者有之;读书如此重要,以至“读书人”构成了一个拥有特定文化趣味的社会阶层;读书如此重要,以至这个被称之为“文人士大夫”的读书人阶层以其特有的社会政治理想和文化审美趣味影响了中国古代历史的发展历程。 古人读书,重目的也重趣味。“满朝朱紫贵,尽是读书人。”读书以博取功名,经世致用;读书以“修身、齐家、治国、平天下”。这是古代文人所追求的理想与抱负。“闲读诗书斜卧榻,苦夜茶伴兴味长。”读书以修养身心,陶冶性情,这也是古代文人的一种纯然雅趣。每当积极的社会理想难以实现,人生抱负无法施展时,文人们对纯粹的审美趣味和精神殿堂的迷恋就会愈加强烈。因而古人读书,包含着“穷则独善其身,达则兼济天下”的处世态度,也包含着一种游走于“进退”、“取舍”之间的哲学趣味。 近人读书,虽有古人传统的延续,却也生发出不同的旨趣来。王国维《人间词话》中所谓读书治学“三境界”,也可视为对读书的苦乐与趣味的概括。梁启超在强调读书的方法时,也不忘记指出“一个人总要养成读书的趣味”。林语堂与梁实秋更是近现代学人中最重视读书人趣味的。林语堂说:“读书使人得到一种优雅和风味。”读书的艺术不为“改进心智”,只为乐趣与情趣,犹如对食物风味的嗜好,完全是属于个人的。梁实秋则发挥了黄庭坚所谓“人不读书,则尘俗生其间,照镜则面目可憎,对人则语言无味”一说,认为不读书的人的确多为“面目可憎,语言无味”者。而人在读书之后,便面目可亲,语言有味了。不读书便可能“面目可憎、语言无味”,读书则可以使人气质不俗,趣味优雅。这种读书观既是近现代精英文人对古代文人士大夫审美趣味的自然接续,也可见出西方现代文化旨趣对中国文人的潜在影响。只是这种以平庸与尊贵,俗气与高雅来区分人的文人趣味与观念,因其内在的傲慢与偏见而脱离了大众、脱离了现实生活,自身倒显得“面目可憎”了。 今人读书,固然存在着精英趣味与大众趣味的分野,但对于读书人而言,更应思考的是如何实现两种趣味的内在融合。读书既可以丰富人的情感、充实人的精神、激发人的性灵,也可以帮助人理解现实生活的复杂矛盾,读懂生活的真谛。读书与生活应是血肉相连的。如鲁迅所言,“倘只看书,便变成书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是已在逐渐硬化,逐渐死去了。”说到底,读书是人认识自己、认识生活、掌握世界的重要方式。读书是一种审美状态,也是一种生活实践。它能将历史与个体勾连起来,将审美感与现实感统一起来。通过读书认识生活,认识自己,进而把读书这种话语实践转化为社会实践,改造生活,改造自己,才能显示出读书的真正意义。因而当代读书人的趣味应当是一种生活的趣味、历史的趣味,是让读书惠及更多人的现实的趣味。
评分原版,还不错哦。
评分* 韩国207位特级教师推荐。
评分从读懂书中的文字到读懂书外的岁月并不容易
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评分成功的科学家往往是兴趣广泛的人,多知来源于博学,博学需要有广泛的兴趣,知识越丰富,敢于创新,提出重要理论的可能性就越大。
评分《少儿科学东亚》是韩国发行量最大的少儿科普杂志,从2004年创刊以来,每月出刊两期,深受孩子和家长们的好评,2008年11月荣获美国科学振兴协会(AAAS)颁发的“科学媒体大奖”,这在韩国历史上还是第一次。
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