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内容简介

　　阅读是一切学习能力的核心，培养一个爱阅读的孩子是很多家长的梦想。
　　《和孩子一起读书的幸福》从阅读带给孩子的好处、如何给孩子挑选合适的图书、如何培养孩子的阅读习惯和阅读方法及如何营造家庭阅读气氛等几个方面，生动形象地描述了一位母亲和女儿之间共同阅读的故事，分享和孩子一起读书的经验。让更多的父母认识到：和孩子一起读书，是一件多么美妙的事情！让孩子爱上阅读，在阅读的喜悦中快乐成长。

作者简介

　　欧群慧，首都师范大学副教授，博士，硕士生导师。2001年至今任教于首都师范大学初等教育学院，主要从事教师教育、教育人类学、儿童家庭教育等方面的研究。参加或主持多项国家重大研究课题，发表论文多篇，出版《小学教育研究方法》等多部专著和教材。
　　
　　赵子欧，北京市海淀区西苑小学六年级学生，酷爱读书和写作，兴趣广泛。

目录

前言

Chapter 1 为什么要让孩子阅读
1．每一本世界名著都是一座富矿
2．阅读能让孩子变得自信
3．子欧喜欢生命科学的故事
4．子欧喜欢石头的故事
5．让孩子在阅读中感受快乐
6．子欧喜欢历史的故事
7．在阅读中培养推理能力
8．孩子把主人公作为自己的偶像
9．在阅读中学会写作
10．在阅读中提高语文素养

Chapter 2 如何给孩子选择合适的图书
1．儿童阅读从绘本开始
2．让孩子读传统民族文化的书
3．读经典的书是不会错的选择
4．尊重孩子读书的选择
5．有些书要读一辈子
6．历史故事是孩子最好的启蒙书
7．让孩子看看地图册
8．家长如何给孩子挑书
9．让儿童文学营造儿童精神家园
10．让诗歌走进儿童的生活
11．让孩子读传记
12．如何对待读书挑食的孩子
13．让孩子喜欢上一个作者
14．互相推荐、交换喜欢的书
15．不同年龄段的孩子应看的书

Chapter 3 应该让孩子养成哪些阅读方法和习惯
1．读万卷书，行万里路
2．子欧这样读国学经典
3．和孩子讨论读书的内容
4．带着问题去阅读
5．在批判中阅读
6．重视书的目录
7．了解书的作者
8．听书也是一种很好的方式
9．好奇心的培养是孩子爱阅读的前提
10．螺旋式上升读书法
11．看完一本书，再看下一本书
12．拓展式阅读法
13．比较读书法
14．放慢阅读速度

Chapter 4 怎样营造孩子喜欢的阅读环境
1．早期阅读意识的培养
2．记录孩子的读书目录
3．定期整理孩子的书柜
4．给孩子买书作为礼物
5．定期逛书店
6．让图书馆成为孩子的朋友
7．和孩子一起读书
8．写给美国作者的一封邮件
9．珍视孩子在阅读中的感受和独特理解
10．让孩子做一本书

后记
附录一：儿童阅读常见问题回答
附录二：儿童阅读推荐书目100本

精彩书摘

　　《和孩子一起读书的幸福》：
　　子欧通过阅读培养了许多领域的浓厚兴趣。子欧对历史的兴趣也同样来自她对历史故事的阅读。子欧喜欢历史，这一点在她刚入学的时候我们就发现了。而我是一个对历史不是很了解的人，但子欧对于历史的兴趣能给我们很多启发。在后面的章节中。我们将具体介绍子欧是如何喜欢上历史的，在这里就不再赘述了。在这个故事中，我们将主要介绍阅读历史带给孩子的收获等。
　　有时看见子欧如此痴迷于历史故事。我也很纳闷，这么小的一个孩子。怎么会对历史中的那些远离自己的人与事表现出浓厚兴趣呢？因为那些毕竟是久远的过去，是远离孩子的现实生活的。历史对她究竟有什么吸引力？关于这个问题。我曾经和子欧有过几次交流。有一次。她告诉了我她喜欢历史的原因，下面是我与9岁的子欧的一段谈话记录。
　　昨晚子欧看了一通历史故事，我和子欧进行了一场关于历史的聊天。我们主要谈了3个问题，一个是从这些故事中获得了什么，另一个是历史是什么？第三个是为什么喜欢历史。
　　对于第一个问题，子欧的回答是：从这些故事中我知道了要勇敢地面对困难。不要相信敌人的话，人与自然分不开。
　　对于第二个问题，我先对她进行了启发，先是从子欧喜欢的李世民开始的。我告诉她说，李世民有一位自已最喜欢的大臣魏征，在魏征死后，李世民把他比喻成一面镜子，在那段话中，李世民也把历史比喻成镜子，于是我问子欧“你可以把历史比喻成什么？”子欧回答说：“任何事情都是历史，只是有一些事情没有记载，但都是历史。历史是名人；历史是长河：历史是文化：历史是古墓，是建筑、古董；历史是古街。”
　　对于第三个问题，子欧回答说因为听历史故事可以知道历史的秘密，历史好玩、有趣，历史可以让自己变聪明。
　　孩子学习历史，真正的意义不在于对历史知识的了解和掌握，而在于对历史和自我关系的认识。从这个意义上来说，历史应该是一门综合性人文性的学科，包含了哲学、社会、自然、科学等多学科的内容。在很长的一段时间内，教育对于孩子学习历史的目的过于强调了对历史知识的学习，正是这种学习。使孩子失去了对历史的兴趣。那么，学习历史，对孩子来说意味着什么呢？孩子为什么要学习历史呢？孩子从历史学习中收获了什么呢？
　　首先，学习历史，能让孩子明白什么是历史，明白历史与我们的关系。对于什么是历史。也许不同的人会有不同的回答。一些人可能会说历史就是一段过去，就是一种生活，一个人的生活就是一个人的生活史。学习历史能让孩子知道历史与自我的关系。历史就是一代代人的延续，历史与自我存在一定关系。可以说，历史就是人的历史，历史就是无数个个体的延续。学习历史也是在学习了解自我。孩子可以通过听历史故事这样一种十分亲切和个性化的方式，去体验自我的意境和形式。在历史中。我们是否发现自己的过去？在历史中，是否发现我们的影子？是不是孩子在历史学习中也在实现对自我的认识？
　　其次，学习历史可以让孩子明辨是非。历史是一面镜子，“以铜为镜，可以正衣冠：以史为镜，可以知兴替：以人为镜，可以明得失。”唐太宗如是说。镜者，鉴也。镜子的意义在于让你有所借鉴，以便更好地规范自己的行为。而中华民族浩瀚烟海般的历史正是这样一面明镜，每每抚今追昔，我们总能收获很多很多。子欧在阅读历史故事的过程中。知道了《乐不思蜀》的故事，以前听故事知道有一个阿斗的人，还知道“扶不起的阿斗”这个故事的来历。子欧也知道古代有一个叫越王勾践的历史人物，我们又告诉她《卧薪尝胆》的故事。然后，我们和子欧一起探讨同样是落魄的国君，为什么一个会东山再起，另一个则一蹶不振。我总希望子欧能够从这些历史故事中吸取到一些有益于她的东西，而不仅仅是停留在听故事的境界。其实孩子在这个年龄是可以理解这些内容的。
　　最后，一切学科都是历史的分支。历史是包罗万象的。具有很强的综合性。人类历史发展本身的丰富多样性决定了历史知识具有综合性的特征。自然界和人类社会一切事物发生和发展的过程。都是历史学研究的对象。马克思曾说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”历史知识所涉及的范围极其广阔，包括经济、政治、军事、科技文化、民族关系、国际关系，等等。在子欧阅读的个案中，我们可以明显地感觉出来，子欧对历史的兴趣孕育了她对科学、地理、文学等多方面的兴趣。她对各门学科的最初启蒙都源于历史故事对她的影响。她正是在中国历史和世界历史故事中，对人类文明有了最初的、最简单的了解。在前面的关于子欧对生物学等方面的兴趣都来源于历史故事的影响。
　　……

前言/序言

　　培养一个爱读书的孩子是很多家长的心愿，因为我们都知道读书的重要性。在学习化的社会里，阅读是现代人所应具备的基本素养，人们通过阅读可获取各种信息并促进个体发展，可以说阅读能力是奠定个人一生幸福的基石。因此培养孩子的阅读能力和兴趣是家长义不容辞的责任与义务。事实上，在今天这种快餐文化的社会中，读书正在遭受来自很多方面的挑战，很多家长在培养孩子读书能力的过程中感到非常迷茫。与很多家长一样，我也非常重视对孩子读书能力的培养。在培养孩子读书能力的过程中，我主要从以下几个方面来进行。
　　读书的第一步，是要选择一本合适的书。书是人类的精神食粮，就像我们今天非常重视自己每天的饮食一样，我们也应该关注精神食粮是否营养、健康。因此作为家长，要非常重视对孩子所读书籍的选择。我的孩子在家里所读的每一本书都是我了解的，特别是她在幼儿园以及小学低、中年级阶段，她所看的每一本书都是经过我的选择和推荐的，在她到了小学高年级阶段，虽然她看的书有一些来自于同学们的推荐等，但我都知道最近她在看什么书。这样一方面能保证孩子所看的书是有价值的，是有营养的；另一方面我也知道孩子最近在想什么问题，我可以给她提供什么帮助。家长对于儿童的图书市场的了解是很有限的，因此我非常重视来自一些权威部门推荐的图书目录，我会从这些图书目录中，根据孩子的特点和阅读水平，有针对性地给她挑选适合她的书来读。有了合适的书后，就是如何阅读的问题。作为家长，在培养孩子读书能力的过程中，不是给孩子买完了书，就可以万事大吉了。同样是一本书，囫囵吞枣是一种阅读，细嚼慢咽也是一种阅读，然而不同的阅读，效果有非常大的差异。对于年龄较小的孩子，特别是还不会认字的孩子来说，家长应该和他一起阅读，和他一起慢慢享受读书所带来的各种幸福，如故事中的智慧、温暖和力量等等。孩子正是在这样的过程中慢慢形成读书的兴趣和对世界的认识。对于年龄较大的孩子，一般在小学中、高年级以后，当孩子已经学会了阅读后，孩子是通过阅读来学习的，他通过阅读来认识世界、丰富自己。家长在面对这样的孩子时，虽然已经不需要像以前那样和他一起来读书了，但他依然需要家长的关注。家长可以和孩子一起来交流读书的体会，和孩子一起对于故事情节、人物角色、作者等方面进行讨论等等。在与父母的互动中阅读，孩子会有更多的收获。
　　要培养一个具有阅读兴趣的孩子，家长的作用还体现在如何构建一个愉悦的书香家庭。家长的以身作则是非常重要的，只有爱阅读的父母才能培养爱阅读的孩子。家长可以通过多种方式来构建书香家庭，如陪孩子逛书店、去图书馆等等。
　　我的孩子赵子欧从两三岁时开始，我就经常和她一起阅读各种各样的绘本，在这个过程中培养了她对于读书的爱好。子欧上大班的时候开始尝试独立阅读，一年级的时候能够借助拼音自由地阅读。子欧在小学三年级以前看了很多书，在这个阶段她学会了如何阅读，认识了大部分常见汉字，对许多常见词语的识别已经实现了自动化，学会了流利地阅读。子欧到了三年级以后，已经达到通过阅读来学习的阶段。在这个过程中她表现出了对阅读的极大热情和兴趣，她最喜欢的事情是让自己有更多的时间来读自己喜欢的书，在阅读的世界中她感到非常自由和惬意，并已经养成良好的阅读习惯。她读书的内容也越来越深奥和广泛，喜欢从读书中获取知识来满足她的好奇心。
　　本书主要记录了我和我的女儿——赵子欧在阅读过程中的各种有趣的故事，在本书中还插入了很多子欧自己写的关于读书的故事。通过这些故事，我们能够感受到一个孩子从学习阅读到通过阅读来学习的过程，通过这些故事，我们也能感受到读书带给我们的幸福。
　　我们希望每个家长都来关注孩子的读书能力！我们希望孩子们能有更多的好书可以读！我们希望每个孩子都能从读书中找到自己的快乐和兴趣！最后我们希望本书对家长培养孩子的读书兴趣和能力有所启发。

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