孤独症儿童早期发现+早期干预丹佛模式+关键反应教学法+社会性和沟通能力干预指南共4册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 孤独症
• 自闭症
• 早期干预
• 丹佛模式
• 关键反应教学
• 沟通能力
• 社交能力
• 儿童心理学
• 行为干预
• 亲子教育

店铺： 华越图书专营店

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508086071

商品编码：13647569233

基本信息



9787508080642 孤独症儿童早期发现 25

9787508086071 孤独症儿童早期干预丹佛模式 78

9787508085159 孤独症儿童关键反应教学法 49

9787508083131 做·看·听·说: 孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南 78

总定价：230/套装





目 录

《做·看·听·说: 孤独症儿童社会性和沟通能力干预指南》

di一章 复杂的孤独症

一、孤独症的本质

二、孤独症的认知问题

三、社会交往和沟通发展的核心技能

四、社交能力的发展

五、沟通能力的发展

六、刻板行为

七、小结

第二章 从儿童视角看孤独症

一、认知模式

二、社交—沟通互动

三、社会交往和沟通的核心困难

四、社交能力的困难

五、沟通困难

六、拒绝变化

七、未知的行为与表现

八、小结

第三章 社会交往和沟通能力评估

一、社会交往和沟通能力的评估

二、典型的社会交往和沟通能力发展

三、对孤独症儿童进行社会交往和沟通能力评估

四、小结

附录A孤独症儿童社会交往和沟通能力评估工具

附录B术语解释

第四章 干预策略设计

一、计划制订：确定方向和目标

二、核心能力干预方法的设计框架

三、社会交往能力干预策略的设计框架

四、沟通能力干预计划的设计框架

五、理解刻板行为的框架

六、干预过程监督

七、小结

附录A干预目标的选取范例

……

第五章 社会交往和沟通能力提升策略

第六章 核心能力干预课程

第七章 社交能力干预课程

第八章 沟通能力干预课程

译后记



《孤独症儿童早期发现》




序

前 言

di一章 儿童智能发育与孤独症识别

di一节 新生儿智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进婴儿智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

第二节 1~3 月龄智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进婴儿智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

第三节 4~6 月龄智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进婴儿智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

目录CONTENTS

第四节 7~12 月龄智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进婴儿智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

第五节 1~2 岁智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进幼儿智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

第六节 2~3 岁智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进幼儿智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

第七节 3~4 岁智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进儿童智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

第八节 4~5 岁智能发育与孤独症识别

一、智能发育特点

二、促进儿童智能发育的提示

三、孤独症儿童的早期识别

第九节 5~6 岁智能发育与孤独症识别

一、智能发育和早期教育

二、促进儿童智能发育的提示

三、孤独症儿童在此年龄段的表现

第二章 案例汇总

di一节 3 岁之前儿童孤独症案例

第二节 3~4 岁儿童孤独症案例

第三节 5~8 岁儿童孤独症案例

附录1 婴幼儿孤独症量表（M-CHAT）

附录2 孤独症儿童ABC 行为量表

附录3 儿童孤独症评定量表（CARS）

附录4 心理教育评估量表（C-PEP）

附录5 ICD-10 儿童孤独症的诊断标准

........

《心智的旅程：理解、支持与成长——自闭症谱系障碍儿童早期干预实践解析》 这是一套旨在全面提升公众对自闭症谱系障碍（ASD）儿童早期识别、评估及干预能力，从而促进他们融入社会、实现潜能的深度实践指南。本套书籍凝聚了多位儿童发展心理学、教育学、康复医学领域资深专家数十年的临床经验与前沿研究成果，力求为家长、教师、治疗师及相关专业人士提供一套系统、科学、可操作性强的行动方案。 第一卷：点亮心灯——自闭症谱系障碍儿童早期识别与评估的智慧 本卷聚焦于自闭症谱系障碍（ASD）儿童最早期阶段的识别与评估。我们深知，早期发现是干预成功的基石。因此，本卷将带领读者深入了解ASD的核心特征，以及这些特征在婴幼儿、学龄前儿童身上可能呈现的细微表现。 洞察蛛丝马迹： 从宝宝出生后的最初几个月，到蹒跚学步的幼儿期，不同年龄段孩子在眼神交流、社交互动、语言发展、行为模式等方面可能出现的偏离，都将得到细致入微的剖析。我们将详细介绍一系列经过临床验证的观察指标和筛查工具，例如M-CHAT（改良版自闭症筛查表）等，并指导读者如何在家中、幼儿园等日常环境中进行有目的的观察。 科学评估的步骤与方法： 对于初步筛查结果提示风险的儿童，专业的评估至关重要。本卷将详细阐述由权威机构推荐的标准化评估流程，包括对儿童发展史的细致询问、行为观察、结构化访谈以及认知、语言、社会交往等关键领域的测评。我们将逐一介绍如ADOS-2（自闭症诊断观察表-第二版）、CARS-2（儿童孤独症评定量表-第二版）等常用评估工具的原理、实施要点及结果解读方法，帮助专业人士更准确地诊断。 家长角色：早期预警的第一道防线： 本卷特别强调家长在早期识别中的关键作用。我们将提供一系列指导，帮助家长建立正确的认知，识别孩子可能存在的独特信号，克服可能存在的疑虑，并指导家长如何与医疗、教育专业机构进行有效沟通，为孩子争取宝贵的早期干预时机。我们将分享大量真实案例，让家长在故事中找到共鸣，获得信心。 跨学科合作的重要性： 早期诊断并非单一学科的任务。本卷将探讨儿科医生、儿童精神科医生、儿童心理学家、语言治疗师、职业治疗师等如何协同工作，形成诊断合力。我们将介绍不同专业背景的医生和治疗师在评估过程中各自的职责与贡献，强调多角度、全方位的评估才能得出最准确的结论。 避免误诊与延误： 对于一些表现不典型或伴有其他发育问题的儿童，精准诊断尤为困难。本卷将讨论可能影响诊断的混淆因素，例如情绪障碍、智力障碍、语言障碍等，并提供鉴别诊断的思路和方法，以减少误诊或漏诊的可能性，确保每一位需要帮助的孩子都能及时得到专业的支持。 第二卷：筑梦远航——丹佛早期关系发展干预模式（ESDM）的精髓与实践 本卷将深度解析久负盛名的丹佛早期关系发展干预模式（ESDM）。ESDM作为一种基于游戏、游戏化学习和关系发展的综合性干预方法，已被广泛证明在婴幼儿（12-48个月）ASD儿童的早期干预中效果显著。 ESDM的核心理念： 我们将深入阐释ESDM的理论基础，包括其对儿童游戏性、社交动机、情绪连接以及游戏互动作为学习核心的强调。本卷将详细解释ESDM如何将干预目标自然地融入到儿童的日常活动和游戏中，使其成为一种既有效又充满乐趣的学习过程。 环境创设与互动策略： ESDM的成功很大程度上依赖于精心设计的游戏环境和治疗师（或家长）的主动、有吸引力的互动。本卷将提供具体的指导，包括如何根据儿童的兴趣和发展水平，创设能够激发其参与的游戏空间；如何运用“引导式游戏”策略，例如模仿、回应、扩展、强化等，来促进儿童的语言、社交和认知发展。 目标设定与评估： ESDM强调以儿童为中心，根据其独特的优势和需求来设定个体化的干预目标。本卷将介绍ESDM目标设定的框架，以及如何将大目标分解为可操作的小步骤。同时，我们将讲解ESDM的评估工具和方法，如ESDM发展量表，帮助治疗师和家长系统地追踪儿童的进步，并根据评估结果动态调整干预计划。 家长参与的艺术： ESDM将家长视为最重要的干预伙伴。本卷将提供家长培训的详细内容，指导家长如何在日常生活中运用ESDM的原理和技巧，与孩子建立更积极、更具互动性的关系，从而最大化干预效果。我们将分享大量家长实践的成功经验和应对挑战的策略。 循证实践的支撑： 本卷将引用一系列重要的研究文献，有力证明ESDM在提升ASD儿童社交、沟通、认知及行为等方面的显著成效。我们将解释ESDM如何通过促进儿童内在的沟通动机和学习能力，为他们建立坚实的早期发展基础。 从课堂到家庭的延伸： ESDM并非仅限于专业治疗环境。本卷将指导专业人士和家长如何将ESDM的原则和技巧推广到家庭、幼儿园等多种场景，确保干预的连续性和泛化能力，帮助孩子在真实生活中展现更佳的表现。 第三卷：点燃潜能——关键反应教学法（PRT）的实践指南 本卷将深入介绍关键反应教学法（PRT），这是一种由行为科学原理发展而来的、着重于驱动儿童主动参与学习的有效干预方法。PRT的核心在于识别并强化那些能够促进儿童学习广泛新技能的“关键反应”。 PRT的核心原则： 我们将详细解析PRT的六大核心原则：提供儿童的兴趣、回应儿童的自发性、应用多样化的提示、奖励儿童的尝试、鼓励多样化反应等。每一项原则都将配以生动的案例和具体的实施步骤，让读者能够清晰理解并掌握。 识别与培养关键技能： PRT认为，通过提升某些关键技能，可以间接促进其他技能的学习。本卷将重点介绍如何识别儿童在沟通、动机、自我管理、游戏、学习等方面的关键反应，以及如何设计和实施有效的教学策略来激发和培养这些关键反应。 趣味性与个体化设计： PRT强调在教学过程中融入趣味性，紧密结合儿童的兴趣，使学习过程充满吸引力。本卷将指导读者如何巧妙地将干预目标融入到儿童感兴趣的活动中，如何运用游戏化的方式提高儿童的学习动机。同时，PRT的个体化设计也至关重要，我们将阐述如何根据每个孩子的独特优势、需求和学习风格来调整教学内容和方法。 行为管理与促进： PRT不仅仅是教学，它也包含了有效的行为管理策略。本卷将介绍如何运用积极的强化方式来鼓励期望行为，如何处理挑战性行为，从而创造一个更有利于儿童学习的环境。 示范与应用： 本卷将提供大量的PRT教学示范，包括如何选择合适的教学材料，如何设计教学情境，如何捕捉和强化儿童的积极反应，以及如何逐步增加教学的难度和要求。我们将展示PRT在不同年龄段ASD儿童中的具体应用场景，从基础的语言模仿到复杂的社交互动。 家庭与学校的协同： PRT的有效性离不开家庭和学校的紧密配合。本卷将提供指导，帮助家长和教师理解PRT的原理，并在日常生活中应用PRT的策略，形成一致性的支持体系，从而最大化PRT对儿童发展的积极影响。 第四卷：连接世界——ASD儿童社会性与沟通能力干预指南 本卷专注于ASD儿童在社会性和沟通能力发展方面面临的挑战，并提供一系列前沿、有效的干预策略和方法。我们相信，提升这些能力对于ASD儿童更好地融入社会、建立有意义的人际关系至关重要。 理解社会沟通的挑战： 本卷将深入剖析ASD儿童在理解他人意图、解读非语言线索（如面部表情、肢体语言、语调）、发起和维持对话、理解社交规则、换位思考等方面可能遇到的困难。我们将用通俗易懂的语言解释这些挑战背后的神经发展机制。 游戏化社交技能训练： 游戏是学习社交技能的绝佳途径。本卷将介绍多种基于游戏化的社交技能训练方法，例如社交故事、角色扮演、社交游戏小组等。我们将详细指导如何设计和组织这些活动，以及如何在互动中引导儿童学习分享、合作、轮流、解决冲突等社交技巧。 语言沟通的策略与技巧： 除了口头语言，ASD儿童在非语言沟通和理解语言方面也常有挑战。本卷将涵盖辅助与替代沟通（AAC）系统的介绍与应用，例如图片交换沟通系统（PECS）等。同时，也将提供如何促进儿童语言理解和表达的策略，包括对孩子语言能力的评估，如何提供清晰、有组织的语言输入，以及如何鼓励主动沟通。 同伴互动的促进： 建立和维持同伴关系是ASD儿童社会融入的重要环节。本卷将探讨如何通过结构化的同伴支持项目、社交技能小组以及同伴教练等方式，帮助ASD儿童更好地与同龄人互动。我们将强调如何创造支持性的环境，让ASD儿童有机会在安全、理解的氛围中练习社交技能。 情绪识别与管理： 理解和管理自身及他人情绪是社会交往的基础。本卷将介绍如何通过情绪卡片、情绪面具、情绪日记等工具，帮助ASD儿童认识和表达不同的情绪，学习应对压力和挫折的策略，提高情绪调节能力。 融入社区与泛化应用： 最终目标是让ASD儿童能够自信地参与到更广泛的社会环境中。本卷将探讨如何将所学的社交沟通技能泛化到家庭、学校、社区等不同场合，如何与学校老师、社区服务机构合作，共同为ASD儿童的社会融合提供支持。 家庭支持与家长赋能： 家长在帮助孩子发展社交沟通能力方面扮演着无可替代的角色。本卷将为家长提供实用的家庭干预策略，指导家长如何在日常生活中观察、支持和引导孩子的社交沟通，并鼓励家长寻求和建立支持网络。 这套书籍不仅仅是理论知识的堆砌，更是对实践方法的高度凝练和系统梳理。每一卷都力求做到：基于科学循证，结合临床实践，提供可操作的步骤，注重个体化差异，并强调家长和专业人士的协同合作。我们希望通过这套指南，能够赋能更多的家庭和专业人士，为自闭症谱系障碍儿童的早期发现、早期干预、全面发展铺就一条坚实而充满希望的道路，让他们能够更好地连接世界，绽放属于自己的独特光彩。

评分☆☆☆☆☆

我以一个研究者的角度来看待这套资料，我最欣赏的是其理论基础的扎实与应用层面的可操作性之间的无缝衔接。很多优秀的理论往往在转化为家庭日常实践时会遭遇“水土不服”的问题，但这本书似乎完美地解决了这个痛点。它似乎在不同册之间形成了一种互补和印证的关系，让读者可以从宏观的理论框架（如发展神经学基础）迅速过渡到微观的、可即刻执行的教学技巧，整个知识体系的搭建非常科学且逻辑严密。我特别喜欢它对“功能性沟通”的强调，这种视角转变，极大地帮助我理解了那些看似无理取闹的行为背后的真实意图，从而能够更有效地回应，而不是简单地去压制症状。这套书的价值在于，它不仅教会了“怎么教”，更重要的是教会了“怎么看”——即如何用一种更深层次、更具发展眼光的视角去解读孩子的世界。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是让我眼前一亮，作为一名长期关注儿童早期发展的家长，我一直在寻找能够系统梳理和有效指导实践的工具。我原本以为市面上的资源大多是零散的理论堆砌，或者过于偏重某一种单一的技术，但这本书的结构完全打消了我的顾虑。它像一个精心构建的知识地图，将那些晦涩难懂的专业术语和复杂的干预流程，用一种非常人性化的方式呈现了出来。尤其是在处理那些看似微小的行为转变时，作者们展现出的细腻观察力和极强的实操性，让我感到无比踏实。我特别欣赏其中关于建立积极亲子互动环境的论述，它不仅仅停留在“要做什么”，更深入探讨了“为什么这么做”，帮助我从根本上理解孩子的需求，而不是仅仅为了“修正”行为而进行训练。那种循序渐进、层层递进的引导，让人感觉每翻开一页，自己的专业度和亲子连接度都在同步提升，对于初次接触相关领域的家庭来说，这简直是打开了一扇通往希望和理解的大门。

评分☆☆☆☆☆

我得说，我对这类专业书籍的阅读体验通常是比较枯燥的，很多时候需要反复研读才能抓住核心要点。然而，这套书在文本的编排上显然花了很多心思，它成功地做到了学术的严谨性和阅读的流畅性之间的完美平衡。我尤其欣赏它在阐述复杂干预策略时，所采用的类比和情景模拟，这使得那些原本需要大量专业背景知识才能理解的干预步骤，变得清晰直观。比如，书中对于如何捕捉和强化孩子每一次微小的、尝试性的社交信号的描述，简直像一位经验丰富的大师在手把手地教学，那种精确到秒的观察和即时的反馈机制的构建，是教科书里很难体会到的深度。这不仅仅是一套“教你如何做”的书籍，更像是一个“带你进入孩子世界”的视角转换器，极大地拓宽了我对早期干预复杂性的认知边界，让我不再仅仅关注结果，而是更加重视过程中的每一个微小进步。

评分☆☆☆☆☆

对于很多像我一样，在信息洪流中摸索的家长来说，选择比努力更重要。这套书最让我感到安心的一点，是它所传递的整体干预理念的统一性和前瞻性。它不是简单地罗列各种技术，而是围绕一个核心目标——促进孩子整体社会性与情感健康发展——进行系统性的构建。这种整合性的方法，避免了过去那种“这个方法用几天，那个方法试一周”的混乱局面。书中对于家庭环境作为核心干预场所的定位，也让我彻底明白了，真正的改变不是发生在诊疗室里，而是发生在日常生活的点点滴滴中。这种强调日常整合的理念，极大地减轻了“必须刻意训练”的心理负担，转而鼓励我们将科学的原则融入到最自然的游戏和互动中。这套书的阅读体验是沉浸式的，它让学习干预知识变成了一种发现和探索孩子潜能的愉悦过程。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，我对市面上那些鼓吹“灵丹妙药”式的干预指南向来持保留态度，因为我知道，每一个孩子的成长轨迹都是独一无二的。但令人惊喜的是，这套书的行文风格中处处体现着对个体差异的尊重和对灵活性干预的推崇。它提供的并非僵硬的脚本，而是一套强大的“工具箱”和一套稳健的“决策框架”。读到关于如何根据不同发展阶段调整干预侧重点的部分时，我深有感触，作者们似乎非常懂得家长在面对长期挑战时的焦虑和迷茫，所以他们提供的建议总是充满力量和建设性，既不轻视挑战的艰巨性，也不放弃对积极转变的期待。这种既务实又充满人文关怀的论述方式，让我在阅读过程中，产生的不是压力，而是被赋能的强大信心，感觉自己有能力去设计和实施更贴合孩子当下状态的有效支持。