幼小衔接·教师指导手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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林秀娟主编 著

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• 幼小衔接
• 学前教育
• 教师发展
• 教学指南
• 教育教学
• 启蒙教育
• 儿童教育
• 入小学准备
• 素质教育
• 教辅资料

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 福建人民出版社

ISBN：9787211071685

商品编码：1788010178

出版时间：2015-08-01

作  者:林秀娟 主编 著作 定  价:22 出 版 社:福建人民出版社 出版日期:2015年08月01日 页  数:138 装  帧:平装 ISBN:9787211071685 ●学习品质与入学适应
●入学愿望
●小学是什么样的
●我想当个小学生
●学当小学生
●听到预备铃声，做好课前准备
●上课该怎么做
●课间十分钟
●好习惯
●早睡早起
●我会整理书包
●任务意识
●忘记带什么
●小猪买醋
●我当值日生
●专注力
●找异同
●走迷宫
●专**习
●时间观念
●部分目录

内容简介

本书根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》编写，从幼儿现有的基础出发，遵循幼儿的身心发展规律，针对幼儿上小学存在的适应困难问题，从拼音、数学、阅读与书写、学习品质与入学适应四个方面入手，设计了一系列集中教育活动，为幼儿在上小学前做好一切准备。 林秀娟 主编 著作 林秀娟，厦门市教育科学研究院基础教研室原副主任、特级教师，主编有幼儿教师教育图书多种，如《幼儿园片段教学案例精选》《主题活动案例精选》等，深受各地幼儿园的喜爱。

《幼小衔接·教师指导手册》的出版，旨在为广大一线幼小衔接阶段的教师提供一套系统、全面、实用的教学指导与支持。本书并非简单罗列教学内容，而是着重于帮助教师深刻理解幼小衔接的教育理念，掌握科学的教学方法，并能灵活运用于日常教学实践，最终促进幼儿身心全面和谐发展，为他们顺利融入小学生活奠定坚实基础。 一、 理念引领：重塑幼小衔接的教育观 本书在开篇部分，便旗帜鲜明地提出了“以儿童为中心”的幼小衔接教育理念。这并非口号式的宣扬，而是深入剖析了不同年龄段儿童的身心发展特点，强调了在衔接过程中，教师的角色应从“知识的传授者”转变为“学习的引导者、支持者与促进者”。 尊重儿童个体差异： 深刻认识到每个孩子都是独一无二的，在认知水平、情感发展、生活习惯、学习风格等方面都存在显著差异。因此，本书着重引导教师如何通过细致的观察和科学的评估，准确把握每个幼儿的现有发展水平，并在此基础上制定个性化的衔接计划。这包括如何发现幼儿的优势与潜能，以及如何识别并有针对性地解决发展中的困境。 强调“发展性”而非“超前性”： 明确指出幼小衔接的核心目标是促进幼儿的“发展”，而非急于灌输小学知识，导致“超前教育”。本书详细阐述了“发展性”的具体内涵，包括认知能力的发展（如逻辑思维、问题解决能力、注意力、记忆力等）、语言能力的发展（如清晰表达、倾听理解、词汇积累、阅读兴趣的启蒙等）、社会情感能力的发展（如规则意识、合作交往、情绪管理、独立性、自信心等）以及身体运动能力的发展（如精细动作、大肌肉运动、身体协调性等）。 家园共育的重要性： 幼小衔接的成功，离不开家庭和幼儿园的紧密配合。本书详细探讨了如何建立有效的家园沟通机制，如何引导家长树立正确的幼小衔接观，如何指导家长在家中配合幼儿园开展教育活动，共同营造支持幼儿发展的良好环境。这包括但不限于提供家庭教育指导建议、组织家长开放日、开展亲子活动等。 二、 方法指导：构建科学高效的教学体系 在坚实的教育理念指导下，本书聚焦于为教师提供一系列切实可行的教学方法和策略。这些方法均遵循儿童认知规律和发展需求，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养其主动学习的习惯。 主题式教学的深度应用： 结合幼小衔接阶段的特点，本书提供了多种主题式教学的范例和设计思路。教师可以根据幼儿的兴趣点和发展目标，灵活选择和构建具有吸引力的学习主题。例如，以“我上小学了”为主题，可以延伸出“校园初体验”、“我是小学生”、“我的新朋友”、“学习的工具”等多个子主题，涵盖语言、数学、科学、艺术、社会等多个领域，使学习内容更加整合和生活化。 游戏化学习的策略与技巧： 游戏是幼儿学习的主要方式。本书深入剖析了如何将学习目标融入到各种适宜的游戏活动中，使其既有趣味性，又具有教育价值。例如，在培养幼儿规则意识方面，可以设计“交通规则游戏”、“排队守秩序游戏”；在提升数学概念理解方面，可以设计“点数与配对游戏”、“图形认知游戏”；在发展语言表达方面，可以设计“角色扮演游戏”、“故事编创游戏”。本书强调了教师在游戏中的引导作用，如何通过提问、示范、组织等方式，引导幼儿在游戏中学习和成长。 一日生活皆课程的实践： 幼小衔接并非仅限于课堂教学，更重要的是渗透在一日生活的各个环节。本书详细阐述了如何在进餐、如厕、午睡、户外活动、区域活动等日常环节中，有机融入衔接教育内容。例如，在集体进餐时，可以引导幼儿学习安静等待、文明用餐的规则；在户外活动时，可以鼓励幼儿大胆探索、尝试新的运动技能；在区域活动时，可以提供不同难度的操作材料，满足幼儿个性化的发展需求。 个别化指导的艺术： 认识到幼儿发展的差异性，本书高度重视个别化指导在幼小衔接中的作用。教师需要学会观察、记录幼儿的学习过程，了解其个体需求，并提供有针对性的支持。这包括为学习有困难的幼儿提供额外的帮助和鼓励，为具有潜力的幼儿提供更具挑战性的学习任务，从而最大程度地发挥每个幼儿的潜能。 信息技术与教育的融合： 在符合幼儿发展规律的前提下，本书也探索了如何适度运用信息技术，辅助幼小衔接教育。例如，通过 educational games (教育游戏) 培养幼儿的数字素养和逻辑思维，通过 educational videos (教育视频) 拓展幼儿的视野，但强调的是“辅助”而非“替代”，避免过度依赖电子产品。 三、 实践指南：聚焦关键衔接领域 本书将幼小衔接的关键领域进行了细致的拆解和指导，为教师提供了具体的操作建议。 学习准备： 重点在于培养幼儿的学习兴趣、学习动机和初步的学习习惯。这包括： 认知准备： 重点不在于知识的多少，而在于认知能力的发展，如观察力、记忆力、注意力、思维的初步发展（如分类、排序、对应等），以及对基本概念（如时间、空间、数字的初步感知）的理解。 语言准备： 培养清晰的口语表达能力，能够完整地讲述事件，理解简单指令，初步认识一些常用汉字和拼音，培养对阅读的兴趣。 科学探索： 引导幼儿对周围世界保持好奇心，激发其探究的欲望，学习简单的观察、比较、归纳方法，认识自然现象和科学概念。 数学思维： 培养数概念，认识数字，理解数量关系，发展初步的逻辑推理能力，掌握简单的计数、测量、形状认知等。 生活自理能力： 这是幼儿独立生活和学习的基础。本书强调培养幼儿独立穿脱衣物、鞋袜，正确使用餐具，保持个人卫生，整理物品，遵守生活常规等。 规则意识与社会性发展： 培养幼儿遵守集体规则，懂得分享与合作，学会与同伴友好相处，处理简单的人际冲突，发展同情心和责任感。 情绪与意志品质： 帮助幼儿认识和管理自己的情绪，学会表达情感，培养坚持性、耐心、克服困难的意志品质，增强自信心和安全感。 身体动作发展： 促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展，提高身体的协调性、灵活性和平衡能力，为书写、绘画等精细动作打下基础。 四、 评估与反思：持续改进的教学动力 教育是一个不断循环和优化的过程。本书强调了评估在幼小衔接工作中的重要性，并提供了多种评估维度和方法。 过程性评估： 强调对幼儿学习过程的持续观察和记录，而非仅关注结果。通过观察幼儿在活动中的参与度、表现、与同伴的互动情况等，全面了解其发展状况。 多元化评估方式： 结合观察记录、作品分析、谈话交流、游戏情境评估等多种方式，力求评估的全面性和客观性。 教师的专业反思： 鼓励教师定期对自己的教学行为进行反思，分析教学设计的有效性、方法应用的得失，并根据评估结果及时调整教学策略，实现教学的动态改进。 家园沟通中的评估反馈： 引导教师如何将评估结果以清晰、积极的方式反馈给家长，共同制定下一步的教育计划。 五、 附录与资源：拓展教师的实践视野 为了进一步支持教师的实践工作，本书还提供了丰富多样的附录和资源。 典型活动设计案例： 提供一系列针对不同衔接重点的活动设计范例，供教师参考和借鉴。 评估量表与工具： 提供一些实用的评估量表和工具，方便教师进行系统的评估。 推荐阅读书目与网络资源： 推荐与幼小衔接相关的经典书籍、学术期刊、专业网站等，引导教师持续学习和提升。 总而言之，《幼小衔接·教师指导手册》是一本集理论指导、方法传授、实践策略、评估反思于一体的专业性指导书。它以其深刻的教育理念、科学的教学方法、丰富的实践案例和前沿的教育理念，必将成为幼小衔接阶段一线教师的得力助手，为培养健康、自信、快乐、能够自信迎接小学挑战的下一代贡献力量。本书力求通过其科学性和实用性，赋能教师，提升幼小衔接教育的整体水平，让每一个孩子都能在温暖而充满支持的过渡期中，为自己的学习生涯打下坚实而美好的开端。

评分☆☆☆☆☆

说实话，很多教育类书籍读起来都像是在“炒冷饭”，无非是把过去的老经验换个包装再拿出来。但这本书的与众不同之处在于它引入了大量的现代教育研究成果，并且将其转化为可操作的教学策略。比如，在处理幼儿从以具象思维为主向抽象思维过渡时，书中介绍了如何运用多感官教学法来辅助理解，这一点在数学和语言启蒙阶段尤其关键。我惊喜地发现，作者在设计情境模拟时，考虑到了当下社会热点和孩子们熟悉的生活元素，使得教学内容更具亲和力。此外，书中对于如何评估和记录幼儿在衔接期进步的方法也相当细致，提供了一套结合观察记录和量化指标的评估体系，这对于我们进行学期末的总结和反思非常有帮助。阅读过程中，我时不时会停下来，在脑海中快速地将书中的方法与我手头的教案进行对照，发现许多可以优化和改进的地方。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏这本书的是其对教师自身专业成长的关注。它不仅仅是一本“教书育人”的操作手册，更像是一本“滋养心灵”的导师之言。作者在多个地方强调了教师在幼小衔接过程中的情绪调试和自我关怀的重要性，这在快节奏的教育行业中是常常被忽视的一环。书中提供了一些非常实用的减压技巧和自我反思的提问清单，这让我意识到，只有教师自身状态饱满、心态平和，才能更好地引导孩子们平稳过渡。阅读这本书的过程，对我而言，是一次从技术层面到理念层面的全面提升。它像一面镜子，照出了我在教学实践中的盲点，同时也像一盏灯，指引着我向更专业、更具人文关怀的幼教方向迈进。这本书的价值，远超出了其作为一本“指导手册”的范畴，它更像是一部陪伴教师成长的伙伴之书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都超出了我的预期。它没有停留在表面的技巧层面，而是深入探讨了幼小衔接背后的教育理念和课程衔接的深层逻辑。作者对现行教育政策的解读非常到位，并将其巧妙地融入到日常教学活动的指导中，使得教师在执行层面既能遵循规范，又不失创新的空间。我特别喜欢书中关于“学习习惯养成”的那几页，它不像传统教育那样强调“规矩”，而是从激发幼儿内在驱动力入手，探讨如何让孩子主动地去适应小学的学习环境。比如，如何通过巧妙地设置“任务”而不是“命令”来培养孩子的专注力和时间管理意识。这种循序渐进、尊重儿童天性的引导方式，让我看到了一个更具前瞻性的幼小衔接图景。这本书不仅是给教师看的，也值得学前教育专业的学生和关注孩子成长的家长深入研读。

评分☆☆☆☆☆

这本新书的封面设计得非常朴实，没有任何花哨的装饰，给人一种沉稳可靠的感觉。我本来以为这只是一本普通的教学指南，但翻开目录后才发现，作者显然对幼小衔接阶段的复杂性和敏感性有着深刻的理解。书中对不同年龄段幼儿的学习特点进行了细致的剖析，尤其是在如何平衡游戏化学习和基础知识输入方面，提供了不少具有实操性的建议。我注意到其中一个章节专门讨论了如何帮助孩子从“玩中学”过渡到“学中玩”，这正是当前许多幼儿园和小学一年级教师面临的共同挑战。作者并没有采用一刀切的模式，而是强调根据班级学生的个体差异来灵活调整策略，这一点非常人性化。例如，在情绪管理和社交技能培养方面，书中列举了几个非常生动的案例，让我立刻联想到了我自己在教学中遇到的那些棘手情况，感觉找到了解决的突破口。这本书的行文流畅，语言专业而不失温度，读起来一点也不枯燥，像是经验丰富的前辈在耳边娓娓道来，分享心得。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我一开始对这类“指导手册”是持保留态度的，总觉得它们大多是理论的堆砌，缺乏真正的实战价值。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它最让我惊喜的是其详尽的活动设计部分。不仅仅是罗列活动名称，而是深入到了活动目标、材料准备、具体步骤、以及最重要的——预设的常见问题和应对预案。这简直就是为一线教师量身定做的“工具箱”。我尤其欣赏作者在“家园共育”主题上的处理方式。书中提供了一套清晰的沟通模板和定期的家访主题建议，这对于缓解家长在幼小衔接期的焦虑情绪非常有效。以往我们常常在家校沟通上遇到阻力，要么是家长不理解，要么是信息传递不到位，这本书提供的框架结构非常清晰，有助于构建一个良性的合作关系。读完相关章节后，我感觉自己对接下来的家长会准备工作更有信心了。