包邮互联网+教育云智能教育探索+教师发展+产业平台+建设与发展+中国基础教育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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互联网+教育
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中国教育

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店铺：旷氏文豪图书专营店

出版社：电子工业从出版社

ISBN：9787121324512

商品编码：17742219014

具体描述

YL10459 9787121324512 9787121291395 9787121291654 9787121323089 9787121323096

互联网+教育云智能教育探索

云智能教育研究因材施教的理论框架及实施路径，研发云计算、人工智能等信息技术与教育教学深度融合应用，结合我国的实际进行云智能教育实践，帮助学生成长成才，在理论指导实践和实践优化理论的不断循环中探索我国教育信息化的云智能教育之路。

第1 篇背景篇

第1 章教育将迈入云智能时代

1.1 教育发展的方向是因材施教和个性化培养 //003

1.2 互联网+教育背景下的教育变革探索 //006

1.3 结论 //010

参考文献 010

第2 章因材施教的历史探索

2.1 农耕时代的因材施教之道 //011

2.2 工业时代的因材施教探索 //014

2.3 班级授课制下的因材施教探索 //015

2.4 信息时代的因材施教探索 //031

2.5 本章小结 //37

参考文献 //38

第2 篇理论篇

第3 章认识云智能教育

3.1 云智能教育的目标是回归教育本质 //043

3.2 云智能教育的理念是因材施教 //046

3.3 云智能教育的核心是成长数据 //047

3.4 云智能教育的基础是信息技术 //048

参考文献 //051

第4 章云智能教育理论体系

4.1 理论模型整体说明 //052

4.2 理论模型的模块说明 //055

4.3 云智能教育的研究重点 //064

参考文献 //069

附录不同阶段成长要素的发展规律 //070

第5 章云智能教育实践策略

5.1 云智能教育行业 //075

5.2 云智能教育业务逻辑 //081

5.3 云智能教育发展策略 //083

第3 篇探索篇

第6 章中国云智能教育的探索者

6.1 分豆教育事业蓝图 //087

6.2 分豆教育探索历程 //090

6.3 分豆教育取得的成绩 //096

6.4 分豆教育发展规划 //098

第7 章云智能教育在幼教领域的探索

7.1 幼儿测评是因材施教的基础 //104

7.2 幼儿测评的有效供给不足 //105

7.3 酷豆智能测评系统的探索 //107

7.4 发展规划 //123

7.5 酷豆项目总结 //127

参考文献 //127

第8 章云智能教育在中学阶段的实践

8.1 以产品为核心、以运营为保障的发展思路 //128

8.2 云智能课堂 //131

8.3 中学实践的发展策略 //144

第9 章云智能教育在其他领域的规划

9.1 云智能教育在小学阶段的发展规划 //147

9.2 云智能教育的新疆发展战略 //149

9.3 云智能教育在理论研究上的发展规划 //155

第4 篇成果篇

第10 章云智能教育在中学实践的效果分析

10.1 云智能教育在中学的实践 //161

10.2 云智能教育在中学的应用效果分析 // 164

附录１访谈提纲 //172

附录2 应用班级的成绩提升证明示例 //173

第11 章从困境到崛起——长春八十二中应用慧学云智能教学平台案例分析

11.1 长春八十二中基本情况介绍 //184

11.2 八十二中的教学变革尝试 //185

11.3 基于慧学云智能教学平台的教学变革 //187

11.4 基于慧学云智能教学平台的教学变革效果 //189

11.5 八十二中教学变革的意义 //190

第12 章基于慧学云智能教学平台的教学研究

12.1 基于平台应用的教学案例 //192

12.2 基于平台应用的科研论文 //194

第5 篇展望篇

云智能，赢天下 //197

后记 //199

互联网+教育：教师发展

"互联网＋”时代，高校教师既要深刻领悟作为的"互联网＋教育”的宏观背景，又要有能力胜任当下和未来的教育实践、**教育信息化进程，教师自我发展的水平与社会发展的高度耦合。关于互联网＋时代的高校教师发展，本书提出"三个层面、四个领域、六大特征”发展框架。着重剖析了现代大学社会主流社会职能规约下的大学教师的社会角色，探讨互联网＋时代的教学、学术、服务和管理四个领域新的内涵。

1章 “互联网＋”时代的教师发展战略

1节作为国家发展战略的“互联网＋” //002

第二节 “互联网＋教育”发展战略的思考 //005

第三节 “互联网＋教师发展”战略的思考 //009

第二章 “互联网＋”时代的高校教师发展的框架

1节 “互联网＋教师发展”的三个层面 //016

第二节 “互联网＋教师发展”的四大领域 //020

第三节 “互联网＋教师发展”的六大特征 //030

第三章 “互联网＋”时代的教学创新与发展

1节 “互联网+教学”的新理念 //039

第二节 “互联网+教学”的新目标 //045

第三节 “互联网+教学”的新方法 //050

第四节 “互联网+教学”的新环境 //070

第四章 “互联网+”时代的学术伦理与**越

1节学术与教师发展 //100

第二节互联网时代的学术伦理 //103

第三节互联网时代的学术创新新解 //110

第四节互联网时代的学术坚守与**越 //116

第五章 “互联网+”时代的大学社会服务

1节高校教师的社会服务 //122

第二节教学、科研、社会服务的生态共生 //123

第三节教师社会服务的阻滞 //126

第四节撬动社会服务的支点——“互联网+” //130

第五节 “互联网+”的杠杆作用 //138

第六章 “互联网+”时代的卓越大学教师

1节卓越大学教师之**精神 //142

第二节卓越大学教师之知识与能力 //145

第三节卓越大学教师之高效沟通 //149

第四节卓越大学教师之学习方式 //152

第五节卓越大学教师之生活方式 //155

后记

互联网+教育：产业平台

近年来，以互联网+为理念的创新与应用正在渗透到越来越多的行业，教育作为一个传统行业，也毫无例外地经历着变革。本书系统阐述了互联网教育发展历程、构成要素以及影响其发展规律的原因，包括但不限于技术革新、政治文化等方方面面的因素。本书切入自上而下，先从业态供需现状、产业格局及商业模式等宏观层面勾画全景，再至基础模式构造、幼教、K12等细分领域，基于实际发生的数据做出详尽分析，更对移动互联网情景下的教育发展技术做了介绍。本书适合教育从业者、互联网教育行业**人员和想深入了解互联网教育行业的读者阅读。

1.1 互联网+教育的前世今生 //002

1.2 互联网+教育的构成要素 //009

1.3 政治、文化体制对于互联网+教育产业的影响 //020

2.1 国内教育产业的供需环境 //027

2.2 互联网+教育产业格局分析 //039

2.3 现有典型的在线教育商业模式 //049

2.4 盈利模式及产业链关系 //059

3.1 互联网+教育市场分析模型构建 //063

3.2 幼教领域市场分析 //068

3.3 K12领域市场分析：K12教育蛋糕巨大，线上渗透率极低 //073

3.4 职业教育：天生适合线上模式，千亿蓝海不可错过 //076

3.5 特殊教育领域或其他市场分析 //084

4.1 运营模式及特点对比 //092

4.2 互联网+教育发展趋势分析//101

5.1 移动学习概述 //106

5.2 中国移动学习市场现状及预测 //112

5.3 几种有前景的移动学习业务 //123

5.4 移动学习带来的巨大冲击 //129

5.5 移动学习的常见误区 //132

5.6 创新教育技术前瞻 //134

6.1 慧科集团：扛旗“智慧科技” //143

6.2 抢滩互联网尚德机构捷足先登 //168

6.3 跨考教育：以“互联网＋”应对“中年危机” //175

7.1 互联网+教育产业面临的机遇 //179

7.2 互联网+教育产业面临的难题与挑战 //199

7.3 互联网+教育产业的发展与未来 //206

互联网+教育：中国MOOCs建设与发展

本选题以2013年至今，中国MOOCs建设与发展的大事记为切入点，从MOOCs平台和课程两个维度入手，分析平台的建设与运维，以及课程的建设、引进、使用和管理；并从MOOCs学习者、MOOCs教学服务、MOOCs学习支持服务、质量认证与学分转换等四个角度重点分析呈现中国MOOCs建设与发展的现状与趋势。在此基础上，从政府和学校两个层面，提出中国MOOCs建设与发展建议。

01 MOOCs 及其演化 //003

02 国际MOOCs 发展 //006

03 中国MOOCs 发展 //009

04 关于MOOCs 的争议 //013

01 cMOOCs 的创新 //019

02 xMOOCs 的创新 //024

03 MOOCs 变革高等教育的潜力 //027

01 平台与课程调研 //031

02 高校调研 //034

03 学习者调研 //035

01 中国MOOCs 平台建设概述 //038

02 主流平台观察 //039

03 平台建设分析 //062

04 小结 //069

01 学习者基本信息 //075

02 MOOCs 学习经历 //081

03 学习偏好 //086

04 学习动机 //089

05 教学交互参与 //091

06 学习满意度 //096

07 学习困难 //097

08 学习平台与工具 //098

09 学习素养 //102

第1 章

MOOCs 的兴起与发展

第2 章

MOOCs 的创新与变革潜力

第3 章

中国MOOCs 调研概述

第4 章

中国MOOCs 平台建设分析

第5 章

中国MOOCs 的学习者分析

IV│互联网+教育中国MOOCs 建设与发展

01 国内MOOCs 发展现状 //111

02 国内MOOCs 课程组织形式 //129

03 小结 //132

01 中国MOOCs 教学法 //134

02 设计模式 //135

03 中国MOOCs 微课程的设计 //142

04 中国MOOCs 设计建议 //146

01 课程整体教学交互状况 //150

02 学习者教学交互情况调查 //156

03 各类课程教学交互状况 //167

04 MOOCs 教学交互分析 //175

01 课程整体评价状况 //184

02 各类课程评价状况 //188

03 MOOCs 评价模式分析 //198

01 学习支持的整体状况 //204

02 各类课程学习支持状况 //207

03 MOOCs 学习支持状况分析 //212

01 高校信息化的现状与推进 //221

02 高校MOOCs 发展现状 //225

03 小结 //234

01 MOOCs 的课程收费与证书授予 //237

02 高等教育机构的MOOCs 学分认证 //243

03 MOOCs 学分认定的组织形式 //245

01 中国MOOCs 建设与发展的十大特点 //253

02 中国MOOCs 建设与发展的八大挑战 //259

参考文献 //263

致谢 //270

第6 章

中国MOOCs 课程基本情况

第7 章

中国MOOCs 设计模式

第8 章

中国MOOCs 教学交互

情况分析

第9 章

中国MOOCs 评价模式分析

第10 章

中国MOOCs 学习支持分析

第11 章

中国高校MOOCs

引进、建设、使用与管理

第12 章

中国MOOCs 课程证书

与学分制度

第13 章

中国MOOCs 建设与发展总结

互联网+教育：中国基础教育大数据

本书共包括8章。第1章分析了大数据如何破解六大教育难题，梳理了**教育大数据相关政策进展，确立了教育大数据的战略定位；第2章解读了教育大数据的内涵、独特性，估算了基础教育一年的数据体量，分析了当前研究热点及趋势，提出了整体技术框架；第3章重点分析了教育大数据的来源与结构，介绍了四大类13种常用教育数据采集技术；第4章介绍了教育大数据的分析框架、分析方法与工具以及7种典型数据分析模型；第5章提出了基础教育大数据的五大应用模式，整理了49个典型应用案例；第6章探讨了国家、区域以及学校三个层面教育数据网络的构建思路以及教育大数据管理存在的难题及基本解决思路，并对区域教育大数据的发展进行了规划设计；第7章对正在兴起的教育大数据市场做了调研分析，梳理了现存的六大类产品、七大问题以及八大发展趋势；第8章归纳了主要结论，对教育决策者、教育管理者、教师与学生以及行业从业者分别提出了建议，*后提出了中国基础教育大数据五大发展趋势。

01 **大数据相关政策梳理 //003

02 大数据助力破解六大教育难题 //016

03 确立教育大数据的战略定位 //023

01 教育大数据的内涵解读 //029

02 教育大数据的体量估算 //033

03 教育大数据的热点聚焦 //042

04 教育大数据的技术框架 //048

01 教育大数据的来源与分类 //059

02 教育大数据的结构模型 //064

03 教育大数据的采集技术 //067

04 教育大数据采集中的注意事项 //081

01 分析框架与情境 //087