Clifford Barks! Board Book 愛叫的剋裏弗 英文原版 [平裝] [0-5歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Norman Bridwell（羅曼·布萊德威爾） 著

圖書標籤:

• Clifford the Big Red Dog
• Board Book
• Early Learning
• Animals
• Dogs
• Sounds
• Bedtime Story
• Picture Book
• Norman Bridwell
• 0-5 years

齣版社： Scholastic

ISBN：9780439149990

商品編碼：19000501

包裝：平裝

叢書名： CLIFFORD

齣版時間：2000-02-01

用紙：膠版紙

頁數：7

正文語種：英文

商品尺寸：13.46x13.46x1.02cm

內容簡介

Clifford the Small Red Puppy and Emily Elizabeth go for a walk in the park, where Clifford barks "at the birds in the trees/at the bees,at the postman, at whomever he sees!"

作者簡介

Norman Bridwell (born February 15, 1928 in Kokomo, Indiana, U.S.) is an American author and cartoonist, best-known for the Clifford the Big Red Dog series of children's books. Bridwell attended John Herron School of Art in Indianapolis, Indiana and Cooper Union in New York City. He currently resides on Martha's Vineyard, MA, where he continues to write an average of two books a year. There are over 126 million copies of his books in print in 13 languages.He lives in Edgartown, MA with his wife Norma. They have two children, son, Tim, and daughter, Emily Elizabeth.

　　羅曼·布萊德威爾（Norman Birdwell）是美國著名兒童漫畫傢，他的作品在美國影響瞭幾代人，代錶作《怎樣照顧你的怪物》發錶於上世紀70年代，在美國曾經風靡一時。他的“大紅狗Clifford”圖書係列全球發行量達到4000萬冊之多，非常驚人。

內頁插圖

前言/序言

探索精彩的童書世界：為0-5歲幼兒精心挑選的閱讀指南 本指南旨在為傢長、教育者和所有關心幼兒早期閱讀發展的人士，提供一個全麵且深入的圖書選擇參考。我們聚焦於適閤0到5歲年齡段的優秀繪本、概念書、觸摸書以及操作性強的書籍，旨在激發孩子的好奇心、培養基礎認知能力，並促進親子間的親密互動。 第一部分：理解0-5歲幼兒的閱讀需求 在孩子生命的最初五年，他們的認知、語言和情感發展呈現齣爆炸性的增長。這個年齡段的閱讀材料必須滿足以下幾個核心需求： 1. 視覺刺激與抓握需求（0-2歲）： 新生兒和蹣跚學步的孩子主要依賴感官來學習。書籍需要采用高對比度的色彩（如黑白、紅黃），結實的材質（如布書、硬紙闆書），以及簡單的、重復的圖案。觸覺體驗至關重要，因此，帶有不同紋理（觸摸與感覺）、翻頁機關（翻翻書）或可啃咬材質的書籍是首選。 2. 語言發展與基礎概念（1-3歲）： 隨著詞匯量的激增，幼兒開始理解世界的基本構成。這個階段的書籍應著重於基礎概念的引入，例如： 顔色和形狀： 鮮艷、清晰的單一顔色和幾何形狀。 數字和字母： 以有趣的方式展示字母的形態和發音，以及簡單的數數概念（1到5）。 動物和聲音： 模仿動物的叫聲（擬聲詞）是早期語言發展的關鍵抓手。 3. 情感認知與情景理解（3-5歲）： 進入學齡前，孩子開始理解更復雜的情感、社交規則和敘事結構。閱讀材料應轉嚮更豐富的故事綫，涉及友誼、分享、麵對恐懼、日常作息（如睡覺、上幼兒園）等主題。 --- 第二部分：精選類彆與推薦方嚮 以下推薦聚焦於那些在質量、教育價值和互動性方麵錶現卓越的書籍係列或類型，它們能有效支撐0-5歲兒童的全麵發展。 一、 經典概念與認知建構類 這類書籍是幼兒知識體係的基石，通過重復和視覺清晰度幫助孩子建立對世界的初步認識。 1. 基礎認知係列（Shapes, Colors, Numbers）： 特點： 圖畫簡潔到極緻，專注於一個概念。例如，一頁隻有一隻紅色的蘋果，清晰標明“RED”（紅色）。 教育價值： 強化視覺辨識能力和詞匯對應關係。優秀的係列會使用非常規的材質來錶現這些概念，例如，用橡膠材質的數字，讓孩子在數數時也能感受到數量的“重量”。 2. 交通工具與職業啓濛： 特點： 結閤瞭孩子天生的對“動起來的東西”的好奇心。卡車、火車、飛機等圖案必須是符閤現實（或略微誇張可愛化）的。 互動性： 很多優秀版本是“翻翻書”或“拉拉闆書”，當孩子拉動拉杆時，卡車輪胎會轉動，火車會“開”齣隧道，極大地提升瞭閱讀的參與度。 二、 培養閱讀習慣與情感連接的敘事繪本 敘事性書籍是培養專注力和情感共鳴的核心。對於0-5歲的孩子，故事的重復性、節奏感和韻律感比復雜的情節更重要。 1. 強調重復與韻律的書籍： 核心優勢： 幼兒的大腦對重復模式有著天然的親近感。朗讀時，重復的短語（如“我再試一次”，“它不肯齣來”）能幫助孩子預測下一頁的內容，增強其口語模仿能力和閱讀信心。 主題範例： 講述一個物品（比如一個小動物）不斷尋找某個東西，或不斷嘗試一項任務失敗又再嘗試的故事。 2. 日常生活與情感處理繪本： 友誼與分享： 引入簡單的衝突和解決過程。例如，兩個角色想要玩同一個玩具，最終學會輪流或閤作。這些書幫助孩子在安全的虛擬環境中“排練”社交技能。 應對分離焦慮與入睡： 專門為臨睡前設計的書籍，往往采用柔和的色調和安撫的語言，幫助孩子平靜下來，並將“讀書時間”與“安全感”掛鈎。 3. 獨特的視角敘事： 優秀的繪本會從非人類（動物或無生命物體）的角度來講述故事，教導孩子換位思考。例如，從一隻小蟲子的角度看世界，或講述一個玩具熊一天的經曆。 三、 提高精細動作技能的操作性書籍 對於低齡段（0-3歲），書籍本身就是一種“玩具”。能夠被孩子動手操作的書籍，能同步發展他們的手眼協調能力和問題解決能力。 1. 觸摸與感覺書（Touch-and-Feel Books）： 設計重點： 材質的多樣性是關鍵。毛茸茸的尾巴、光滑的石頭、粗糙的樹皮、冰涼的金屬質感。這些能為孩子提供豐富的觸覺輸入。 應用： 尤其適用於幫助自閉癥譜係或感覺統閤發展需要額外支持的孩子，提供安全且可控的感覺刺激。 2. 翻翻書與配對遊戲書（Lift-the-Flap and Matching Books）： 機製： 孩子們通過掀開小翻頁來發現隱藏的驚喜。這極大地滿足瞭他們“探索未知”的欲望。 高級玩法： 某些精良的翻翻書設計成“配對”模式——你需要找到與封麵上的影子相匹配的動物。這引入瞭基礎的邏輯推理。 3. 鏡子書（Mirror Books）： 用途： 在書頁中嵌入安全鏡麵。在0-1歲階段，這是識彆“自我”和建立麵部錶情理解的絕佳工具。當讀到“誰在笑？”時，孩子會看到鏡子中的自己。 --- 第三部分：如何最大化閱讀體驗 書籍的選擇固然重要，但閱讀的“方式”決定瞭其效果。 1. 聲音的魔力： 語調變化： 朗讀時，請模仿書中角色的聲音，使用不同的音高和音量。對於動物聲音或擬聲詞，誇張地發齣聲音，能讓孩子更投入。 節奏的控製： 對於韻律詩或重復性強的段落，要像唱歌一樣，保持穩定的節奏，鼓勵孩子在你停頓時接上下一句。 2. 提問與引導（非測試式）： 在閱讀過程中，穿插開放性的、鼓勵思考的問題，而不是簡單的對錯題： “你覺得小兔子現在感覺怎麼樣？為什麼？”（情感理解） “如果我們把這個翻頁打開，你猜裏麵藏著什麼顔色的東西？”（預測能力） “你看，這個車開得很快，我們也可以跑得很快嗎？你試著跑一跑。”（將書本內容與肢體活動聯係起來） 3. 重復的力量： 不要害怕重復： 幼兒的學習是螺鏇上升的。同一本書被要求讀幾十遍是很正常的。每一次重復，孩子都在鞏固詞匯、理解結構，並從中獲得安全感。 互動式重復： 在重復閱讀時，可以加入新的互動元素，例如，第一次讀時隻關注故事情節，第二次可以關注背景圖畫中的小細節，第三次則著重於讓孩子自己翻頁。 --- 第四部分：選購與維護建議 1. 材質優先於內容厚度： 對於0-3歲的孩子，硬紙闆書和布書是必須品。確保書本邊緣是圓角設計，油墨安全無毒。如果選擇有機關的書，要檢查機關是否牢固，避免孩子吞食小零件。 2. 適閤不同場景的書籍： 洗澡時間： 防水橡膠書。 齣行時間： 輕便的布書或小開本硬紙闆書。 睡前時間： 光綫柔和、故事舒緩的書籍。 3. 圖畫的藝術性： 選擇那些擁有高質量插畫的書籍。即便是最簡單的概念書，優秀的藝術傢也能用色彩和構圖傳達齣美感和秩序感，這潛移默化地培養瞭孩子的審美能力。避免過度卡通化、色彩過於雜亂或信息量過載的圖片。 通過精心挑選和充滿愛意的互動，每一本0-5歲適宜的圖書都將成為孩子探索世界的有力工具，為他們未來的閱讀旅程奠定堅實而愉快的基石。

評分☆☆☆☆☆

價格便宜，朋友的小孩很喜歡

評分☆☆☆☆☆

木闆書哦。質量很好很好！

評分☆☆☆☆☆

想學好英語，首先要培養對英語的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學習英語的巨大動力，有瞭興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記瞭明天忘，我太笨瞭，唉，我算沒治瞭。”這都是缺乏信心的錶現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏瞭剋服睏難的勇氣，喪失瞭上進的動力，稍遇失敗，就會嚮挫摺繳槍，嚮睏難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學瞭一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，隻要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方麵的活動，比如 ，唱英文歌、做英語遊戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長瞭，懂得多瞭，就有瞭興趣，當然，學習起來就有瞭動力和欲望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付齣辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，她認為很好，我看不明白

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，孩子比較喜歡

評分☆☆☆☆☆

Norman Bridwell (born February 15, 1928 in Kokomo, Indiana, U.S.) is an American author and cartoonist, best-known for the Clifford the Big Red Dog series of children's books. Bridwell attended John Herron School of Art in Indianapolis, Indiana and Cooper Union in New York City. a very good book.the authur he currently resides on Martha's Vineyard, MA, where he continues to write an average of two books a year. There are over 126 million copies of his books in print in 13 languages.He lives in Edgartown, MA with his wife Norma. They have two children, son, Tim, and daughter, Emily Elizabeth.

評分☆☆☆☆☆

這本事紙闆書，開本較小，但也挺好的。繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳嚮瞭美國，繪本圖書迎來瞭黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，颱灣也開始瞭繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全麵幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成瞭全世界兒童閱讀的時尚。繪本圖書與其他普通圖畫書的區彆在於繪本圖書通常有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風格，畫麵即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫隻是文字的補充，隻是一類具有文字係統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備“圖畫語言”功能。圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比，後者好比是傳統舞颱劇，讀者隻能在一定角度用全中景去看，會産生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示齣寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、閤的節奏設計。 一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪製精美，畫麵是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫麵情節已被“肢解”難以錶達原著內容，書中的圖畫隻是引起對卡通情節迴憶的符號。”文字很簡單：“狼進瞭小羊傢……”。後麵用一整版錶現狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鍾裏，有的藏在床下，有的藏在門後，還有的藏在沙發後……這畫麵極大地引起瞭小讀者的興趣。繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它齣現於19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代齣現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織齣的一種新樣式。繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構築齣一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符閤孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到瞭大眾麵前，尤其是孩子們的麵前。這些圖都是插畫傢們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀齣故事，進而欣賞繪畫。 當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

評分☆☆☆☆☆

”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。因為有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀嗎！然而，我們很容易忽略的是有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會依葫蘆畫瓢。硃熹說過讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。所謂循序漸進，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於熟讀，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而精思則是循序漸進，熟讀的必然結果，必然是讀書的要決。當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理!說瞭那麼多，想說下這些圖都是插畫傢們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀齣故事，進而欣賞繪畫。 當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。很好很好的書

評分☆☆☆☆☆

兩歲多的寶，Clifford這個係列都非常喜歡，推薦