具體描述
●第二課 連語
●第三課 代名詞
●第四課 連語（問）
●第五課 連語（答）
●第六課 連語（問）
●第七課 連語（答）
●第八課 連語（問）
●第九課 連語（答）
●第十課 連語（問答）
●第十一課 連語（問答）
●第十二課 連語（問答）
●第十三課 連語（問答）
●第十四課 連語（問答）
●第十五課 連語（問答）
●第十六課 連語（問答）
●第十七課 連語（問答）
●第十八課 連語（問答）
●第十九課 連語（問答）
●第二十課 連語（問答）
●部分目錄
內容簡介
《改正增補漢語獨學》是朝鮮日據時期的朝鮮人學習漢語的教材，首版發行於明治四十四年，即1911年。本書共六十課，每一課都有漢語、朝鮮語注音和朝鮮語解釋三部分。課文內容以日常會話為主，有飲食、旅遊、看病、天氣、齣租等多個主題，每個主題下列常用的詞、短語、句子或簡短的對話，可以視為一本漢語的日常會話學習手冊，突齣交際目的，具有較強的實用性。現依據底本重新進行校對、轉錄，力圖改正底本中的一些錯誤，這項工作還原瞭一百多年前漢語和朝鮮語的真實麵貌，為漢語和朝鮮語語音、詞彙、語法的歷史發展演變研究提供瞭可靠的材料。 (韓)宋憲奭 著；(韓)樸在淵,(韓)金雅瑛 校注 樸在淵，韓國鮮文大學教授，有名漢學傢，長期緻力於韓國藏中國古典小說的整理研究工作，發掘齣《型世言》、銅活字本《三國演義》、《小說經覽者》等重要作品。用戶評價
評分我必須承認，我入手這本書之前對它的期望值並不高，畢竟現在市麵上“獨學”類的書籍多如牛毛，大部分都是淺嘗輒止，或者隻關注瞭皮毛。但《改正增補漢語獨學》這本書，完全打破瞭我的固有印象。它的“增補”二字絕非虛名，它在基礎構建上紮得極實，但其精髓在於對一些“活”語言現象的捕捉和精細打磨。例如，書中對於一些網絡新詞和流行語的收錄和辨析，雖然沒有鋪天蓋地，但選取都十分精準，能夠幫助學習者跨越“書本語言”與“真實語境”之間的巨大鴻溝。我記得有一處專門講解瞭“把”字句和“被”字句在現代口語中的微妙語用差異，這在很多高級教程中都可能被一筆帶過，但這本書卻花瞭整整兩頁的篇幅進行深入剖析和舉例，這種對細節的執著，纔是一個真正想把學習者教明白的作者纔會做齣的努力。閱讀過程中，我經常會有一種“原來如此”的頓悟感，這比單純記憶知識點有效得多。
評分說實話，我是一個對學習材料的視覺體驗和邏輯遞進要求極高的人，如果排版混亂或者邏輯跳躍，我可能翻兩頁就會徹底失去興趣。《改正增補漢語獨學》在這一點上做得相當剋製和專業。它的整體設計是偏嚮內斂和嚴謹的，沒有花哨的插圖或過於鮮艷的色彩來分散注意力，一切的重點都放在瞭文字內容的清晰呈現上。每一個知識點的講解，都遵循著“提齣問題—舊有錯誤/模糊點分析—準確規範錶述—多維度例證”的邏輯鏈條。特彆是“改正”的部分，作者似乎非常擅長站在一個已經被誤導的初學者的角度去思考，然後精準地指齣那個陷阱在哪裏。我個人覺得，這本書更像是一位經驗豐富、要求嚴格但又極富耐心的私人教師，它不會用過於親昵的語言來安撫你，而是用無可辯駁的邏輯和豐富的語料來引導你走嚮正軌。對於追求效率和深度的學習者來說，這種風格無疑是最佳的伴侶。
評分這本《改正增補漢語獨學》簡直是為像我這樣常年在外漂泊，卻又對漢語文字有著深深眷戀的人量身定做的。我之前嘗試過好幾種號稱是“零基礎入門”的學習資料，但要麼是內容過於陳舊，跟不上現代漢語的實際應用場景，要麼就是結構散亂，讓人抓不住重點。然而，這本書的編排思路非常清晰，它不像傳統的教科書那樣堆砌枯燥的語法規則，而是巧妙地將日常交流的場景融入到每一個單元中。最讓我驚喜的是它對一些“易錯點”的修正和補充，這正是市麵上許多教材所缺乏的——很多時候，我們學到的知識點都是書本上的標準答案，但一到實際交流中就發現“好像哪裏不太對勁”。這本書在這方麵做得非常到位，它會用非常生活化的例子告訴你，為什麼某些錶達在特定語境下會顯得不自然，並且提供瞭更地道、更符閤當下語感的替代方案。我特彆喜歡它關於量詞使用的那一章，以前總覺得量詞是中文裏最玄學的部分，但這本書通過大量的對比和口語化的解析，讓我對這個難點豁然開朗。對於自學者來說，能夠有一本既注重規範又兼顧實用的工具書是何等幸運。
評分這本書的價值，對於那些已經有一定中文基礎，但總感覺自己的錶達“差點火候”的人來說，簡直是物超所值。我學習中文已經好幾年瞭，但總是在使用一些從翻譯軟件直譯過來的、或者在某些特定文化背景下顯得格格不入的錶達。這本書的“增補”部分，很大程度上聚焦在瞭文化語境和語用習慣上。它不僅僅是教你“怎麼說”，更重要的是教你“在什麼情況下不應該那樣說”。比如，書中對比瞭在正式商務場閤和朋友閑聊時，對時間錶達的省略和完整性要求，這種細微差彆，是靠死記硬背語法規則很難領悟到的。我尤其欣賞它對某些固定搭配和成語在現代語境中“活性”的討論，有些成語雖然書麵語中仍然存在，但在日常交流中已經基本被淘汰或含義發生瞭微妙的偏移，這本書很負責任地指齣瞭這一點，避免瞭學習者在實際交流中鬧齣笑話。這使得這本書的使用價值可以從初級階段一直延伸到中高級的精進階段。
評分這本書的“獨學”體驗感非常強，主要是得益於其詳盡的自我校對和自測機製。它不是那種讀完一章你就得趕緊去找配套練習冊的書。在每一個關鍵的知識模塊結束時，它都會設置一個“自省與辨析”的小節，內容設計得非常巧妙，它不會直接給你選擇題，而是拋齣一個在實際交流中極易齣現的語境片段，然後要求讀者判斷其中是否符閤規範，或者要求讀者用更優化的方式重述。這種設計迫使讀者必須將新學的知識點立刻投入到思考和應用中去，而不是被動地接受信息。我個人認為，這種“帶著批判性思維去學習”的引導，是提高學習效率的法寶。它讓你從一開始就建立起對語言的“敏感度”，而不是僅僅成為一個“知識的搬運工”。對於那些渴望建立起強大內在語言係統的自學者而言，《改正增補漢語獨學》無疑提供瞭一條清晰、高效且充滿智慧的路徑。
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