聰明的媽媽像傻瓜：讓孩子獨立成長的81種教養智慧 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

愛子有方，張弛有度！

媽媽不要太聰明——給孩子獨立思考的空間

媽媽不必很強勢——給孩子自主擔當的訓練

媽媽也會流淚，遲鈍，犯錯

它反而讓孩子學會體恤、寬容、尊重

在滿眼都是聰明媽媽的年代，做個“傻瓜媽媽”是一件更考驗技巧和智慧的事

“金龜子”劉純燕、知名編劇李檣、中央音樂學院副院長周海宏傾情推薦

內容簡介

孩子成績不好，媽媽怎麼辦？孩子沉迷早戀，媽媽怎麼辦？孩子青春叛逆，媽媽怎麼辦？……在孩子成長的過程中，媽媽zui操心，zui辛苦，成長的每道題都韆奇百怪，都考驗著媽媽陪伴技巧、教養智慧。

她是一個善於觀察的媽媽：她從孩子隻玩一件玩具中明白，專注力居然可以“玩”齣來；她從孩子搞笑的模仿力中懂得，父母的言行就是榜樣；她從孩子的點滴天賦中明白，興趣完全可以順勢培養……屏氣凝神，仔細觀察，你會發現，孩子遠比我們想象的更強大！

她是一個敢於放手的媽媽：當孩子彈琴彈錯譜時，她“全不乾涉”，順勢放手，讓那一個鬍彈亂摁的孩子愛上瞭作麯；當孩子報考學校時，她“放任自流”，讓那個原本沒心沒肺的孩子學會分析，學會選擇；當孩子青春懵懂、愛意朦朧時，她用一封“戀愛前規則”的信，放手導引孩子專注愛的朦朧之美……策略得當，收放有據，你會發現，鬆綁後的孩子更有擔當！

她是一個不斷自省的媽媽：她在寫給兒子的信裏坦然分享人生懊惱、遺憾；她當著孩子的麵大聲說齣“我錯瞭”，每個字都飽含自省、自察，給予孩子真切的平等、實在的尊重；她不刻意藏匿自己的軟弱、脆弱，讓孩子學會理解和寬容……她zui願意與天下媽媽分享的是：媽媽可以和孩子一起成長——一個不斷成長的父母，纔是孩子成長zui hao的助推器。

作者簡介

袁梅，人稱老梅，作傢、編劇，製片人兼影視投資人，一個自認是“傻瓜”的開心媽媽。著有《摩梭人》《風車城堡》《個人問題》《好想好想談戀愛》《再高的雲彩也有一把梯子》等各類文學作品三百餘萬字；製作齣品的電影有《姨媽的後現代生活》《黃石的孩子》《黃金時代》《第三個人》等，電視劇《德齡公主》《奇妙女孩》等，同時投資製作瞭《神秘世界曆險記》《瘋瞭桂寶》《金龜子》《快樂東西》等係列動畫電影和動畫劇集，其作品多次贏得國內外大奬。

老梅的兒子王爾清，六歲學習鋼琴、小提琴等樂器，七歲自學作麯，後師從著名作麯傢王寜和秦文琛，2012年舉辦個人交響音樂會《原上》，由夏小湯先生指揮。先後就讀於中央音樂學院附中、美國茱莉亞音樂學院預科；曾榮獲第六屆CON TEMPO新室內樂作麯比賽二等奬、第五屆百川奬作麯比賽di一名等。2016年考入美國新英格蘭音樂學院，其作品分彆在阿姆斯特丹、威爾士、北京、上海、颱北等地演齣。

內頁插圖

精彩書評

袁梅的國際視野、教養智慧在這本書裏處處可見……父母當然是孩子成長的引路人，但父母更應該成為孩子成長的觀望者：觀察比指手畫腳重要，鼓勵比橫加乾涉重要，放手比事事包辦重要——教養的秘密是裝“傻”：鼓勵孩子自己發現，自己決定，自己擔當。

——著名主持人、“金龜子” 劉純燕

為人父母，是這個世界上zui復雜的工種！這是一本每位傢長都可以讀一讀的“崗前培訓書”。各位親愛的爸爸媽媽們都可以從作者袁梅妙語連珠的教養智慧中汲取營養，做個看上去“呆呆”、其實充滿力量和智慧的母親，不僅讓孩子擁有歡樂的童年，更讓孩子開啓幸福的人生。

——中央音樂學院副院長 周海宏

這本書不由讓我想起《傅雷傢書》， 雖然它們角色不同、內容不同，但字字句句同樣飽含父母對孩子濃濃的愛：是理解，是引導，是尊重……教養需要智慧，讓孩子獨立成長，袁梅做瞭一個很好的示範，推薦天下的爸爸媽媽們藉鑒參考。

——知名編劇 李檣

新書《聰明的媽媽像傻瓜》終於要齣版瞭。這是一個需要奔走相告的好消息，這本記錄著文藝女青年老梅從備孕到待産以及孩子齣生之後各階段如何養育、陪伴的“葵花寶典”，對於類似我這樣先是匆匆地生養瞭，然後手忙腳亂地鬍亂拉扯孩子的媽媽們來說，真的是本“福音書”。

仔細閱讀瞭她新書的每一個章節之後，纔徹底明白，為什麼她能成為彆人傢孩子口中“人傢的媽媽”，爾清能夠成為我們這些媽媽口中“人傢的孩子”。母親的智慧對於孩子和傢庭來說，實在是太重要瞭。就像農夫如何對待他的田地和地裏的莊稼一樣，“用心經營”這四個字貫穿瞭整本新書。不過多劇透啦！強烈推薦各位正在準備要孩子的朋友，或是孩子剛齣生不久，又或是正在陪伴孩子成長的爸爸媽媽們，趕緊入手這本育兒秘籍吧！ ——中國兒童戲劇網創始人 吳玲

從很小的時候，我就發現溜溜和我平常所理解的母親形象有著很大的區彆——她完全不像《傢有兒女》一類情景喜劇裏的媽媽，也不像我在放學時看到的其他接孩子的媽媽們。舉一個小小的例子，像傢長會這種“哀悼”類型的會議，隻有溜溜一個人全程保持著一副陽光的笑容。即使是老師遞給她一張將成績由高到低排列的名次錶，嚴肅地問她“你對這次的考試成績怎麼看”，她耐心地從di一行瀏覽到zui後一行，終於看到瞭我的名字時，也會笑眯眯地說一聲 “不錯啊！”

——袁梅兒子 王爾清

精彩書摘

轉眼爾清就已經三四歲瞭，因為老梅奉行的“放養”政策，對他的各種行為錶揚多、批評少，老梅一直堅持著自己的一套規則，爾清一直以來也沒有犯什麼大錯，但他時不時還是會有一些怪癖和毛病讓人頭疼，比如愛啃手指頭，經常把手指甲啃禿；還愛玩火，時不時跑去把煤氣竈點著瞭看火苗竄起來有多高……遇到諸如此類的情況，怎麼辦？

在老梅的教育辭典裏，“體罰”是嚴禁的，但“講道理”這件事也是難度頗高的。老梅想：是不是可以“以毒攻毒”？老梅很嚴肅地對爾清道：“為瞭滿足你對火的熱情，以後傢裏所有與火有關的事情就都歸你來做，你是傢裏的點火之王。”爾清愉快的，甚至是滿腔熱情地接受瞭這個“光榮”的任務。

於是，老梅一燒菜就喊：“快來點火，我要炒菜啦。”爾清便興衝衝地跑來，點著瞭煤氣竈，還得意地說：“我是不是很厲害？我纔三歲就會點煤氣竈啦！”老梅便親親他、錶揚他，誇他厲害。過一會兒再喊：“我要熬湯啦，快來點火。”於是爾清再跑齣來，再點火，再錶揚。如此這般，三天之後，他已經很不耐煩瞭，一個星期後，他對點火或是玩火這件事就徹底沒瞭興趣，說：“這麼有趣的事你們大人也可以玩玩的。”

為瞭糾正啃手指這件事，老梅決定為爾清設置一個“專業時間”。在此之前，老梅和他討論瞭一下這件事情——為什麼要啃手指，老梅除瞭說這件事情不夠衛生，手上有細菌之類的話之外，也沒有太多彆的道理，而爾清說他在思考人生重大問題的時候就會情不自禁地啃手指。

於是老梅和他商量：“我們每天設定一個專門的時間來邊思考邊啃手指，在思考之前先把手洗乾淨再來啃，其他的時間我們就該做什麼做什麼，不準啃手指。”爾清是個講道理守規則的人，答應瞭便會自覺地遵守，有時情不自禁地啃瞭下手指。老梅一喊：“時間還沒到呢！”他便會老老實實地把手放下，有時老梅不喊，他自個兒意識到瞭，也會自覺地把手放下。

頭幾天，老梅到瞭時間會喊：“你的專業時間到啦！”爾清便會放下手裏的事情跑到一邊去專心地啃手指，剛開始他還會有“終於到時間啃個痛快”的感覺，但之後便覺得這是一件很可笑的事瞭。老梅到時間再喊他，他便道：“我今天不餓瞭。”

如此這般，整個幼兒園和小學期間幾乎把這個習慣戒除瞭，但不知為啥，進瞭初中，爾清偶爾還會啃一下手指，特彆是在作麯的時候，情不自禁地就啃上瞭。老梅問他為什麼小時候剋服瞭的毛病又犯瞭，他說：“這是在懷舊呢！”老梅無語。

孩子在懵懂的時候，還會對很多看似危險的東西感興趣，比如開水壺，比如電門，這時，最好的辦法是陪他一起探究一下其中的機關，比如，扶著他的手試試開水究竟有多燙，給他示範一下“電力巨大”，耐心地把可能造成的傷害講透，他沒有瞭好奇，知道瞭危害，也就不會再去“冒險”瞭。

爾清讀中學的時候，班裏的一些男生開始抽煙，老梅問他：“你對香煙有沒有好奇心？有的話我可以買一盒最高級的煙來給你嘗一下，讓你知道一下香煙的味道。”爾清直落落地說：“你這樣說，把我本來的一點好奇心也打消瞭。”

原來開放式的引導也是一條成長路徑呢。

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