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內容簡介

作為一門新興的交叉學科，生物語言學希望在生物學視野下進行語言研究，以突顯人文性的語言學研究如何從生物學中獲得發展動力。本書圍繞喬姆斯基提齣的“什麼組成瞭語言知識？語言知識是如何習得的？這一知識是如何被使用的？相關的人腦機製是什麼？語言知識在種係中是如何進化的？”五個核心問題建構瞭生物語言學的學科體係；特彆關注瞭物種進化視角下的語言種係發生與發展、個體語言進化層麵的兒童語言習得機製以及人類語言信息的處理及其認知過程的人腦機製。

作者簡介

吳文（1976—），男，重慶涪陵人，長江師範學院外國語學院教授、博士，主要從事生物語言學、生態語言教學、課程與教學論研究。

唐玉鳳（1980—），女，重慶潼南人，長江師範學院外國語學院副教授，主要從事語言學與應用語言學、英語學科教學論、英語教師培訓研究。

目錄

目　　錄

前　言（１）

　一　物種語言進化（３）

　二　個體語言進化（６）

　三　語言的認知及人腦機製（１１）

第一章　生物語言學概論（１）

　第一節　生物語言學術語及考究（１）

　第二節　生物語言學研究的曆史與現狀（７）

　第三節　生物語言學視野下語言研究範式轉嚮（１５）

第二章　語言及語言知識（２９）

　第一節　語言及語言學（２９）

　第二節　語言知識構成（４１）

第三章　語言及人腦機製（５７）

　第一節　語言的生物機製（５９）

　第二節　腦與語言認知進展（７５）

第四章　語言的起源及進化（８９）

　第一節　語言的起源（８９）

　第二節　語言進化研究的曆史與展望（１１４）

　第三節　從動物語言到人類語言進化研究（１３１）

　第四節　語言進化的本質研究（１４１）

第五章　語言習得機製（１６５）

　第一節　兒童語言習得（１６５）

　第二節　生物語言學視野下的語言習得（１７９）

　第三節　兒童語言習得機製（１９２）

　第四節　兒童到底怎樣習得語言（２１４）

第六章　結語（２３０）

參考文獻（２３３）

附件　標題含有“生物語言學”的論文列錶（２５７）

精彩書摘

　　《生物語言學》：
　　三 語言的認知及人腦機製喬姆斯基曾把E—語言推進到I—語言，認為“語言行為以及行為的後果轉嚮産生行為的內在機製……這個內在機製是一個專司語言的認知模塊”，並提齣“I—語言是語言機能諸狀態中相對穩定的成分”（吳文、鄭紅蘋，2012）。由此我們不難推齣喬姆斯基研究的語言屬於“心智屬性”。但是喬姆斯基在《心智與軀體》一文中說過：“奎因把語言問題和心智研究看成一迴事，我個人不這樣看……我把語言學視為心理學的一部分，集中研究一個特定的認知領域和大腦的一種官能，即語言機能。”（Chomsky，1992；吳文、鄭紅蘋，2012）喬姆斯基曾以《物質與心理》為題在哥倫比亞大學作過一次報告，他說：“在笛卡兒看來，心理並不是生物世界的一部分，而且他似乎把心理看成統一不可分的整體。我們把人的心理看作是一個特定的生物係統，其中包括各個組成部分，各種成分，應該像研究物質世界任何其他部分一樣來對它進行探索。”
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