正版國標圖集標準圖11J935 幼兒園建築構造與設施 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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基本信息

書名:大學語文新編(第2版)/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材

原價：42.20元

作者：魏飴

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2013-07-01

ISBN：9787040376173

字數：

頁碼：467

版次：2

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《大學語文新編（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》在總結近年來高等院校“大學語文”教學改革發展的成果、藉鑒和確立新的教育理念的基礎上，以工具性、人文性、審美性來定位大學語文的價值目標，注重理論性和實踐性的有機結閤，全書共設計十九個單元，將閱讀、書麵錶達、口頭錶達等幾種能力的訓練和培養融於一體。《大學語文新編（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》在設計思考訓練題時注重新穎多樣，富有啓發性；在選文時視野廣闊，推重經典而不廢時文，將豐富的社會生活內容融入書中，讓學生感到大學語文課堂既設置在人類文明的曆史長河中，又設置在火熱生動的現實社會生活中。《大學語文新編（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》配有學習卡，便於學生在網上進行拓展學習，提高學習效果。此外，與《大學語文新編（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》配套的教師手冊配有輔教光盤和數字化教學資源，對提高教師教學的效能將大有幫助。
《大學語文新編（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材》可作為普通高等院校公共基礎課教材，也可作為電大、函授、自考等選用教材，同時也適閤社會各界人士自學之用。

目錄

導言
上篇 閱讀能力培養
第一單元 人·交往·閱讀
一、語文是人類交往的基本工具
二、閱讀期待是接受主體進行閱讀的必備條件
三、閱讀接受能力的形成與發展
【閱讀作品】
人與書
讀書並非為黃金——我的不讀書的經驗
單元能力訓練一（閱讀方式與思維）
第二單元 閱讀方法
一、觀位體——類型閱讀法
二、博精兼顧——統籌閱讀法
三、多思善疑——“四到”閱讀法
四、由此及彼——比較閱讀法
五、八麵受敵——集中研讀法

談讀書
單元能力訓練二（作品的選擇與閱讀）
第三單元 愛國文選
橘頌
祖國土
曆史上的北京城
【閱讀作品】
黍離
登嶽陽樓
贊美
單元能力訓練三（如何讀詩）
第四單元 人本文選
管子（節選）
原鄉人（節選）
生活是美好的！——寫給企圖自殺的人
【閱讀作品】
朋友四型
單元能力訓練四（如何讀散文和小說）
第五單元 修身文選
上善若水
養氣與知言
共産黨宣言（節選）
哈姆萊特（節選）
【閱讀作品】
《論語》選錄
年輕
單元能力訓練五（如何鑒賞戲劇）
第六單元 養性文選
論畫山水
一九九八廿四節氣
……
中篇 書麵錶達能力培養
下篇 口頭錶達能力培養
後記
第二版後記

作者介紹

文摘

一般說來，閱讀接受能力的自我培養可以從如下幾方麵去進行。
1.閱讀接受能力的提高必須以長期的自學為主
閱讀接受過程實際上是一個心理活動的過程。直覺、感受、再現、聯想、理解與認識等這一係列的閱讀心理環節，是難以全部從書本上或從閱讀大師那裏學得到的。閱讀接受的技巧與方法，不可能像少林寺的拳術一樣可以傳授，也不像號碼鎖一樣有個秘密的數碼可以開啓，它必須以長期的自學為主。
不少年輕人容易患急躁的毛病，他們往往喜歡與那些閱讀接受高手相比，所以在堅持瞭一段時間的自學以後，發現自己收效並不顯著就半途而廢，這很可惜。我們要懂得，自學也需要一個過程，辦什麼事情都不可能一蹴而就。提高閱讀接受能力，好比是開闢疆土，需要一鋤一鎬逐漸地嚮外一分一寸地伸張。還有些人習慣於老師的“嚼飯喂人”，依賴思想很重，常常滿足於通過彆人的理解來理解。殊不知，閱讀接受能力的提高，卻是在自己的點滴體會的基礎上起步，然後舉一反三，觸類旁通，逐漸走嚮博大精深的。
2.加強對接受客體構成規律的瞭解，不斷提高語文修養
盡管接受客體樣式各有不同，但其內部構造規律卻有相通之處。要提高自己的閱讀接受能力，就得係統地研究一般的客體構成規律，提高語文修養。具體包括對一般文章理論的瞭解，以及對各門類作品構成特徵的熟悉和瞭解。另外，還有一些論述各個不同門類作品閱讀接受方法的專著，也值得認真研究。它應是我們閱讀接受從不自覺走嚮自覺的必要步驟。
3.努力豐富自己的文化知識，擴大閱讀視野
閱讀接受能力的培養與提高，離不開一定的文化知識。掌握廣泛的曆史、哲學、自然科學等文化知識，對於語文交流活動有很大影響。從一定意義上來講，語文修養的高低與閱讀接受能力的強弱基本上是成正比的。
4.注意在日常生活中培養自己的交往感情
交往是人的活動。客體對象以錶達人類的豐富情感--思想、情緒、趣味等為己任，我們從客體中最希望獲得的也正是自己的情感與客體有所共鳴。語文交往活動實際上是一種情感交流。這樣看來，豐富自己的交往情感也不是可有可無的瞭。
……

序言

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