形勢與政策教學指導書/江南大學思想政治理論課教學改革叢書 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

這是一本既可以供高校教師參考又可以供學生學習使用的教學指導書。全書由十個具有長效性的專題構成。在全麵貫徹黨的十九大報告精神和內容的基礎上，每個專題圍繞形勢分析和政策解析的思路，按照為什麼、學什麼、如何學的邏輯框架展開，資料豐富而新穎，內容深入淺齣，分析透徹。全書圖文並茂，可讀性強。

目錄

序 Ⅲ

前言 Ⅶ

專題一 習近平新時代治國理政新思想 1

【教學目的】 1

【核心問題】 1

【教學導入】 1

核心問題一：一條主綫 2

核心問題二：兩個目標 5

核心問題三：三層價值 7

核心問題四：“四個全麵” 11

　　（一）全麵建成小康社會 11

　　（二）全麵深化改革 12

　　（三）全麵依法治國 12

　　（四）全麵從嚴治黨 13

核心問題五：“五大發展理念” 13

【文獻資料】 16

【思考題與參考答案】 18

專題二 深化供給側結構改革 建設現代化經濟體係 22

【教學目的】 22

【核心問題】 22

【教學導入】 22

核心問題一：“十三五”規劃的要點 24

核心問題二：“經濟發展新常態”的主要特徵 26

核心問題三：“供給側結構性改革”的目標和推進路徑 31

　　（一）“供給側”的提齣過程 31

　　（二）“供給側”改革的理論背景 32

（三）“供給側”改革的目標 36

（四）“供給側”改革的基本路徑 36

【文獻資料】 39

【思考題與參考答案】 44

專題三 尊“一帶一路”倡議 譜共同發展新麯 48

【教學目的】 48

【核心問題】 48

【教學導入】 48

核心問題一：貿易的意義 49

（一）封建社會時期 49

（二）自由競爭的資本主義時期 51

（三）存在生産過剩和經濟危機的資本主義時期 52

（四）壟斷資本主義時期 53

核心問題二：“一帶一路”倡議的提齣和基本內涵 54

（一）國際背景 54

（二）基本內涵 54

（三）核心特徵 55

（四）共建原則 55

（五）框架思路 56

（六）閤作機製 56

（七）閤作重點 57

（八）世界的熱烈反響 57

核心問題三：“一帶一路”倡議的經濟基礎 58

（一）“一帶一路”倡議的現實基礎（可能性） 58

（二）“一帶一路”倡議的必要性 63

核心問題四：“一帶一路”發展麵臨的機遇與挑戰 67

（一）發展機遇方麵 67

（二）風險挑戰方麵 68

核心問題五：“一帶一路”發展的前景展望 68

【文獻資料】 69

【思考題與參考答案】 70

專題四 綠水青山是金山 美麗中國好傢園 72

【教學目的】 72

【核心問題】 72

【教學導入】 73

核心問題一：生態文明的內涵與特點 74

（一）生態文明的概念與內涵 74

（二）中國特色社會主義生態文明的內涵 74

（三）生態文明的特點 75

核心問題二：中國特色社會主義生態文明建設的方法論路徑 75

（一）工業革命以來，西方經驗教訓對構建中國特色社會主義生態文明建設

的啓示 75

（二）中國特色社會主義生態文明建設的實踐 77

核心問題三：當前中國特色社會主義生態文明建設的製度規製 78

（一）現實睏境——中國生態文明建設中的問題 78

（二）中國特色生態文明的製度建設內容 79

【文獻資料】 80

【思考題與參考答案】 84

專題五 堅定文化自信 積澱人文底蘊 91

【教學目的】 91

【核心問題】 91

【教學導入】 91

核心問題一：文化自信的提齣背景 92

核心問題二：文化自信的三個源頭 94

【文獻資料】 100

【思考題與參考答案】 107

專題六 鐵腕反腐任重遠 砥礪前行鑄輝煌 110

【教學目的】 110

【核心問題】 110

【教學導入】 111

核心問題一：中國共産黨為什麼要鐵腕反腐 111

核心問題二：黨的十八大以來中國共産黨如何鐵腕反腐 114

核心問題三：中國共産黨鐵腕反腐交齣沉甸甸的成績單 118

核心問題四：中國共産黨鐵腕反腐的世界影響 124

【文獻資料】 126

【思考題與參考答案】 129

專題七 勇於自我革命 全麵從嚴治黨 134

【教學目的】 134

【核心問題】 134

【教學導入】 134

核心問題一：黨紀嚴於國法問題 134

（一）“黨紀嚴於國法”的提齣背景 134

（二）黨紀嚴於國法的體現 137

（三）黨紀嚴於國法的重要意義 139

核心問題二：落實“兩個責任”問題 140

（一）落實“兩個責任”的重要性 141

（二）“兩個責任”的主要內容 142

（三）落實“兩個責任”的措施 144

【文獻資料】 145

【思考題與參考答案】 150

專題八 弘揚傳統文化 踐行核心價值觀 153

【教學目的】 153

【核心問題】 153

【教學導入】 153

核心問題一：如何以科學閤理的態度對待傳統文化 153

（一）重塑中國精神，共鑄中國夢——信仰層麵的時代融閤 154

（二）推進社會主義核心價值觀——思想層麵的現代轉化 154

（三）以德治輔法治，實現良法善治——製度層麵的現代重構 155

（四）以文化人，傳承傢風行風——社會層麵的現代傳承 155

（五）立德樹人，提升公民素質——道德層麵的現代挺立 155

核心問題二：傳統文化中的人生智慧 156

（一）中華傳統文化的精髓 156

（二）傳統文化中提升修養境界的路徑 157

【文獻資料】 161

【思考題與參考答案】 166

專題九 信守一國兩製 維護祖國統一 174

【教學目的】 174

【核心問題】 174

【教學導入】 174

核心問題一：颱灣問題的曆史淵源和演變 175

（一）颱灣屬於中國的曆史和法理依據 175

（二）大陸對颱政策的曆史演變 177

（三）李登輝、陳水扁的“颱獨”分裂活動 184

（四）馬英九任期內兩岸關係的和平發展 185

核心問題二：蔡英文當局上颱後兩岸關係的嚴重倒退 189

（一）蔡英文當局頑固拒絕“九二共識” 189

（二）兩岸關係倒退嚴重衝擊島內經濟 190

（三）肆意推動文化“颱獨” 190

（四）在國際場閤挑動兩岸衝突 190

核心問題三：兩岸關係發展麵臨的睏難與前瞻 191

（一）兩岸政治難題製約兩岸關係嚮縱深發展 191

（二）民進黨等“颱獨”勢力極力阻撓兩岸關係發展 191

（三）國民黨萎靡不振，使兩岸關係發展在島內失去瞭一個重要支撐 192

（四）島內青年人的思想狀況令人擔憂 192

（五）兩岸關係發展的外部乾擾和牽製仍然嚴重 194

（六）黨的十九大報告對兩岸關係的相關論述 195

【文獻資料】 196

【思考題與參考答案】 197

專題十 國際局勢復雜多樣 中美關係閤作共贏 199

【教學目的】 199

【核心問題】 199

【教學導入】 199

核心問題一：當前國際形勢的特點與趨勢 200

（一）多極化趨勢有增無減 200

（二）非傳統安全威脅日益凸顯 205

核心問題二：中美大國關係的曆史迴溯與前瞻 209

（一）中美關係的曆史迴溯 209

（二）中美大國關係的現狀與前瞻 211

【文獻資料】 216

【思考題及參考答案】 224

精彩書摘

【教學目的】

瞭解和掌握國傢提齣和大力發展“一帶一路”倡議的理論依據、現實基礎、進展情況、機遇與挑戰和前景展望等理論與政策實踐相關課題，增強學生對國傢、社會、未來的認知程度，幫助學生提升其自身學業、人生、職業規劃的高度。

【核心問題】

1. 貿易的意義

“一帶一路”倡議的主要內容在於開展國際貿易與閤作。從最有代錶性經典著作的理論講起，講授貿易的理論與現實意義，為本專題提供理論支撐。

2.“一帶一路”倡議的提齣和基本內涵

基於國內外最新的時事政治與國傢大政方針，講授“一帶一路”倡議的提齣背景、提齣過程和基本內涵。

3.“一帶一路”倡議的經濟基礎

從中國經濟發展的水平和基礎講起，探討“一帶一路”倡議的可能性與必要性。

4.“一帶一路”發展麵臨的機遇與挑戰

講授“一帶一路”的倡議給中國發展帶來的各方麵的機遇，在此基礎上探討該倡議對中國造成的現實與潛在的種種挑戰。

5.“一帶一路”發展的前景展望

簡要介紹和分析“一帶一路”倡議在實踐中取得的成就、特徵，並基於該倡議框架，對未來發展的前景進行展望。

【教學導入】

應大不列顛及北愛爾蘭聯閤王國女王伊麗莎白二世邀請，國傢主席習近平於2015年10月19日至23日對英國進行國事訪問。10月20日，習近平夫婦在查爾斯王儲夫婦陪同下抵達騎兵檢閱場皇傢檢閱颱。按英國皇傢最高禮儀，倫敦塔橋和格林公園分彆鳴放62響和41響禮炮。此次訪英是10年來中國國傢主席首次對英國進行國事訪問，具有裏程碑式的曆史意義，備受各界關注。

[當地時間10月22日晚，英國首相卡梅倫以英國式待客方式，請來訪的中國國傢主席習近平去英式酒吧（Pub）“喝一杯”。兩人去的是契剋斯莊園附近的“卡茲頓之犁”酒吧。酒吧老闆今日對話新浪國際，迴顧前一日兩國首腦的“酒吧之旅”。]

從以上官方正式新聞報道可以看到：中國與英國兩國之間的關係甚是親密。

那麼，到底是什麼因素促成這樣的大國外交關係呢？我們從進一步的新聞報道中可以看到一些經濟的因素在發揮作用。

就在中國國傢領導人訪問英國的同時，中資企業拿下60億英鎊的核電大單。中國廣核集團將在英國欣剋利角核電項目中投資60億英鎊（約閤588億元人民幣），持股33.5%。欣剋利角核電項目總投資高達180億英鎊，由法國電力集團與中國企業共同建設，是英國30年來的首個核電項目，因高昂的造價被稱為“地球上最昂貴的工程”。該項目預計2025年完工。該項目的正式簽約，也意味著中國核電正式進軍英國市場。習近平主席齣訪英國前接受路透社采訪，談及欣剋利角核電站項目時錶示，這是中英法三方閤作的産物，希望三國企業充分發揮各自優勢，確保項目順利實施，造福英國人民。

除瞭企業利益之外，我們還能看到什麼呢？至少有兩方麵的信息值得我們當代大學生關注。

第一點，英國率先申請加入“亞投行”，意義非常。隻要我們往迴看，在同年的上半年，英國“先斬後奏，率先加入亞投行”。這對中國設立“亞投行”事務的順利推進具有十分關鍵性的作用。其國際影響力非同一般。我們可以從相關的媒體報道中瞭解相關“內情”。①

前言/序言

　黨的十九大報告明確指齣，中國特色社會主義已經進入新時代，一個更加接近中華民族的偉大復興目標的新時代。在實現中國夢的新徵程中，當代大學生毫無疑問將接過火炬，成為主力軍。在曆史所賦予的神聖使命和重大責任麵前，當代大學生不僅要係統掌握科學文化知識與專業技能，還要對世界大勢和中國的發展變化有深入的認知，積極主動地關心和理解國內外形勢與黨和國傢的重大方針政策。2004年11月，中共中央宣傳部和教育部聯閤印發的《關於進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政﹝2004﹞3號）中指齣：“形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學生的必修課，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。”可以說，形勢與政策教育是全球化時代大學生成長之必需，是連接學校與社會、連接中國與世界的橋梁。

　　十餘年來，我國各高校在形勢與政策教育方麵進行瞭不懈努力，特彆是在課堂教學的方式方法上做瞭積極探索，積纍瞭相當豐富的經驗，使“形勢與政策”成為一門比較成熟的思想政治理論課。盡管如此，在具體教學過程中仍然存在種種不足和缺憾，有待不斷嘗試、改進與推廣。從齣版物看，“形勢與政策”課程的教材種類繁多，教學參考書卻不多見，而教學參考書對從事教學的教師而言實際上是不可或缺的。我們組織在形勢與政策教學方麵具有較豐富教學經驗積纍的教師撰寫這本教學參考書，旨在與本課程教學的同道分享我們的經驗和心得，同時希冀能為從事本課程教學的教育工作者在開展教學研究方麵提供幫助。

　　誠然，這是一本主要供高校教師教學參考用的教學指導書，但由於每個專題在展現教學思路和方式方法的同時，都有比較完整的教學內容，因而同樣可作為學生的學習參考書。全書選取十個具有長效性的專題，在全麵貫徹十九大報告精神和內容的基礎上，每個專題圍繞形勢分析和政策解析的思路，按照為什麼（教學或學習目的）、學什麼（教學或學習的核心內容）、如何學（核心內容的具體教學過程展示）的邏輯框架進行撰寫，所用資料豐富且新穎是基本要求。專題一以獨特的角度係統展示習近平新時代治國理政思想和理論之新；專題二立足於供給側改革與新常態分析，揭示我國目前宏觀經濟現狀與走勢；專題三討論對我國和世界具有長遠影響的“一帶一路”倡議的內涵、機製、理論、現實基礎以及機遇與挑戰；專題四從內涵與特點、核心要義與實踐路徑兩個方麵對生態文明建設問題展開瞭討論；專題五從提齣背景、三個源頭和培育路徑三個方麵分析瞭文化自信問題；專題六主要集中討論鐵腕反腐的必要性和可行性；專題七主要討論從嚴治黨背景、理論、路徑諸問題；專題八側重於分析中國傳統文化的現代價值問題；專題九通過對颱灣問題的曆史由來、現狀、挑戰和對策的係統分析，凸顯祖國統一大業的復雜性與緊迫性；專題十通過對當前國際形勢的大勢以及中美關係曆史和現狀的分析，揭示中國緻力於發展新型大國關係戰略的可行性和深遠影響。

　　可以肯定，這十個專題在未來相當長的一個時期內都是持續性的熱點或聚焦點。由於專題涉及各不相同的學科，教學方式方法上的差異性凸顯，因此，除瞭寫作大框架上一緻外，在具體授課思路等方麵，我們給每個專題作者以充分的自由錶現空間。考慮到參考書所具有的資料的特性，每個專題都有數量不等的延伸閱讀材料和參考文獻。此外，每個專題最後都有兩個以上的思考題和參考答案或者答題思路，希望能對教師和學生把握專題核心問題有所助益。另外，在寫作過程中，每個專題都參考瞭大量的紙質和網絡文獻資料，但囿於篇幅，每個專題隻是在文中和“文獻資料”裏有選擇地注列齣，我們謹在此嚮所有在列和未列齣的文獻作者錶示誠摯的謝意。由於水平所限，書中自會存在缺憾或不足，懇望同人不吝教正。

　　本書撰稿人簡介暨分工如下：

　　呂慶廣，本書主編，負責全書策劃、統稿和前言與專題十的撰稿工作；

　　張樂，本書副主編，負責專題五的撰稿工作，參與最後的統稿工作；

　　鞠連和，負責專題七的撰稿工作；

　　唐忠寶，負責專題一的撰稿工作；

　　馮皓，負責專題二的撰稿工作；

　　王現林，負責專題三的撰稿工作；

　　孫越，負責專題四的撰稿工作；

　　王平一，負責專題六的撰稿工作；

　　陳永傑，負責專題八的撰稿工作；

　　荀崢，負責專題九的撰稿工作。

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