Clifford the Small Red Puppy 小狗宝宝克里弗 英文原版 [平装] [4岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Norman Bridwell（罗曼·布莱德威尔） 著

图书标签:

• 英文原版
• 儿童绘本
• 早期阅读
• 动物故事
• 小狗
• 成长
• 友谊
• Norman Bridwell
• 4岁以上
• 平装

出版社： Scholastic

ISBN：9780590442947

商品编码：19000540

包装：平装

丛书名： Special Merchandise

出版时间：1985-12-01

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：18.03x0.51x20.57cm

内容简介

This is the story of how the biggest and most loved dog in America got to be so big!

看了那么多本大红狗系列，却从来不知道克里弗是怎么长大的？克里弗是如何遇到现在的主人艾米莉·伊丽莎的？这本书就来解开你的谜团。每只狗都有小的时候，克里弗也不例外，艾米莉对克里夫的爱与关心让克里弗健康成长并开启了全新的生命意义，这就像父母养育小孩的过程中所倾注的爱心与善意。 大量生动的插图与相应的文字，适合4岁以上儿童阅读

作者简介

Norman Bridwell (born February 15, 1928 in Kokomo, Indiana, U.S.) is an American author and cartoonist, best-known for the Clifford the Big Red Dog series of children's books. Bridwell attended John Herron School of Art in Indianapolis, Indiana and Cooper Union in New York City. He currently resides on Martha's Vineyard, MA, where he continues to write an average of two books a year. There are over 126 million copies of his books in print in 13 languages.He lives in Edgartown, MA with his wife Norma. They have two children, son, Tim, and daughter, Emily Elizabeth.

　　罗曼·布莱德威尔（Norman Birdwell）是美国著名儿童漫画家，他的作品在美国影响了几代人，代表作《怎样照顾你的怪物》发表于上世纪70年代，在美国曾经风靡一时。他的“大红狗Clifford”图书系列全球发行量达到4000万册之多，非常惊人。

内页插图

精彩书评

"A book with a strong story and complementary illustrations that addresses the philosophical question of individuality vs. conformity. Ruby, the new girl at school, is immediately taken with Angela's bright red bow. At lunchtime she hops home and returns with a similar bow in her hair. Throughout the week she copies not only what Angela wears but also what she says and does. By Friday Angela is fed up. Their teacher tells Ruby, ``You can be anything you want to be, but be Ruby first.'' On Monday Ruby has moved on to copying her. Prodded by Miss Hart, she admits to having simply spent her weekend hopping, at which point she starts a hopping jamboree and now she is the one who is copied. Watch out-- young readers will immediately begin doing the ``Ruby Hop.'' The artwork is reminiscent of both Amy Schwartz and Kevin Henkes; it's fun, expressive, character oriented, and done in colorful pencil-and-ink drawings. A small gem."
--Martha Topol, Northwestern Michigan College, Traverse City, MI

前言/序言

书名：小狗宝宝克里弗 (Clifford the Small Red Puppy) 作者： 诺曼·布雷德（Norman Bridwell） 适合年龄： 4岁及以上 装帧： 平装 内容简介： 《小狗宝宝克里弗》是一本深受全球儿童喜爱的经典绘本，讲述了一个关于爱、友谊和成长的温馨故事。这本书通过简单却充满想象力的情节，展现了主人公艾米丽（Emily Elizabeth）和她那只与众不同的、名叫克里弗（Clifford）的小狗之间的深厚情感。 故事的开端，艾米丽还是个小女孩，她非常渴望拥有一只属于自己的宠物狗。在圣诞节前夕，她如愿以偿地收到了一个令人惊喜的礼物——一只小小的、红色的、看起来非常可爱的小狗。这只小狗就是克里弗。 最初，克里弗只是一只很普通的小狗，它活泼好动，充满了好奇心，和所有小狗一样喜欢追逐蝴蝶、玩耍嬉戏。艾米丽非常爱它，对它呵护备至。然而，随着时间的推移，一件令人惊讶的事情发生了：克里弗开始以惊人的速度长大。 起初，它的成长似乎只是一点点，但很快，它就变得比家里的家具还高。渐渐地，它不再是一只“小狗宝宝”，而变成了一只体型庞大得惊人的红色巨犬。这种巨大的变化给艾米丽和她的家人带来了不少挑战和笑料。 书中生动地描绘了克里弗长大后带来的种种趣事和困难。比如，它庞大的身躯需要一个巨大的狗窝，艾米丽不得不给它搭建一个相当于一个小木屋的住所；它吃饭的食量也大得惊人，需要用装满食物的大桶来喂养；它的每一次奔跑和跳跃，都可能引起地面的震动。 然而，尽管克里弗体型巨大，但它内心依然是一只善良、忠诚、充满爱心的小狗。它用它巨大的身体去保护艾米丽，用它巨大的鼻子去嗅探远方的惊喜，它巨大的身影成了艾米丽最好的朋友和最可靠的伙伴。艾米丽从未因为克里弗的与众不同而感到困扰，她反而为拥有这样一只独一无二的狗狗而感到骄傲。 这本书的核心主题在于接纳与理解。它告诉小读者，真正的友谊无关乎外表、大小或外在的差异。艾米丽对克里弗的爱是无条件的，她爱它本来的样子，也接纳了它成长后的样子。通过艾米丽和克里弗的故事，孩子们学习到如何用一颗宽容的心去对待身边每一个不同寻常的个体。 诺曼·布雷德的插画风格简洁而充满童趣，色彩鲜明，极大地增强了故事的感染力。特别是克里弗那鲜艳的红色，在画面中非常抢眼，让人一眼就能记住这个角色。文字叙述节奏明快，语言简单易懂，非常适合初级阅读者和学龄前儿童。每一次的翻页，都可能带来新的惊喜——克里弗又长大了多少？又制造了什么新的“混乱”？ 《小狗宝宝克里弗》不仅仅是一个关于“大狗”的故事，它更是一首献给友谊和勇气的赞歌。它鼓励孩子们拥抱自己的独特性，也激励他们去珍视那些看似与众不同，却内心无比真诚的朋友。这本书陪伴了几代人的童年，是培养孩子同理心和爱心的绝佳读物。它的经典地位毋庸置疑，至今仍是全球家庭书架上不可或缺的一员。 适合阅读的理由： 1. 培养同理心与接纳心： 通过克里弗的成长变化，引导孩子理解包容与接纳的重要性，学会欣赏每一个个体的独特之处。 2. 激发想象力： 一只大到能遮住整栋房子的红色狗狗，这个设定本身就充满了奇幻色彩，能够极大地激发孩子们的想象力。 3. 语言简单，画面生动： 故事语言朴实，非常适合作为亲子共读的入门书籍，图画的感染力能让低龄儿童轻松理解故事情节。 4. 关于爱与责任的主题： 展现了艾米丽对宠物的无私的爱和照顾的责任感，是进行早期生命教育的优秀材料。 5. 经典传承： 作为出版数十年的经典作品，它拥有经久不衰的魅力，是家庭阅读的永恒选择。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《Clifford the Small Red Puppy》，就被封面那只带着好奇眼神的小红狗深深吸引了。我一直觉得，给孩子选择图书，不仅要看故事内容，封面的吸引力也是不容忽视的。这本《Clifford the Small Red Puppy》在这一点上做得非常好，色彩鲜艳，小狗的形象非常讨喜，一下子就能抓住小读者的注意力。更重要的是，它以“平装”的形式呈现，这对于小孩子来说是非常友好的，易于翻阅，也比较耐用，不用担心他们不小心撕坏。而“4岁及以上”的年龄定位，也让我觉得很合适，这个年龄段的孩子，对世界充满了好奇，也开始对简单的故事和生动的形象产生浓厚的兴趣。我相信，这本小书的出现，会是孩子阅读启蒙路上的一位好伙伴。我非常期待看到我的孩子在阅读过程中，因为这只可爱的小狗而发出的笑声和他们眼中闪烁的光芒。这本书不仅仅是一本图画书，更是一种情感的连接，一种对童年纯真快乐的延续。从拿到书的那一刻起，我就感受到了它带来的温暖和期待，相信它能够给孩子们带来一个充满乐趣的阅读体验，让他们在故事中找到共鸣，在小狗克里弗身上找到朋友。

评分☆☆☆☆☆

《Clifford the Small Red Puppy》这本书，从包装和定位来看，都显得十分用心。首先，“平装”的设计，对于小手小脚的孩子来说，易于抓握和翻阅，可以大大降低他们在阅读过程中的挫败感，让他们更专注于故事本身。我一直认为，让孩子爱上阅读，就是要让他们感受到阅读的乐趣，而不是成为一种负担。而“4岁及以上”的年龄建议，则精准地把握了孩子的认知发展规律。在这个阶段，孩子们开始对周围的世界产生浓厚的兴趣，渴望通过阅读来探索和理解。封面上那只小小的红色狗狗，克里弗，那双充满好奇和善意的眼睛，仿佛在向孩子们发出邀请，一起踏上这段充满惊喜的旅程。我非常期待这本书能够通过生动有趣的故事，帮助孩子们建立起积极的情感连接，培养他们的同理心和想象力。英文原版的选择，更是一个加分项，它为孩子提供了接触原版英文的机会，让他们在潜移默化中感受语言的魅力。我坚信，一本好的童书，不仅仅是故事的载体，更是孩子成长过程中不可或缺的精神食粮，而《Clifford the Small Red Puppy》显然具备这样的潜质。

评分☆☆☆☆☆

拿到《Clifford the Small Red Puppy》这本书，我首先注意到的是它的“平装”设计。对于一个有学龄前儿童的家庭来说，平装书的优点显而易见：它轻便、不易损坏，而且价格通常也比较亲民，非常适合孩子反复阅读。我一直相信，阅读习惯的养成，很大程度上取决于孩子对书籍的亲近程度，而一本易于操作、耐用的书，无疑是培养这种亲近感的重要因素。封面上那只小小的红色狗狗，克里弗，形象憨态可掬，眼神中充满了探索和天真，立刻就赢得了我的好感。这本书的“4岁及以上”的年龄建议，也恰好符合我孩子目前的阅读能力和兴趣发展阶段。这个年龄段的孩子，开始能够理解简单的故事情节，并且对充满活力的角色和鲜明的色彩有着天然的喜爱。我尤其看重这类书籍所能传递的积极情绪和价值，希望它能成为孩子童年里一段美好的阅读回忆，在他们心中播下友爱、善良的种子。这本书的英文原版，也为我提供了一个很好的机会，让我的孩子在早期接触到原汁原味的英语故事，为他们的语言学习打下良好的基础。

评分☆☆☆☆☆

收到《Clifford the Small Red Puppy》这本英文原版书，我第一眼就被它简洁而充满活力的封面所吸引。那只小小的红色狗狗，克里弗，眼神里闪烁着纯真与好奇，仿佛在诉说着一个即将在书中展开的精彩故事。书的“平装”设计，对于我家那位好动的孩子来说，简直是福音。它不像硬壳书那样笨重，孩子可以轻松地捧在手里，自由翻阅，不必担心会弄坏。这种贴心的设计，能够极大地提高孩子阅读的自主性和兴趣。而“4岁及以上”的年龄标识，也让我觉得非常贴合。这个年龄段的孩子，正处于对世界充满探索欲的阶段，他们渴望了解新事物，也容易被生动有趣的形象所打动。我期待这本《Clifford the Small Red Puppy》能够成为孩子童年里一位忠实的玩伴，陪伴他们度过一段段快乐的阅读时光。通过这只可爱的小狗，希望我的孩子能够学会如何与朋友相处，如何面对生活中的小挑战，并在充满想象力的故事中，拓宽他们的视野，激发他们的创造力。

评分☆☆☆☆☆

《Clifford the Small Red Puppy》这本书，从第一眼印象来说，就充满了温馨和亲切感。作为一位家长，我深知选择一本适合孩子年龄的书籍是多么重要。“4岁及以上”的年龄定位，意味着这本书的故事性和语言风格都将是这个年龄段孩子所能理解和接受的，不会过于复杂，也不会过于简单，恰到好处地引导他们进入阅读的世界。封面上那只小小的、红彤彤的狗狗，克里弗，简直就是为孩子们量身打造的可爱形象，它的眼神中透露出一种天真烂漫，让人忍不住想去亲近。而且，这本书采用的是“平装”形式，这对于孩子们在使用过程中更加方便和安全，他们可以无拘无束地翻阅，感受纸张的触感，而不是担心损坏昂贵的硬壳书。这种亲民的设计，也让我觉得这本书更像是一位来自生活的朋友，而不是一件需要小心翼翼对待的物品。我非常期待，当我的孩子翻开这本书时，他们能够被克里弗的故事所吸引，并在其中感受到快乐，甚至从中学习到一些关于友情、勇气或者探索的道理。

评分☆☆☆☆☆

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

评分☆☆☆☆☆

大红狗的故事很经典，英语也简单，宝宝还有点小，囤货用的，不过我们自己看看也挺有意思的，打算整套都凑齐~

评分☆☆☆☆☆

创造力、解决问题能力和团队合作：在发展学习能力的同时，也激发学生的创造力，解决问题的能力和团队合作能力。学生们需要共同面对不同的挑战，合作分享他们的想法解决实际发生的问题。

评分☆☆☆☆☆

还有乐高星球大战、乐高印第安纳琼斯、乐高蝙蝠侠

评分☆☆☆☆☆

当宝宝出生后，父母可把孩子抱在膝上，与宝宝共读。父母拿着一本绘本（或图多字少的其他读物），和宝宝一起沉浸在美丽的图画中，有意识地引领宝宝发挥想像，走进图画中的世界。在共同读图画册时，父母对故事的理解和感情的变化，通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣，渐渐让宝宝爱上阅读。

评分☆☆☆☆☆

除了阅读方式，在内容上，也可灵活多样。细心的家长带着宝宝上街时，会教孩子读看到的东西，街上的招牌，广告语等，都是宝宝的读物。“最好的朗读材料是故事书。故事书通常有很好的节奏，简单的语法，很容易声情并茂地朗诵。”吴老师说。

评分☆☆☆☆☆

很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

评分☆☆☆☆☆

家长们都迫切的希望培养孩子各方面的好习惯，如：学习好习惯、卫生好习惯、礼仪好习惯、生活起居好习惯等等。好习惯的培养过程重点集中在孩子6岁以前。在孩子3岁入托以前，培养好习惯的责任一定是落在家长们身上的。、 　　“读万卷书，行万里路”，中国人自古都在强调读书的重要性。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等很多的典故都在说明“读书使人聪慧”。在当今这个信息时代，孩子获取信息的渠道非常多样：电视、网络、书籍等等。在幼儿阶段2个获取信息的重要来源是父母的言传身教和和给孩子读书。 　　本书认为培养孩子的阅读好习惯应该从婴儿时期开始。人的心理状态发展的不同层次，是由“无意识—意识——注意”的。那么我们应逐步让“阅读”从无意识的动作到自己可以掌握的“注意”，进而达到培养阅读好习惯的目的。 　　本书提供给您几个行之有效的方法(以一个一岁大的婴儿为例)： 　　1. 父母刻意的每天在孩子面前读书，时间可以是30分钟左右。但是不要要求孩子和自己一起凑过来看。(无意识) 　　2. 一段时间后以后，孩子会在父母看书的时候，主动去参与，他会好奇，想看看书里有什么。这时父母可以指着图片进行简单的描述，尽管他不能完全听懂，但他会意识到这是个有意思的事情。(意识) 　　3. 几周之后，孩子在家长没有看书的时候，也会主动把书当玩具，翻看。(注意) 　　这几个三个环节，看似简单，其实是有内涵的。婴儿时期，孩子没有主观能动性，不可能主动对阅读感兴趣，“模仿”是婴儿主要的成长方式。家长感兴趣的事，会“迁移”到孩子身上，这就是为什么不同家庭环境成长起来的孩子，会有不同的喜好和行为习惯的重要原因。一个不爱读书的家庭，不容易培养出一个爱读书的孩子。 　　第一个环节是让孩子在无意识的情况下，受到“读书”这个行为的影响，一段时间后，这件事就是有意识的行为。当这个行为不断重复，即不断得到强化，就变成了孩子的“刻意”。这个时候，可以说孩子的阅读习惯基本养成了。但是还不稳定，需要在今后的生活中不断强化，才不会衰退。 　　英语阅读能力的培养也可以遵循这样的规律，在爱睿意识英语的课堂里，老师每节课都会用拍手读单词的方法，培养学生的音节意识，对于学生来说，是一种无意识的吸收。在获得对英语语言的音节、首音、押韵、音素意识后，实际上距离获得阅读能力已经非常接近，再学习拼读时，就能主动而无障碍的阅读了。 世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者，《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。 无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致，和天主教对死亡意义的神圣追溯。 王尔德在这个故事里，似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论，但是实际上，更多的反而是在体现某种宗教情结。很好很喜欢，知识就是力量

评分☆☆☆☆☆

满300-100,大多适合3-6岁孩子英语启蒙阅读.