国家级教学团队·科学素质教育丛书：科研方法导论（第2版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　本书分五篇——科研基础知识篇、科研方法技能篇、科研实践应用篇、科研学习结合篇和科研素质培养篇；以科研方法为核心，结合科研工作实际，系统地阐述了科研基本概念、科研工作规程、典型科研方法、科学思维方式、基本科研技能、课题组及其管理以及科研素质培养，体现了“体系创新，篇章独立，研学结合，学以致用”的特色。
　　本书可作为综合院校、理工类和师范类院校研究生、本科生科研方法课程的教材，特别适合科研初学者学习和实践，也可作为教师、科技工作者和科技管理干部的参考用书。
　　本书各章内容独立，读者可根据学习和工作需要进行选读或选学。

内页插图

目录

第一篇 科研基础知识篇
第一章 科研与科研方法
第一节 科学与科学认识
第二节 科研特征与价值
第三节 科研方法及作用
第四节 本书结构和特色
第二章 科研过程与程序
第一节 科研基本过程概论
第二节 自然科学研究程序
第三节 社会科学研究程序
第四节 技术科学研究程序
第三章 问题分析与选题
第一节 问题的层次分析
第二节 课题来源和类型
第三节 选题原则与方式
第四节 科研信息及查新

第二篇 科研方法技能篇
第四章 科研方法及启示
第一节 科研方法层次
第二节 经典科研方法
第三节 现代科研方法
第四节 科研方法示例
第五章 科研思维及培养
第一节 科研思维概论
第二节 典型科研思维
第三节 创新思维培养
第四节 科研思维示例
第六章 论文撰写与发表
第一节 论文特点及类型
第二节 论文撰写的规范
第三节 投稿及发表规程
第四节 论文和论著示例
第七章 专利撰写与申请
第一节 发明创造概论
第二节 专利特征及类型
第三节 专利撰写与申请
第四节 典型专利示例

第三篇 科研实践应用篇
第八章 课题研究阶段论
第一节 课题及阶段划分
第二节 课题前期及特点
第三节 课题中期及特点
第四节 课题后期及特点
第九章 科研设计及应用
第一节 研究型设计及应用
第二节 实验型设计及应用
第三节 应用型设计及应用
第十章 科研机智与运筹
第一节 科研中的战略和战术
第二节 科研中的机智运筹
第三节 科研阻碍及其辨析
第十一章 学术会议及报告
第一节 会议类型与模式
第二节 报告准备与演讲
第三节 典型的会议示例
第四节 国际会议常用语

第四篇 科研学习结合篇
第十二章 研究性学习科研
第一节 研究性学习特点
第二节 研究性学习科研
第三节 经典科研示例
第十三章 课题组及其管理
第一节 课题组结构和特点
第二节 课题组职能及管理
第三节 科研关系及处理

第五篇 科研素质培养篇
第十四章 科研素质及培养
第一节 素质与素养
第二节 科学素养概论
第三节 科技创新素质
第四节 科研素质培养
第十五章 科研道德与规范
第一节 研究者类型及品格
第二节 科研中的道德规范
第三节 科研有效监控
第四节 科研激励机制

参考文献
附录 笔者获得的部分科研与教学奖励证书

前言/序言

　　《科研方法导论》自2009年3月第1版印刷以来，南开大学、天津大学等高校一直作为国家级精品课“科研方法论”课程的教材使用，得到了诸多老师和学生的大力支持。“科研方法论”一词，是笔者于1996年为讲授科研方法课程而命名的，且与科学方法的概念有所不同。笔者定义的科研方法是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法，它注重解决科研过程实际问题的有效性和可操作性。在多年的科研方法教学实践中，我们不断向学界前辈和同行请教，从而使本书内容及一些观点逐渐被理解，也得到了很多关心和支持，笔者对此深表敬意和感谢！
　　笔者应科学出版社的邀请，根据课程建设和教材的实际需求并吸纳相关的意见和建议，现对《科研方法导论》进行修改再版。与第一版相比，本书在篇章设计、内容编排、材料选辑、典型示例等方面进行了重新梳理和调整，形成了五篇十五章的全新体系和结构，具体如下：
　　（1）将第一版的三篇增加为五篇，由十二章增加为十五章。增加的两篇为“科研学习结合篇”和“科研素质培养篇”，增加的章节主要围绕这两篇主题进行安排。
　　（2）根据体系结构调整以及“问题意识”、“提出问题”和“科研选题”在科研工作中的基础性意义，将第三章“问题分析与选题”调整到第一篇。
　　（2）根据第三篇“科研实践应用篇”的需要，增加了“科研设计及应用”一章，并在“研究型设计及应用”和“实验型设计及应用”的基础上，增加了“应用型设计及应用”一节。
　　（4）基于体系结构调整的需要，将原书第十二章与新增加的“课题组及其管理”一章联合，共同组成第四篇“科研学习结合篇”。同时，对其篇章内容进行了调整和补充。
　　（5）基于体系结构调整的需要，将原书第十一章与新增加的“科研素质及培养”一章联合，共同组成第五篇“科研素质培养篇”。同时，对其篇章内容进行了调整和补充。
　　（6）为契合篇章主题，根据需要在第二、五、十、十二章中增补了笔者题记。
　　（7）在第一版的基础上，本书又推出了一些重点内容，如“问题表述与表征”、“科研借力与借势”，把握“科研关节点”、“科研能力交叉论”、“科研机制运筹六要素”、“参加学术会议五要点”，课题组建设“五项原则”、“本科生科研方略”、“科研三阶段训练法”，科技人员应具备的“四大创新素质”，要善待具有好奇心的“问题学生”等。
　　（8）本书的内容面向不同层面的读者，试图提供对科研方法学习的不同需求，并努力使各方（如专业科技人员、科技管理人员等）学习或参考后均能有所裨益。
　　（9）本书在第六章中，调整了论著示例；在第七章中，调整了发明专利及实用新型专利证书和实例；在第八章中，增加了课题组中如何正确处理个人与集体的关系问题，以及怎样融人课题组的一些方法和策略等内容。
　　（10）此外，本书还增加了附录，对参考文献进行了增补，对不当字句及表述进行了更正。
　　本书的修订和增补工作全部由笔者负责，其中的一些科研案例、论文论著、专利报告等，源于作者承担的国家863计划项目（2002AA313110）、国家自然科学基金（11274181、10974100、10674075、60577018）、高等学校博士学科点专项科研基金（20120031110033）以及天津市自然科学重点基金（15JCZDJC39800、10JCZDJC24300）。在修改再版过程中，得到了科学出版社兰鹏编辑的大力支持，南开大学严铁毅副教授的全力协助，北京大学张严昕同学提供了重要资料并协助整理，参加本课程学习的同学提供了有益的修改建议，在此一并表示衷心感谢。
　　限于笔者水平，书中不足之处敬请专家及读者批评指正。

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