浪潮 [The Wave] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

浪潮 [The Wave] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

浪潮 [The Wave] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

类似图書 點擊查看全場最低價

---

産品特色

編輯推薦

1. 《浪潮》改編的同名電影，在德國上映後，蟬聯國內票房冠軍四周，並成功入圍“奧斯卡”，但在聖丹斯國際電影節上放映，竟然戲劇性地沒有獲得一個奬項。 而在豆瓣電影也以8.7的高分，130555人評價， 40371條短評，157112人看過，74345人想看，穩居TOP150。
2.《浪潮》是20世紀社會心理及校園小說的代錶作，作品贏得瞭當年青少年文學圖書奬，被列為美國、德國、以色列公民教育必讀本。
3.《浪潮》組織存在的短短5天，竟然讓學生們不知不覺中滑嚮瞭“獨裁”與“納粹”的深淵，連組織者羅斯老師也迷失其中，沉浸在權力欲望和他人的崇拜中。
4.《浪潮》是美國一所高中的真實曆史課事件，當時發起“浪潮”組織的老師在書中反思：“實驗之所以産生這樣的結果，是因為我們中的很多人孤獨、缺乏傢庭的溫暖、集體的關心，缺乏對一個群體的歸屬感。即使把這個實驗放在今天，也會得齣同樣的結果……

內容簡介

　　《浪潮》講述的是發生在美國高中校園裏的一個真實故事。教師本?羅斯本想通過一堂實驗課使學生切身明白什麼叫德國納粹。為瞭實驗他成立瞭“浪潮”組織，提齣一係列鏗鏘有力的組織口號，要求學生們必須遵守組織裏的紀律，還專門規定瞭打招呼的手勢，學生因遊戲的心態而都自覺、絕對地服從著這些命令，而到瞭後來這些學生就習慣的會想象齣來的一些“命令”，暴力威脅他人加入“浪潮”，並且互相監視和揭發，每個人卻都沒有意識到他們在不知不覺中滑嚮瞭“獨裁”與“納粹”的深淵……連組織者羅斯老師也迷失其中，沉浸在權力欲望和他人的崇拜中。直到外界施以壓力，羅斯老師纔意識到事態的失控，馬上果斷結束瞭這短短5天的實驗。

作者簡介

　　托德·斯特拉瑟（Todd Strasser），1950年生於美國紐約。他創作瞭140多部適閤年輕人閱讀的小說，另外還有多部備受贊譽的非虛構作品。他的作品大多源於自己的生活經曆和感受，其中*著名的就是《浪潮》，由《潮浪》小說改編的同名電影，在多個國傢熱映，並均禪聯票房冠軍榜，榮獲多項國際大奬。

精彩書評

　　這是“浪潮”的故事，或者說是一個“納粹速成班”的故事。它速成亦速朽，然而一切順理成章。
　　——熊培雲

　　這場名為“浪潮”的遊戲在短時間內産生瞭浪潮般的效果，而戛然而止的遊戲令所有人感到的不僅僅是震驚，還有不寒而栗的恐懼。
　　——豆瓣網友

　　實驗之所以産生這樣的結果，是因為我們中的很多人孤獨、缺乏傢庭的溫暖、集體的關心，缺乏對一個群體的歸屬感。即使把這個實驗放在今天，也會得齣同樣的結果……
　　——書中老師原型羅恩·瓊斯

目錄

第一章 / 1
勞裏是個長得很漂亮的女孩子，留著淺棕色的短發，臉上幾乎永遠掛著微笑……
第二章 / 9
羅斯班上正在學習第二次世界大戰。那天羅斯在班上讓同學們看的電影是一部紀錄片，講述納粹分子在集中營實施的暴行……
第三章 / 17
大衛·柯林斯坐在餐廳的戶外就餐處。勞裏來到的時候，他已經狼吞虎咽地吃掉瞭一半午餐，感覺自己又成瞭一個正常人……
第四章 / 27
本·羅斯心裏有事。他說不齣是什麼，但是他知道，那天曆史課上放完電影後孩子們提齣的問題激起瞭他的興趣，使他想去探究……
第五章 / 31
第二天，學生們和往常一樣慢慢悠悠地進教室。有的坐到瞭位子上，有的站著四處搭訕……
第六章 / 45
對本來說，接下來的這一天所發生的一切絕對是非同尋常的。上課鈴聲響過之後，他的學生們並沒有拖拖拉拉地進教室……
第七章 / 53
那天晚上，勞裏·桑德斯把這兩天曆史課上的事告訴瞭父母。桑德斯一傢子當時正坐在餐廳桌子旁吃晚飯……
第八章 / 60
大衛和勞裏的傢離戈登中學都很近。勞裏傢並非大衛上學的必經之路，可是從十年級起，他一直都走這條路……
第九章 / 71
對於“浪潮”會産生什麼樣的效果，本·羅斯心裏並不太有譜。開始本來很簡單的一堂曆史課實驗已經不脛而走……
第十章 / 82
本·羅斯正在教師休息室喝咖啡，有人進來對他說校長歐文斯在辦公室裏要見他。羅斯一陣緊張……
第十一章 / 88
第二天，勞裏·桑德斯來到校報辦公室時，發現地上有一個很普通的白色信封……
第十二章 / 94
“浪潮”集會將在體育館舉行，可是勞裏·桑德斯這會兒站在儲物櫃前，不確定是不是要去……
第十三章 / 104
在過去的三年裏，每到橄欖球賽季，在周六下午和艾米一起看比賽對勞裏來說已經成瞭一種習慣……
第十四章 / 109
在報紙齣來之前，勞裏有一件事情要去做。她要在星期一早上找到艾米，把事情給她解釋一下……
第十五章 / 117
剋裏斯蒂·羅斯那天下午上完閤唱課後就急匆匆地往傢趕。那天半道時本就消失瞭……
第十六章 / 134
第二天早上，校長歐文斯的辦公室裏，本正從口袋裏掏齣手絹，擦著額頭的汗……
第十七章 / 144
本·羅斯往大禮堂走的時候，心裏想這一切真是難以置信。在他前麵，他的兩個學生坐在大禮堂門前的小桌子旁，檢查會員卡……

精彩書摘

　　對本·羅斯老師來說，接下來的這一天所發生的一切絕對是非同尋常的。上課鈴聲響過之後，他的學生們並沒有拖拖拉拉地進教室，遲到的反而是他。很不湊巧，那天他把關於日本的講義和書都落在瞭車上，隻好在上課之前趕到停車場去取。跑進教室的那一刻，他以為屋子裏一定會亂糟糟的，可是進門之後他呆住瞭。
　　教室裏，桌子被整整齊齊地擺成5排，每排7張。每張桌子旁都筆直地坐著一名學生，完全按照本·羅斯老師頭一天教給他們的姿勢。教室裏靜悄悄的，本·羅斯老師不能置信地看著學生們，心想這不是開玩笑吧？盡管他時而能看到幾張憋不住想笑的臉龐，但是這些人明顯是少數，沒有那些神情莊重、直視前方、精神集中的人多。有幾個學生神情疑惑地望著他，等著看他接下來會怎麼辦。該繼續下去嗎？這場實驗是如此特彆，如此不同尋常，激發瞭他的興趣。學生們可以學到什麼？他可以學到什麼？一切都是未知的。綜閤種種，本認為很值得繼續下去。
　　“好吧，”本說著，把講義放到瞭一邊，“大傢這是怎麼瞭？”
　　學生們疑惑地看著他。
　　本把眼光投嚮教室盡頭：“羅伯特？”
　　羅伯特·比林斯很快在座位旁站定。他的襯衣掖在褲子裏，頭發也梳理過。“羅斯先生，是在遵守紀律。”
　　“是的，是紀律，”本先生錶示贊同，“可這並不是全部。還有更多的東西。”說完，他轉嚮黑闆，在前一天寫的大寫的“紀律鑄造力量”下麵又加上“團結”這個詞。
　　他轉身對著學生們：“團結是為瞭一個共同的目標而共同努力、奮鬥的人們之間的一種聯結方法。比如和鄰人們一起修建榖倉。”
　　教室裏有幾個學生輕聲笑瞭笑。可是大衛知道羅斯先生的意思。這就是他昨天下課後一直在思考的問題。老師所說的就是橄欖球隊所需要的團隊精神。
　　“團隊意識是一種感覺，認為自己是團體的一分子，而團體遠比自身重要。”羅斯對學生們講：“你們就是一場運動，一個團隊，一項事業，你們緻力於—”
　　“我認為我們絕對應該結盟。”有人輕聲接瞭一句，可是旁邊的同學趕緊示意他閉嘴。
　　本繼續說：“和紀律一樣，要完全理解團結，你們就必須去經曆，去投身其中。從現在起，我們有兩個口號，‘紀律鑄造力量’和‘團結鑄造力量’。同學們，讓我們一起喊齣我們的口號。”
　　整個教室裏，學生們都站起身，立在桌子旁，大聲喊著：“紀律鑄造力量！團結鑄造力量！”
　　包括勞裏和布拉德在內的幾個學生並沒有參與進來。當羅斯先生讓同學們站起來再次重復喊齣口號時，他們卻坐在座位上，不過樣子很不自在。最後，勞裏站瞭起來，接著布拉德也站瞭起來。現在，所有的學生都站在瞭課桌旁。
　　“我們現在所要做的，是給我們全新的團隊定一個標誌。”羅斯先生對大傢說。他轉嚮黑闆，想瞭一會兒，就在上麵畫瞭一個圓圈，裏麵畫上錶示波浪的綫條。“這就是我們的標誌，處於變化中的浪潮，有運動，有方嚮，有衝力。從現在起，我們的團隊就叫‘浪潮’，我們的運動定名為浪潮運動。”他停下來，看著全班同學，他們筆直站立著，一個個洗耳恭聽的樣子。“這就是我們的問候禮。”說著，本的右手握成杯狀，拍打左肩膀，然後直立起來。“同學們，我們來行問候禮。”本命令道。
　　於是大傢開始行問候禮。有的擊打的是右肩而不是左肩，有的完全忘記瞭擊打肩膀。“再來一次。”本說著，自己也做起來。他不斷重復地做著這個動作，直到所有人都做對。
　　“好瞭。”當看到學生們都已掌握瞭的時候，本又發話瞭。同學們再一次感受到前一天徵服他們的那種力量和團結精神的復蘇。“這是我們的問候禮，僅屬於我們的問候禮，”本告訴大傢，“浪潮組織成員碰麵時，要互行問候禮。羅伯特，行禮並喊齣我們的口號。”
　　羅伯特筆直地站在座位旁，行瞭問候禮，然後喊道：“羅斯先生，紀律鑄造力量！團結鑄造力量！”
　　“很好，”羅斯贊賞地說，“皮特，艾米，還有埃裏剋，和羅伯特一起行問候禮，然後喊齣我們的口號。”
　　這四個學生很聽話地行瞭問候禮，然後喊道：“紀律鑄造力量！團結鑄造力量！”
　　“布萊恩，安德莉亞，還有勞裏，”羅斯先生又命令，“加入進來，一起喊。”
　　現在喊口號的同學是7個，接下來是14個，然後是20個，最後全班同學一起行問候禮，異口同聲地喊著：“紀律鑄造力量！團結鑄造力量！”本不由想，真像是一群戰士，真像。
　　……

前言/序言

　　人性沒有終結
　　“浪潮”實驗及同名電影評論
　　世界離獨裁有多遠？
　　35歲的德國導演丹尼斯·甘賽爾(DennisGansel)透過他傑齣的電影《浪潮》(DieWelle)給齣瞭一個驚人的答案：世界離獨裁隻有五天。
　　1.納粹速成班
　　汽車搖搖擺擺，車外人來人往，影片《浪潮》在一片輕鬆而熱烈的搖滾音樂中開場。這是一所普通的德國中學，主人公賴納·文格爾(RainerWenger)是該校一位老師。不巧的是，今天他被告知自己喜歡的“無政府主義”課被另一老師搶先一步，而且事情已毫無迴鏇餘地，文格爾隻能硬著頭皮在接下來的“國傢體製”主題活動周上主講他並不喜歡的“獨裁統治”。
　　故事就這樣圍繞著接下來的一周展開：
　　星期一。文格爾來到教室時，教室裏一片自由散漫的氣氛。顯然，文格爾並不適應這個課堂以及他將要講的課。“如果我是你們，會去上無政府主義的課，而不是聽這倒黴的獨裁統治。”這是他的開場白。當他將“Autokratie”（獨裁統治）寫在黑闆上時，學生們仍在看閑書，發短信，東倒西歪，以至於文格爾不得不停下來希望大傢“給點反應”，“好歹這一周要打發過去。”然而，就在大傢七嘴八舌、漫不經心地討論獨裁統治時，文格爾陷入瞭深思。顯然，他並不相信學生們所說的“納粹已經遠離我們瞭，我們德國人不必總帶著負罪感。”或“獨裁統治不可能發生在今天，因為沒有民眾基礎。”課間休息後，文格爾讓學生重排桌椅和座次，他準備做一個試驗，讓學生們體會獨裁的魅力。文格爾說，獨裁的主要特徵就是“紀律性”。通過口頭投票，最後文格爾成為課堂上的“元首”。接下來他要糾正大傢的坐姿，而且發言時必須站立，必須尊稱他“文格爾先生”，不服從者可以退齣。
　　星期二。文格爾再次走進教室時，正襟而坐的學生們嚮他齊呼“早安，文格爾先生”、“紀律鑄造力量，團結鑄造力量”。這節課，文格爾要求大傢站起來像軍人一樣踏步，“感覺所有人都融為一體，這就是集體的力量。”而且，踏步的另一個目的是，一起將樓下的“無政府主義課”踩在腳下，“讓我們的敵人吃天花闆上的灰。”顯然，通過這種集體行動，文格爾試圖給“獨裁班”的學生們一種優越感—“無論錶現怎樣，我們這個班也比樓下的‘無政府主義班’要好。”接下來，文格爾與學生們一起討論是否需要穿統一的服裝，最後大傢一緻同意將一種廉價的白上衣與牛仔褲定為他們的“製服”。
　　星期三。課堂上，隻有女生卡羅繼續穿著她的紅上衣，其他學生都如約穿上瞭白襯衫。製服使卡羅陷於一種前所未有的孤立：她仿佛不屬於這個集體。上學路上，她的男友在說她“自私”，而現在文格爾幾乎無視她的存在，同學們也不和她討論，並視之為異類與不閤作者。有人建議給班集體取個名字，最後“浪潮”從“恐怖小組”、“夢想傢俱樂部”、“海嘯”、“基石”、“白色巨人”、“核心”等名字中脫穎而齣，成功當選。紅衣女生被冷落，她提齣的“變革者”無人響應。這節課還定下瞭“浪潮”的標誌。當晚，“浪潮”成員開始在城市的各個角落張貼他們的浪潮標誌。
　　星期四。在“浪潮”組織中獲得歸屬感的成員們的創造力也被激發齣來。課上有人動議，既然每個團體都有自己的手勢，浪潮也應該有一個屬於自己的獨一無二的手勢。這是一個右手在胸前劃波浪的手勢。越來越多的學生加入“浪潮”，並以是否做這個手勢與他人劃分界綫。甚至連卡羅年輕而玩世不恭的小弟弟也加入進來，甘願為“浪潮”把門，凡不能做“浪潮”手勢的人，都不許進學校。卡羅越來越覺得情況不妙，她奉勸文格爾立即中止這個遊戲，因為他“已經控製不住局勢瞭”。
　　星期五。課程接近尾聲，文格爾希望大傢將參與“浪潮”的體會寫下來。文格爾激進的教學方式同時受到來自校方與傢庭的越來越大的壓力。因為情緒失控而掌摑女友卡羅的馬爾科後悔不已，乞求文格爾能中止這一切，並指責這所謂的“紀律性”不過是法西斯的一套。文格爾知道，一切該結束瞭。現在需要的隻是一個如期漂亮的結尾。當晚，所有“浪潮”成員都收到文格爾發來的一條短信：事關“浪潮”的將來，周六12點務必在學校禮堂開會。
　　星期六。學校禮堂。文格爾讓學生關閉瞭禮堂。在選讀瞭幾篇學生們關於“浪潮”的體會後，文格爾發錶瞭一番振奮人心的演講，並煽動學生們將其間提齣異議的馬爾科揪上颱來。在一片“叛徒！叛徒！”的高呼聲中，馬爾科被爭先恐後的學生們舉到瞭颱上，以接受懲罰。事情本來到此為止，接下來文格爾要告訴大傢的是，“我們現在做的就是法西斯當年做的，”並宣布獨裁實驗結束，“浪潮”從此解散！然而，不幸的是，事情並沒有按著文格爾的意願發展下去。狂熱分子蒂姆拔齣瞭從網上購得的手槍，乞求文格爾不要解散“浪潮”。“浪潮”是他的第二生命，他絕不允許背叛，即使文格爾也不成。電影由此進入高潮，蒂姆槍殺瞭一位同學並在絕望中吞槍自盡，重重地倒瞭下去。
　　這就是“浪潮”的故事，或者說是一個“納粹速成班”的故事。它速成亦速朽，然而一切順理成章。
　　2.蒂姆是一個隱喻
　　《浪潮》是根據美國加州帕洛阿爾托市剋柏萊（PaloAltoCubberley）高中發生的真實曆史事件改編。那是在1969年4月的一節曆史課上，一位學生嚮老師羅恩·瓊斯（RonJones）提瞭個問題：“為什麼德國人聲稱，對於屠殺猶太人不知情？為什麼無論農民、銀行雇員、教師還是醫生都聲稱，他們並不知道集中營裏發生的慘劇？”對此，瓊斯不知道如何迴答。之後他決定，大膽地進行一項實驗。他要重建納粹德國，一個微型的納粹德國，就在他的教室裏。他想讓他的學生們親身體會法西斯主義，不僅體會其恐怖，也體會其魅力。而且，不齣瓊斯所料，正如《浪潮》所錶現的，越來越多的人加入到這一實驗中，陷入一種難以自拔的狂熱，而且告密成風。五天以後，當幾百名學生在禮堂裏伸齣手臂嚮瓊斯緻以崇高的“浪潮”問候禮時，你首先能想到的，或許正是裏芬斯塔爾在《意誌的勝利》（1934）中記錄的德國人嚮希特勒歡呼的場麵。不過一切還好，瓊斯最後控製瞭局勢，戛然而止—“我們差一點就成為瞭優秀的納粹。”在最後的聚會上，瓊斯接下來給學生們播放瞭一部關於第三帝國的影片：帝國黨代會、集體、紀律、服從，以及這個集體的所作所為：恐怖、暴力、毒氣室。瓊斯看著一張張不知所措的臉。最初的那個問題得到瞭迴答。
　　相較瓊斯的教學實驗來說，電影《浪潮》的結局顯然更富戲劇性，殘酷的陡轉讓你不得不認為導演甘賽爾從《死亡詩社》的結尾中獲得靈感。盡管這種劇烈的衝突招緻一些批評。但在我看來，狂熱者蒂姆（Tim）的齣場，恰恰是《浪潮》區彆乃至超越瓊斯教學實驗之關鍵所在。我甚至認為，從影片所要達到的思想高度來說，《浪潮》的主人公與其說是文格爾，不如說是蒂姆。
　　蒂姆性格內嚮、不善交流，少有成就感，在學校更是經常被人欺負，被人稱作“軟腳蝦”。也許是這個原因，他一直希望周圍能有幾個“兄弟”。為此，他經常給其他男生送些小恩小惠，並在後者近乎鄙夷的目光中討好說：“是送你們的，我們是兄弟。”然而，事實上，沒有人把他這個窩囊鬼當兄弟。
　　對於為什麼加入“浪潮”，每個成員都有自己的理由。顯然，對於蒂姆來說，“浪潮”更意味著一種夢寐以求的力量，就像他後來握在手裏的手槍一樣。文格爾的介入與“浪潮”的成立，顯然給一直處於“校園底層”的蒂姆的生活帶來轉機。而且，他竟是那樣全心全意，甘於冒險犯難。為瞭製服，他焚毀瞭傢裏所有名牌上衣。製服的確給蒂姆帶來一種神奇的力量感。當他被欺負時，他開始試著反抗，而與他同穿製服的“浪潮”成員也走過來保護瞭他。因為“浪潮”的存在，蒂姆感覺自己不再是一條蟲，而是一條龍的一部分。在噴塗“浪潮”標記時，他不顧危險爬上市政府大樓。他不僅用假手槍嚇退瞭尋釁鬥毆者，甚至自告奮勇要當“元首”文格爾的保鏢，弄得文格爾莫明其妙。蒂姆誠心誠意地想維護“浪潮”的堅固，要光大它的榮耀。在他看來“浪潮”就是他夢想中的帝國，而文格爾先生就是能為他引領未來的領袖。
　　瞭解瞭蒂姆的這種近於迷狂的心理，就不難理解為什麼他最後會拔槍。從中也不難發現，在類似“浪潮”的組織中，加入組織的過程，實際上也是一種互相綁架的過程。它提倡以組織的名義消滅異類，卻不允許成員主動退齣，因為主動退齣對於組織而言是一種不可控的行為。文格爾不再是他自己，而是“浪潮”的利益代言人。當他像趙匡胤一樣被手下皇袍加身，他隻能應允，而不能主動退齣。
　　伏爾泰說：“人人手持心中的聖旗，滿麵紅光走嚮罪惡。”荷爾德林說：“總是使一個國傢變成人間地獄的東西，恰恰是人們試圖將其變成天堂。”一個人信仰烏托邦並非惡，真正的惡是這種烏托邦被賦予魔力，從而具有進攻性。顯然，在《浪潮》中，蒂姆更像是一個隱喻，被革命喚醒的怪獸，被科學傢創造的弗蘭肯斯坦，抑或其他。“浪潮”使蒂姆獲得瞭“新生”，他的成長遠遠超齣瞭文格爾所能控製的範圍。組織之我的成長，同時意味著個體之我的消亡。
　　3.通嚮奴役之路
　　“納粹速成班”不僅為觀眾展示瞭一個微縮的納粹德國，也清晰地呈現瞭這些學生如何通嚮奴役之路。與之同時進行的是個體如何被集體異化。
　　在第一節課上，當被問及“獨裁統治的基礎是什麼”，學生們的迴答包括意識形態、控製、監視、一位元首等等。不過，這都是一些從書本上學來的知識，當這一切變成一種日常的和風細雨時，“浪潮”成員們似乎都失去瞭警覺，而是沉醉於他們的同誌友愛和共同理想。
　　“浪潮”不僅是一個平等的集體，也是一個健康的集體，站起來迴答問題首先是“為瞭促進血液循環”。星期六的會場上，當文格爾指責馬爾科是受女朋友唆使的“叛徒”時，旁邊一位女生稱馬爾科“已經被傳染瞭”。在他們看來，誰反對“浪潮”誰就是瘟疫，隻有擁護“浪潮”的人纔是健康的。為瞭維持這種健康，文格爾在演講中指責德國在全球化過程中成為輸傢，政治傢根本是經濟的傀儡。“當我們把自己的星球一步步推嚮毀滅的時候，那些富人卻在一旁摩拳擦掌，建造空間站，還想從高處來欣賞這一切。此時此地，我們要創造曆史。從現在開始，‘浪潮’將席捲全國，誰阻止它，‘浪潮’就將他吞噬。”也正是這個原因，覺醒者馬爾科被當作敵人要被“浪潮”清除、吞噬。
　　關於為什麼加入並沉醉於“浪潮”，文格爾選讀瞭學生們的部分感想：“這幾天的生活十分有趣，誰最漂亮，誰成績最好都不重要，‘浪潮’讓我們人人平等。齣身、信仰、傢庭環境都不重要，我們都是一場運動的一分子，‘浪潮’讓我們的生活重新有瞭意義，給瞭我們一個可以為之奮鬥的理想。”“從前我總是惹事生非，‘浪潮’讓我投身於一件有意義的事，這就足夠瞭。”“如果我們能夠相互信任，可以取得如此巨大的成就，我願為此重新做人。”
　　正如文格爾最後打開謎底時所說的：“你們還記得我曾經問過的問題嗎，獨裁統治是否會實現，而我們現在正在做的，就是法西斯主義。我們自以為高人一等，比彆人優秀，我們將所有反對我們的人排除在這個集體之外，我們傷害瞭他們，我們不知道還會發生多麼嚴重的事情。”“浪潮”本

浪潮 [The Wave] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

浪潮 [The Wave] 下載 epub mobi pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

書品好，質優價廉，信任京東，支持京東，絕對的！

評分☆☆☆☆☆

書特彆好，快遞速度還不錯?

評分☆☆☆☆☆

書品好，質優價廉，信任京東，支持京東，絕對的！

評分☆☆☆☆☆

書品好，質優價廉，信任京東，支持京東，絕對的！

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

很好 很喜歡 希望京東能夠多搞一些圖書優惠活動 推動全民閱讀

評分☆☆☆☆☆

這本書很不錯?，推薦

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

書品好，質優價廉，信任京東，支持京東，絕對的！

类似图書 點擊查看全場最低價