媽媽這樣做，教出愛讀書的孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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和田秀樹 著，黃紘君 译

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• 亲子阅读
• 家庭教育
• 阅读习惯
• 儿童教育
• 育儿经验
• 学习方法
• 教育心理学
• 好习惯培养
• 兴趣培养
• 亲子关系

出版社： 天下杂志股份有限公司

ISBN：9789863980520

商品编码：16073960

包装：平裝

开本：25开

出版时间：2015-04-29

页数：232

正文语种：繁體中文

内容简介

升學考試領域權威精神科名醫為天下所有父母量身打造
就靠這本切身解決現狀的超實用聖經
教出愛念書的小孩、翻轉孩子的讀書力！

現今，在這個全球性競爭的「超學歷社會」下，誰想讓自己的小孩在學齡時淪為放牛班？甚至因學歷遭受職場上的不利？「高學歷並非絕對！」「會讀書不是天生的嗎？」──所有媽媽看過來！也許妳本身就不擅K書、或許妳不懂得關鍵訣竅、抑或妳尚未領略其重要。日本精神科名醫、升學考試領域權威──和田秀樹，為全天下父母設計的「和田式教育法」，讓不擅念書的平凡媽媽，也能教出愛讀書的孩子，十二歲前養成第一志願腦不再是夢！

每個孩子各有其能力與特質，不同年齡層適用的讀書法也迥然不同──因材施教善選，才是不二法門。倘若在小學階段就捷足先登使孩子成績進步、對讀書抱持自信，長大後便自然而然成為會讀書的精英分子。

◎為孩子的未來生存力與競爭優勢打好地基！──「和田式教育法」
1. 懂得製造讀書的絕佳環境！
2. 讓孩子抱持嚮往的目標，進而化為讀書的助力！
3. 有進步就要給獎勵，讓他們體驗「我懂了」「我會了」「我好棒棒」！
4. 孩子喜歡電腦，就跟他說比爾蓋茲的故事……。
5. 不干涉！──讓孩子看他想看的電視節目！
6. 死背在睡前做，思考問題在早上做……。

……會不會讀書，完全取決於方法，箇中精華祕訣，就等妳來挖掘！

第1章 父母若知道「讀書的重要性」，小孩也會成器
要告訴孩子唸書是為了讓我們有更多選擇性，學力與學歷能夠讓孩子在選擇職業時有更高的自由度。因為認真唸書的孩子可以不必放棄夢想、選擇性更廣，所以我認為他們獲得幸福的機率比較高，若從機率理論的角度思考，讀書可說是最不虧錢的投資了。

第2章 「會讀書的小孩」的媽媽們的共通點
會讀書的小孩的媽媽都會試圖學習成功者的方法。她們很清楚，只要參考成功者的方法，便能夠提高成功的機率。

第3章 媽媽的習慣教育出「有幹勁的孩子」
孩子願不願意讀書，取決於他是否有一個嚮往的目標。為了讓孩子喜歡讀書，就必須讓他嚮往一個要唸書才能成就的職業。就算僅是「如果我努力讀書，是不是就能當上醫生呢？」，或是「唸書的話就能當上護理師吧？」這樣粗淺的念頭，都能夠成為孩子想讀書的契機。

第4章 媽媽的習慣教育出「愛讀書的孩子」
要讓孩子喜歡讀書就必須讓他有以下三種體驗。
1 我懂了
2 我可以
3 我好聰明
若能反覆累積這三種體驗，自然就會喜歡讀書。

第5章 媽媽的習慣教育出「專注力良好的孩子」
一般認為讀書必須要有「專注力」，但是小孩的專注力總是持續不了太久。與其提高孩子的專注力，還不如實際一點，選擇讓孩子就算專注力不高也能好好讀書的方法。

第6章 媽媽的習慣教育出「成績好的孩子」
對成績好的孩子就要讓他喜歡讀書，並一直提供他新的教材。只要認真讀書，成績就會進步。喜歡超進度學習的孩子，就讓他提早讀更高年級的教材，激發他的意願。不過這必須依照孩子的學力與興趣而定。

第7章 【和田式年齡別讀書法】 為了讓小孩成為「會讀書的孩子」媽媽能做的事
具體指出在孩子【幼兒期（幼稚園）】、【小學一到三年級】、【小學四到六年級】等各個年齡層，父母應該採取的教育方法。

作者简介

■作者簡介

和田秀樹
一九六○年出生於大阪市，東京大學醫學系畢業。曾任東京大學附屬醫院精神神經科助理、美國卡爾?梅靈格（Karl Menninger）精神病學學校特別研究員。現為國際醫療福祉大學大學院教授（臨床心理學專攻）、一橋大學經濟學部兼任講師、川崎幸病院精神科顧問、和田秀樹心理與身體診所院長。自一九八七年出版暢銷書《升學考試的要領》後，在大學升學考試領域成為眾所皆知的權威，其擔任負責人的「綠鐵升學考試指導講座」每年都出現從沒沒無名的學校考上東大的學生，蔚為話題。此外，初次執導的電影《升學考試的仙杜瑞拉》於二○○七年的摩納哥國際影展囊括包括最佳影片在內的四項大獎。

著作眾多，有《給大人的讀書方法》（PHP新書出版）、《升學考試的要領》（PHP文庫）、《憂鬱症要趁輕度時及早治療》（大和書房）、《心理學更勝腦科學》（Discover攜書）、《東大的重罪》（朝日新書）、《電視的重罪》（新潮新書）、《療癒好情緒》、《十年後不愁吃穿的人 一年後吃穿都愁的人》（中文版由天下雜誌出版）等。

【和田秀樹網站】
http://www.hidekiwada.com
【和田秀樹官方部落格】
http://ameblo.jp/wadahideki

■譯者簡介

黃紘君
國立台灣大學政治系畢業、日本大阪大學碩士，曾任職於日商管理顧問公司，目前專職日文口筆譯。擁有三年以上豐富的中日口譯、筆譯經驗，目前為專職譯者。

精彩书评

◎聯合推薦
兒童福利聯盟督導／王美恩
《母愛的權限》、《醫師媽媽這樣教孩子》的作者／洪淑娟 牙醫師
衛城、八旗、野人出版社發行人／曾大福
國立政治大學 教育系特聘教授／秦夢群
世紀領袖文教基金會創辦人／盧蘇偉
利百加管理顧問團創辦人兼董事長、平衡未來力學院院長、高績效團隊的轉型教練／戴秋芸

目录

推薦序 精神科醫師交媽媽如何養出會讀書的孩子 洪淑娟
推薦序 在獨特的生命軌跡中學習 秦夢群
推薦序 愛讀書的孩子成為金牌國手 戴秋芸
序言

第1章 父母若知道「讀書的重要」，孩子也會成器
這個世界已經是「超學歷社會」
即使是東大，身處國際社會也同樣感到威脅
從全球百大的大學畢業才找得到工作
沒有比小時候認真念書更划算的事情了
不要被「東大畢業也會被裁員」這種新聞給騙了
從小就要教導貧窮的生活有多辛苦
教導孩子社會上嚴酷的階級差異
只要認真念書，就能提高幸福的機率

第2章 「會讀書的孩子」媽媽們的共通點
她們都知道成功通過升學考試的方法
考上一流大學的「秘笈」
會讀書的孩子，媽媽們都很會製造環境
給孩子「一定要考上東大」的壓力也不壞
把讀書的訣竅傳承給孩子
讓孩子覺得因為喜歡媽媽所以想認真讀書
讀書要配合孩子的能力

第3章 媽媽的習慣教育出「有幹勁的孩子」
讓孩子有嚮往的目標
將孩子的嚮往變成讀書的助力
頭腦好的藝人才能生存的時代
稱讚孩子贏過AKB48的部分
讓孩子看《怪醫黑傑克》這類動畫
跟孩子說對世界有貢獻的醫生的故事
高學歷才能當上太空人
孩子喜歡電腦，就跟他說比爾?蓋茲的故事
讓孩子崇拜聰明的人
孩子睡覺後再批評政府官員或醫生
稱讚東大畢業、行政官員出身的議員，不要稱讚官二代議員
被霸凌就用讀書來還手

第4章 媽媽的習慣教育出「愛讀書的孩子」
體驗「我懂了」、「我會了」、「我好聰明」很重要
利用賭博的機制讓孩子喜歡讀書
讓孩子自以為「我是天才」也沒關係
透過習慣的養成，減少孩子的痛苦
有過動傾向的孩子也能透過習慣養成來矯正
死背要在睡前做，思考的問題要在早上做
聰明利用「小獎勵」
小有進步就要給獎勵
即使看漫畫也可以變聰明
尋找教學方式很有趣的補習班
就算媽媽討厭讀書，孩子也可以變得喜歡讀書

第5章 媽媽的習慣教育出「專注力良好的孩子」
不要對孩子的專注力抱持期待
讀書以一次三分鐘，總共做十次的方式也沒關係
躺在床上讀書也沒關係
減少專注力不集中的時間
讓孩子看他想看的電視節目
利用百格計算讓頭腦暖機
養成「早睡、早起、吃早餐」的習慣
「邉做其他事情邊讀書」不會成功

第6章 媽媽的習慣教育出「成績好的孩子」
能力強的孩子就讓他超進度學習
能力差的孩子就讓他再回去學習
很多孩子晚讀一年就能成為頂尖學生
從簡單的問題開始做起
複習比預習更能有效增加分數
教導孩子「只做筆記是不行的」
用淺顯易懂的方式教孩子
考試成績差也不要斥責孩子
將各種考試都當做是「必經過程」
有些孩子是不罵不成器
早睡早起或晚睡晚起要依孩子而定
讓孩子念書，儲存未來工作所需的體力

第7章 【和田式年齡別讀書法】
為了讓小孩成為「會讀書的孩子」，媽媽能做的事

【幼兒期（幼稚園）】孩子在上小學前必須先學會的事
學會注音和數字的讀寫
媽媽要將書本內容說給孩子聽
上小學的升學考試，考不考都無所謂

【小學一到三年級】讓孩子養成讀書的習慣
有段時期孩子和媽媽一起讀書會比較開心
只看孩子會的部分就好
讓孩子練習背誦和抄寫整本教科書
提升百格計算的時間
練習計算題，讓孩子喜歡算術
對有輕微過動傾向的孩子的管教很重要
對靜不下來的孩子講述愛迪生的故事
不讀書，即使資質好也不會有好成績
孩子想要電動遊戲就買給他
別讓電視教你的孩子錯誤的價值觀
處理霸凌問題，想法最重要

【小學四到六年級】目標通過中學升學考試
愈是天資聰穎的孩子愈需要特別注意這段時期
確認你的孩子是否越不過「九歲之壁」
還沒越過「九歲之壁」的孩子就教他背誦
讓孩子在九歲之前精通英語也是一種方法
中學升學考試就當做是鍛鍊頭腦
高年級讀書要以領域為單位思考
聰明卻不讀書的孩子的模式
教出能戰勝考試的孩子
利用「護身符」對付考前緊張
媽媽要擬定考試策略
媽媽要找出孩子考試失誤的類型
中學入學考試的問題其實對大人很簡單
不會的問題就讓孩子看答案
讓孩子一直做拿手的科目也無妨
數學很好的孩子容易輕視需要背誦的科目
不服輸的孩子遇到對手會成長得更快
「明明很認真卻總是考不好的孩子」一定會成長
不要因為名氣來選擇補習班
升學考試取決於資訊戰
父母也要蒐集第一志願以外的資訊
中學升學考試就算落榜也無須擔憂

前言/序言

《智慧父母的养成之道：培养终身学习者的实践指南》 第一部分：构建滋养心灵的家庭环境 第一章：家的温度与学习的基石 家庭，是孩子接触的第一个世界，其间的氛围对心智的塑造起着决定性作用。本书深刻剖析了如何将家庭空间转化为一个充满安全感、好奇心与支持性的学习场域。我们首先探讨“情感联结”的重要性，强调父母无条件的爱与接纳，是孩子勇于探索和尝试新事物的内在动力。一个温暖、包容的家庭环境，能有效降低孩子在学习过程中产生的焦虑感，使他们更愿意投入到挑战性的任务中。 我们将详细阐述“环境设计”的艺术。这并非指昂贵的装修或购置大量的教具，而是如何巧妙地将学习融入日常生活。例如，如何在客厅设置一个“家庭信息角”，定期分享时事新闻、家庭近期目标或共同探索的主题。如何利用厨房进行数学启蒙，比如测量配料来理解分数和比例；或是在周末规划一次以自然观察为主题的“微探险”，激发孩子对周围世界的系统性观察能力。 本章还深入讨论了“日常仪式感”的力量。固定的亲子阅读时间、家庭圆桌会议（Family Council），以及共同完成一项小项目的仪式，都能为孩子提供可预测的安全感，并潜移默化地建立起对结构和规律的尊重。我们提供了具体的操作步骤，帮助家长从零开始建立这些富有意义的日常实践。 第二章：沟通的艺术：倾听、提问与有效反馈 有效的亲子沟通是培养独立思考能力的关键。本书摒弃了传统的说教模式，转而倡导一种“对话式学习”的沟通哲学。核心在于“深度倾听”——不仅仅听孩子说了什么，更要去理解他们话语背后的情绪、需求和思考逻辑。我们提供了“积极倾听”的技巧，如复述、澄清和共情性回应，确保孩子感受到自己的想法被认真对待。 “提问的力量”是本章的另一重点。我们指导父母如何从封闭式提问（是/否）转向开放式、启发式提问。例如，与其问“你今天学到什么了？”不如问“你今天遇到的最让你感到困惑或最让你兴奋的事情是什么？你认为这是为什么？”这类问题能有效激活孩子的元认知能力，促使他们反思自己的学习过程。 反馈机制的重塑同样重要。本书强调从“结果导向”转向“过程导向”的反馈。我们详细介绍了如何给予“描述性赞扬”，而非空泛的表扬。例如，赞扬孩子在解决难题时展现出的坚持（“我注意到你尝试了三种不同的方法来解开这个复杂的谜题，你的耐心非常值得称赞”），而不是简单地说“你真聪明”。这种反馈能帮助孩子建立“成长型思维模式”（Growth Mindset），让他们相信能力是通过努力和策略可以提升的。 第二部分：点燃内在驱动力：兴趣与自主性的培养 第三章：从外部激励到内部驱动 本书清晰地区分了外部激励（奖励、惩罚）和内在驱动力（好奇心、掌控感）的差异。我们认为，真正的学习热情源于孩子对自己行为的自主掌控感。本章致力于帮助父母逐步“撤回”外部控制，为内在驱动力的萌芽创造空间。 我们引入了“兴趣地图”的概念。指导父母如何观察和记录孩子在不同活动中投入的时间、表现出的专注度以及后续追问的频率，从而准确识别出他们的核心兴趣点。一旦兴趣被确认，接下来的任务就是提供“适度的挑战”——任务既不能过于简单而感到无聊，也不能过于困难而产生挫败感。这需要父母对孩子的当前能力进行精确评估。 本章还详细探讨了如何赋予孩子选择权和决策权。这包括让他们参与家庭规则的制定、选择学习资源的类型（是选择纪录片、书籍还是实践项目），以及设定自己可以实现的小目标。这种赋权感直接转化为对学习过程的责任心和主人翁意识。 第四章：拥抱失败：重塑挫折教育 在追求卓越的社会环境中，对失败的恐惧常常扼杀了创新的冲动。本书将失败重新定义为“有价值的数据点”和“通往精通的必经之路”。我们为父母提供了处理孩子失败经验的实用框架。 首先是“情绪安抚阶段”：帮助孩子识别和命名他们正在经历的失望或沮丧情绪，确认这些情绪的合理性。其次是“分析与复盘阶段”：引导孩子像科学家一样，客观分析导致失败的变量——是策略错误、准备不足，还是外部因素干扰？最后是“行动计划阶段”：共同制定下一次尝试的改进策略。 我们强调“冒险精神的鼓励”。鼓励孩子尝试那些他们“可能做不好”的事情，并庆祝他们迈出第一步的勇气，而非只关注最终结果。通过故事和案例分析，展示历史上伟大的成就往往建立在无数次尝试和修正的基础之上，从而为孩子建立起一个更健康、更具韧性的失败观。 第三部分：跨学科整合与深度探索 第五章：打破学科壁垒：项目式学习（PBL）的实践 现代知识的复杂性要求学习不再局限于孤立的学科。本书倡导通过“项目式学习”（Project-Based Learning, PBL）的方式，将知识融会贯通。PBL的魅力在于其真实性和关联性。 本章提供了如何设计和引导跨学科项目的具体案例。例如，一个关于“设计社区花园”的项目，自然地融合了生物学（植物生长）、数学（面积与预算）、艺术（平面设计）以及社会科学（资源分配与社区合作）。我们详细拆解了项目启动的四个关键步骤：确定一个引人入胜的“驱动性问题”；指导孩子进行跨学科资源搜索；实施和迭代项目原型；最终向真实受众展示成果。 我们还讨论了“深度而非广度”的原则。比起匆忙涉猎十个主题，不如深入钻研一个主题，并围绕它进行多角度的探索。这种深度学习培养了孩子形成复杂问题解决的能力，这也是未来社会对人才的核心要求。 第六章：数字素养与信息筛选能力 在信息爆炸的时代，辨别信息的真伪和价值比获取信息更为重要。本书将“数字素养”视为现代公民的核心能力之一，并指导父母如何培养孩子的“批判性信息消费习惯”。 我们教授家长如何引导孩子识别信息来源的偏见、区分事实（Fact）与观点（Opinion）。通过实际的案例，如分析两条关于同一事件的报道，引导孩子对比它们的证据链和措辞倾向。 此外，本章也涵盖了“负责任的数字创造”。鼓励孩子不仅仅是内容的消费者，更是有价值内容的创造者。无论是通过编程解决一个实际问题，还是通过视频制作来分享自己的学习心得，关键在于培养他们对所创造内容的伦理责任感和清晰表达的能力。 结语：持续成长，永不停止的旅程 培养一个终身学习者，不是一个终点，而是一个持续优化的过程。本书最后强调了父母自身的学习榜样作用。父母对新事物的好奇心、对挑战的开放态度，以及对个人成长的承诺，是孩子最强有力的教科书。这本书提供的是一套哲学框架和一套可操作的工具箱，旨在帮助每一位家长，以更智慧、更具同理心的方式，陪伴孩子走过这段充满发现与成长的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太有“温度”了！作者不是那种高高在上的教育专家，而是一位真真切切的妈妈，她用自己的经验，分享了如何让孩子在快乐中爱上阅读。我特别喜欢书中关于“阅读应该是一场充满乐趣的冒险”的理念。它打破了我对阅读的刻板印象，让我意识到，阅读不应该是一种任务，更不应该是竞争的工具，而应该是一种享受，一种探索未知的旅程。书中有很多关于如何利用生活中的点滴来激发孩子阅读兴趣的建议，比如，一起去图书馆挑选书籍，或者根据书中的内容进行角色扮演，甚至是鼓励孩子将书中的故事画出来，这些都让我觉得非常有启发性。我尝试了一些方法，发现效果真的很好。我的孩子现在看到书，眼睛里会闪烁着光芒，而不是像以前那样，觉得读书是一种负担。最让我感动的是，作者在书中传递的一种“尊重孩子”的理念。她强调，每个孩子都有自己的阅读节奏和偏好，家长不应该强求，而是要理解和支持。这本书就像一股清流，让我重新审视了自己和孩子的亲子关系，也让我更加坚信，用爱和耐心去引导，孩子一定会成为一个热爱阅读的人。

评分☆☆☆☆☆

我一直以为，要让孩子爱上阅读，就是要不停地给他们买书，让他们接触更多的知识。但读了这本书，我才明白，原来“质”比“量”更重要。作者并没有鼓励家长盲目囤积书本，而是强调了选择的重要性。她深入浅出地分析了不同年龄段孩子的认知特点，以及什么样的绘本、故事书能够真正触动他们的内心，激发他们的好奇心。书中列举的许多经典绘本，我之前可能只是匆匆一瞥，但经过作者的解读，我才真正体会到其中的妙处。原来，一本好的绘本，不仅有优美的画面，更有深刻的内涵，能够引导孩子思考，培养他们的共情能力。更让我感动的是，作者并没有把“家长”塑造成一个完美的“教育者”形象，而是展现了她自己在家中，和孩子一起探索阅读的真实过程，有时也会遇到挑战，但她总是能找到解决问题的方法。这种真实感，让我觉得特别亲切，也更加信任她的建议。书中的一些小技巧，比如如何提问，才能引发孩子的深度思考，而不是简单地重复书本内容，更是让我茅塞顿开。我尝试在阅读时，引导孩子去想象故事的结局，或者让他们思考角色的感受，结果发现，孩子的参与度一下子就提高了，阅读过程也变得更加有趣和有意义。这本书真的像一位经验丰富的“引路人”，帮助我打开了通往孩子内心世界的另一扇窗。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，让孩子爱上阅读，是一件很“遥远”的事情，需要很多专业的知识和技巧。但读了这本书，我才发现，原来它也可以如此简单和自然。作者用一种非常轻松幽默的笔调，分享了她在家庭教育中的实践经验，让我觉得，原来“育儿”这件事，也可以充满了乐趣和智慧。书中关于“如何营造家庭阅读氛围”的建议，对我来说特别实用。我一直不知道该如何开始，但作者给出了很多具体的操作方法，比如，如何将书籍融入到家居环境中，如何和孩子一起制定阅读计划，甚至是如何鼓励孩子分享他们的阅读心得，这些都让我觉得，原来营造一个书香门第，并不是一件遥不可及的事情。更让我印象深刻的是，作者在书中强调的“榜样力量”。她用自己的亲身经历告诉我，家长自身的阅读习惯，对孩子的影响是潜移默化的。我开始尝试在孩子面前多读书，并且主动和他们分享我读到的有趣内容，结果发现，孩子对书本的好奇心真的被激发出来了。这本书让我明白，原来培养一个爱读书的孩子，并不是一件“任务”，而是“生活方式”。它让我看到了，原来通过简单的改变，就能为孩子打开一个全新的世界，让他们在阅读中找到快乐，在探索中成长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对“阅读启蒙”这件事，一直抱着一种“顺其自然”的态度。总觉得孩子还小，等他们大了自然就喜欢读书了。但这本书彻底改变了我的想法。作者用一种非常接地气的方式，讲解了早期阅读对孩子成长的重要性，而且不是那种枯燥的理论，而是通过一个个生动的故事和实际的案例，让我深刻地认识到，原来孩子对世界的认知，很大程度上是通过阅读来建立的。书中关于“亲子共读”的技巧，更是让我受益匪浅。我一直以为，只要陪孩子读完书就行了，但作者告诉我，更重要的是如何“共读”。她详细地讲解了如何根据孩子的反应调整阅读节奏，如何运用肢体语言和声音来增强故事的感染力，甚至是如何引导孩子在阅读过程中提出自己的问题和观点。我尝试了书中一些方法，发现效果真的立竿见影。我的孩子不再是被动地听我读，而是会主动参与进来，甚至会抢着“读”书给我听。这种改变，让我感到非常惊喜。这本书让我明白了，原来培养一个爱读书的孩子，并不是一件“难事”，而是需要掌握正确的方法和付出适度的努力。它给了我信心，让我相信自己也能成为一个合格的“阅读引导者”，为孩子打开一个更广阔的精神世界。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是育儿界的“宝藏”！作为一个从小就觉得“阅读”这个词离自己很遥远，甚至有点枯燥的家长，读了这本书之后，我的想法彻底被颠覆了。它不是那种讲大道理、让孩子硬背单词的书，也不是那种鸡飞狗跳、逼着孩子去参加各种昂贵的阅读班的“焦虑指南”。作者用一种极其温柔、充满智慧的方式，娓娓道来，仿佛一位经验丰富的朋友在分享她的育儿心得。书中很多小细节，比如营造一个舒适的阅读角落，挑选适合孩子年龄段和兴趣的书籍，甚至是家长在和孩子共读时，如何运用不同的声调和表情来吸引孩子的注意力，都写得非常具体，可操作性极强。我尤其喜欢书中关于“为孩子创造阅读的仪式感”的建议，这让我意识到，阅读不仅仅是学习，更是一种亲子间的情感交流，是共同探索世界的奇妙旅程。我尝试在睡前给孩子读故事，结果发现，原本总是缠着要看动画片的他，现在会主动捧着书，期待着我讲里面的故事，那种满足感，真的是难以言喻。这本书让我看到了，原来“爱读书”的孩子，并不是天生的，而是通过后天的耐心引导和创造性的陪伴，一点一点培养出来的。它给我了一种全新的视角，让我从“如何让孩子学习”转变为“如何让孩子爱上学习”，这种转变，对我来说意义非凡。