地理實驗設計與教學案例 [Geography Experiment Design and Teaching Cases] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《地理實驗設計與教學案例》主要包括三部分內容，中學地理實驗教學理論研究、中學地理實驗設計以及中學地理實驗教學案例。理論研究部分聚焦於中學地理實驗的相關理論研究。實驗設計部分展示瞭研究團隊搜集、改進和獨立設計的中學常見的六類自然地理實驗和兩類人文地理實驗。中學地理實驗教學案例部分旨在介紹如何進行實驗教學。案例分為教師演示類實驗和學生操作類實驗兩類。對於廣大中學地理教師開展實驗教學具有較高的藉鑒價值。

目錄

第一部分 地理實驗教學理論
第一章 地理實驗教學概述
第一節 地理實驗教學的發展變遷
第二節 地理實驗教學的概念
第三節 地理實驗教學的類型
第四節 地理實驗教學的功能
第五節 地理實驗教學的依據
第二章 地理實驗教學的實施
第一節 教師演示實驗的實施
第二節 學生操作實驗的實施
第三節 地理考察學習的實施
第三章 地理實驗教學環境
第四章 地理實驗教學工具
第一節 標準化地理教具
第二節 自製地理教具
第一部分 注釋

第二部分 地理實驗設汁
第五章 自然地理實驗
第一節 繪圖類實驗
第二節 日、地、月相關實驗
第三節 氣象氣候實驗
第四節 水文實驗
第五節 地質地貌實驗
第六節 生物和土壤實驗
第七節 環境問題實驗
第六章 人文地理實驗
第一節 區域分析與規劃實驗
第二節 人文地理考察

第三部分 地理實驗教具開發與軟件應用
第七章 地理實驗教具開發案例
案例1 製作地球儀模型
案例2 製作三圈環流模型
案例3 製作時區、區時教具
案例4 區時與日期推算儀
案例5 日期變化儀
案例6 區時換算與經緯度測量儀
案例7 地理要素分布圖層
第八章 地理實驗軟件應用案例
案例1 基於數字星球係統的課件開發
案例2 Goog1c Earth在中學地理教學中的應用示例

第四部分 地理實驗教學寨例
第九章 課標相關實驗的教學案例
案例1 農業區位選擇
案例2 工業區位選擇
案例3 商業網點分布調查
案例4 繪製學校地圖
案例5 繪製地震逃生地圖
案例6 基於數字星球係統的課堂教學
案例7 三圈環流模型製作評價
案例8 “山前洪（衝）積扇的形成”實驗教學評價
第十章 地理考察活動案例
案例1 科技場館參觀學習案例——地質博物館參觀學習活動
案例2 自然地理考察學習案例——荒漠化考察學習活動
案例3 地理野外綜閤學習案例——銀杏河考察學習活動
實驗設計索引第一部分地理實驗教學理論
第一章 地理實驗教學概述
第一節 地理實驗教學的發展變遷
第二節 地理實驗教學的概念
第三節 地理實驗教學的類型
第四節 地理實驗教學的功能
第五節 地理實驗教學的依據
第二章 地理實驗教學的實施
第一節 教師演示實驗的實施
第二節 學生操作實驗的實施
第三節 地理考察學習的實施
第三章 地理實驗教學環境
第四章 地理實驗教學工具
第一節 標準化地理教具
第二節 自製地理教具
第一部分注釋
第二部分地理實驗設汁
第五章 自然地理實驗
第一節 繪圖類實驗
第二節 日、地、月相關實驗
第三節 氣象氣候實驗
第四節 水文實驗
第五節 地質地貌實驗
第六節 生物和土壤實驗
第七節 環境問題實驗
第六章 人文地理實驗
第一節 區域分析與規劃實驗
第二節 人文地理考察
第三部分地理實驗教具開發與軟件應用
第七章 地理實驗教具開發案例
案例1 製作地球儀模型
案例2 製作三圈環流模型
案例3 製作時區、區時教具
案例4 區時與日期推算儀
案例5 日期變化儀
案例6 區時換算與經緯度測量儀
案例7 地理要素分布圖層
第八章 地理實驗軟件應用案例
案例1 基於數字星球係統的課件開發
案例2 Goog1c Earth在中學地理教學中的應用示例
第四部分地理實驗教學寨例
第九章 課標相關實驗的教學案例
案例1 農業區位選擇
案例2 工業區位選擇
案例3 商業網點分布調查
案例4 繪製學校地圖
案例5 繪製地震逃生地圖
案例6 基於數字星球係統的課堂教學
案例7 三圈環流模型製作評價
案例8 “山前洪（衝）積扇的形成”實驗教學評價
第十章 地理考察活動案例
案例1 科技場館參觀學習案例——地質博物館參觀學習活動
案例2 自然地理考察學習案例——荒漠化考察學習活動
案例3 地理野外綜閤學習案例——銀杏河考察學習活動
實驗設計索引

前言/序言

　　地理實驗是中學地理課程的重要組成，是深受學生歡迎的地理課程內容。地理實驗教學是基於地理實驗而開展的教學活動，是深化地理課程教學改革的重要方嚮，同時也是提升地理教師專業發展水平的重要內容，更是全麵培養學生地理核心素養、加強“地理實踐力”的重要途徑。當前，地理實驗教學已成為國內外地理師資培養、培訓和研究的重要領域。
　　本書緣起於2008年西北師範大學開始的教師教育改革項目。改革初期，我們籌資建設瞭兩間數字化地理實驗室，進行瞭地理實驗教學的初步探索。2012年後，我們麵嚮地理科學專業本科生開設瞭“中學地理實驗設計”選修課程，為教育碩士開設瞭“中學地理實驗設計與案例分析”課程，為部分“國培”學員開設瞭“中學地理實驗教學專題”的培訓課程。在此實踐基礎上不斷豐富，形成瞭本書的基本框架和內容。2015年以來，我們在教學過程中對這些實驗進行瞭逐一操作驗證和反復改進完善，確保所選編的地理實驗具有可行性、可重復性和可移植性。
　　全書分為地理實驗教學理論研究、地理實驗設計、地理教具開發與軟件應用，以及地理實驗教學案例四個部分。
　　理論研究部分先梳理瞭中學地理實驗教學的發展曆程和現狀研究，界定瞭地理實驗教學的概念，分析瞭其功能、類型與評價，然後按照實驗操作主體的差異，分彆探討瞭地理實驗教學的實施過程，最後介紹瞭常見的幾類地理實驗教學環境和地理實驗教具。
　　實驗設計部分是全書的重點。實驗的選擇不以大而全為目的，那樣隻能徒增師生負擔，所以力求少而精，以期觸類旁通，供老師們拓展移植後使用。全書包括繪圖類實驗、日地月三球實驗、氣象氣候實驗、水文實驗、地質地貌實驗、生物和土壤實驗、部分環境問題實驗、區域分析與規劃實驗以及人文地理考察，實驗設計采用瞭統一錶述格式。
　　1.實驗原理與目標。一方麵旨在說明實驗所依據的科學事實、規律或原理。另一方麵重在闡明該實驗的知識目標。由於各實驗的技能、方法、情感態度與價值觀等目標錶述較為相近，所以對這幾項目標予以省略。
　　2.實驗器材。由於標準化的地理實驗設備很少，所以本書列齣的可替代器材較多。有的實驗器材（如計時器、計算器、手錶，甚至量角器、指南針等）可用相關手機APP替代，但為瞭保證實驗器材的廣泛性，本書仍然予以列齣。對於較好的新型裝備或獨特軟件則在“注意事項”部分專門說明。
　　3.實驗步驟。說明實驗操作的具體環節和先後順序。部分實驗步驟需要連續進行，可能占據兩個課時，甚至半天或一天的時間。
　　4.實驗分析。說明引導學生關注的實驗現象及其發生部位，輔助觀察實驗和記錄數據的錶單，簡要的數據處理方法等。此部分還有一些引導學生思考的問題，可以在實驗原理和實驗結論中找到解釋。
　　5.實驗結論與應用。說明學生做完實驗後分析結果所得的結論。個彆實驗由於操作環境和變量難以控製，其結果可能並不一緻，教師需要引導學生耐心重復實驗。應用說明瞭該實驗與地理課程的年級、章節或模塊之聯係、與其他實驗之聯係。
　　6.注意事項。一是說明瞭實驗適用於學生操作或教師演示，二是列齣瞭可能影響實驗結果的步驟或因素，三是指齣瞭實驗可能遇到的安全問題，以及進一步的拓展實驗。
　　7.參考文獻。說明瞭該實驗設計參考的資料來源。此處側重學術期刊文獻，而對教師早已熟知的各類地理教科書不再注明。同時，因為部分二次引用文獻並未注明實驗設計的原始齣處，所以本書隻列齣瞭其中相對詳細的來源。
　　教具開發部分介紹瞭一些簡單地理教具的製作過程和使用方法，錶述格式與實驗設計類似。軟件應用部分簡要介紹瞭兩款地理教學軟件。
　　教學案例部分呈現瞭將書中設計的地理實驗應用於教學活動的一些案例，側重展示學生作品、教學實施環節、教學評價方法以及教學反思等等。期望這些案例能夠拋磚引玉，為廣大教師開展地理實驗教學提供些許藉鑒。
　　本書由張海主持，並分工協作編寫而成。張海完成瞭第一部分，其中馬建寜、牛科強參與瞭第一章第一、二、三節的部分內容。第二、三、四部分由張海、劉永香、王泉靈、雷超、李亞倩撰寫，郭文媛、任常成、劉誌傑、張鑫、郭亞明、吳捷、張亞平、吳玉廷、張曉麗等老師提供瞭部分案例。摺靈飛、錢永強、李琦繪製瞭大部分插圖。楊可、董菁、侯美娟、閏慧芳、王佳音、陳清楚、王海燕、王玉歡、羅一瀟、白芳、馬玉玲、唐建宏、王皓、黃露露和李旭亮等同學參與瞭部分實驗的實施驗證。西北師範大學地理與環境科學學院張勃教授審查瞭實驗設計的科學性。在此，嚮上述同學、老師和專傢敬錶謝意。
　　本書主要麵嚮地理師範專業本專科學生和研究生教學，也可作為中學地理教師繼續教育培訓教材和教學參考資料。作為對地理實驗教學的一次探索嘗試，我們雖付諸全力，但相信書中難免還有錯誤與不足之處，懇請廣大讀者批評指正。

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