教師資格考試2017小學教材 綜閤素質+教育教學知識與能力（套裝共2冊） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

內容簡介

　　教師資格考試是貫徹落實《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的重要舉措，是依據《教育部關於開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》(教師函〔2011〕6號)和《教育部辦公廳關於2012年擴大中小學教師資格考試改革和定期注冊製度試點工作的通知》(教師廳〔2012〕1號)文件開展實施的考試項目。
　　通過中小學和幼兒園教師資格考試改革試點，建立國傢教師資格考試標準，改進考試內容，強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛質，改革考試形式，加強考試管理，完善考試評價，引導教師教育改革，嚴把教師職業入口關，結閤新任教師公開招聘製度改革，逐步形成“國標、省考、縣聘、校用”教師準入和管理製度。
　　筆試主要考核申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德和教育法律法規知識；科學文化素養和閱讀理解、語言錶達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科(專業)領域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
　　麵試通過結構化麵試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀錶儀態、言語錶達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
　　本套教材每章含：考綱導讀
　　知識框架
　　考點精講
　　真題再現
　　知識拓展

目錄

綜閤素質
【目錄】
第一章教師的職業理念
考綱導讀(1)
知識框架(2)
考點精講(2)
第一節素質教育觀(2)
一、素質教育概述/2
二、素質教育的提齣與社會發展緊密相關/4
三、小學素質教育的內容/6
四、實施素質教育的意義和措施/13
第二節新課程背景下的學生觀(15)
一、理解“人的全麵發展”的思想/15
二、“以人為本”的含義/17
三、“以人為本”的學生觀/18
四、“以人為本”促進“人的全麵發展”的實現途徑/20
五、教育公正與小學生的共同發展/22
六、因材施教，促進學生的個性化發展/23
第三節新課程背景下的教師觀(25)
一、教師職業概述/25
二、教師職業的特點/25
三、教師專業發展的要求/27
四、教師專業發展的途徑/29
五、新課程中的教師觀/30
通關演練（32）
參考答案與解析（33）
第二章教育法律法規
考綱導讀(34)
知識框架(34)
考點精講(35)
第一節教育法律法規概述（35）
一、教育法規的內涵和類型/35
二、教育法律規範的類彆/39
三、教育法律關係/40
四、教育法律責任/42
五、教育法律救濟/44
六、教育行政復議/45
第二節我國主要的教育法律法規（46）
一、《中華人民共和國教育法》/46
二、《中華人民共和國義務教育法》/60
三、《中華人民共和國教師法》/67
四、《中華人民共和國未成年人保護法》/73
五、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》/79
六、《學生傷害事故處理辦法》/85
第三節《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（節選）
（88）
序言/89
總體戰略/89
義務教育階段的發展任務/91
體製改革/93
保障措施/96
第四節教師的權利與義務（99）
一、教師的權利/99
二、教師的義務/102
三、教師違法（侵權）行為預防/104
第五節小學生的權利保護（105）
一、學生的權利/105
二、對小學生的傢庭保護/107
三、對小學生的學校保護/108
四、對小學生的社會保護/109
五、對小學生的司法保護/110
六、對特殊學生群體的保護/111
通關演練(112)
參考答案與解析(113)
第三章教師職業道德規範
考綱導讀(114)
知識框架(114)
考點精講(115)
第一節教師職業道德概述（115）
一、教師職業道德的概念、內涵及特點/115
二、教師職業道德的作用（功能）/120
三、教師職業道德的基本原則和評價標準/121
四、教師職業道德修養/123
第二節教師職業道德規範概述（127）
一、《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）/127
二、《中小學班主任工作條例》/130
第三節教師職業行為規範（134）
一、教師職業行為規範的概念和基本要求/134
二、教師職業行為規範的主要內容/135
三、教師在教育活動中要處理好的關係/136
通關演練（141）
參考答案與解析（142）
第四章教師文化素養
考綱導讀(144)
知識框架(144)
考點精講(145)
第一節中外科技發展史（145）
一、中國科技發展成就/145
二、外國科技發展成就/149
三、科學常識/153
四、科普常識/154
第二節文化常識（163）
一、中國曆史/163
二、世界曆史/172
三、古代人文知識/178
四、山水地理/185
五、我國的行政區劃和民族/187
第三節文學常識（187）
一、中國文學主要作傢及作品介紹/187
二、外國文學常識/199
三、兒童文學作品賞析/201
四、兒童科普讀物賞析/209
第四節藝術鑒賞（212）
一、藝術鑒賞概述/212
二、主要藝術鑒賞的分類/213
三、藝術鑒賞的審美心理/217
四、藝術鑒賞力的培養與提高/217
五、中外藝術成就/217
通關演練（225）
參考答案與解析（227）
第五章基本能力
考綱導讀(229)
知識框架(230)
考點精講(230)
第一節閱讀理解能力（230）
一、現代文閱讀理解/230
二、文言文閱讀/234
第二節邏輯思維能力（245）
一、概念與命題的定義/245
二、推理概述/249
三、論證概述/260
四、小學教師在教育活動中應遵守的邏輯思維規律/262
第三節信息處理能力（264）
一、小學教師的信息素養/264
二、工具書的檢索與利用/264
三、網絡信息資源的檢索、管理和利用/271
四、信息處理程序/275
五、運用教育測量知識進行數據分析與處理/279
六、小學教師的課件設計與製作/282
第四節寫作能力（287）
一、寫作的含義/287
二、寫作的考試形式/287
三、根據文章中心組織材料/289
四、布局謀篇，安排文章的結構/291
五、運用多種修辭手法，增強語言錶達效果/301
六、寫作題備考綜述/302
通關演練（304）
參考答案與解析（308）
教育教學知識與能力
【目錄】
第一章教育基礎
考綱導讀(1)
知識框架(1)
考點精講(2)
第一節教育學基礎知識(2)
一、教育的産生與發展/2
二、教育與社會的發展/13
三、教育學的産生與發展/17
四、教育心理學概述/25
第二節心理學基礎知識(28)
一、心理學概述/28
二、感覺和知覺/29
三、注意/34
四、記憶/36
五、思維與問題解決/44
六、想象/50
七、情緒與情感/52
八、意誌/55
九、需要、動機與興趣/58
十、能力/61
十一、人格、氣質和性格/63
第三節小學教育(69)
一、我國小學教育的曆史與現狀/69
二、小學教育的基本特點/71
三、小學教育的啓濛作用/72
四、小學教育的組織與運行/72
第四節基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢（76）
一、課程概述/76
二、課程開發/79
三、新課程改革的具體目標/85
四、新課程改革的理念/87
五、我國課程改革的實施現狀/89
六、新課程改革的趨勢/90
第五節小學教育科學研究（91）
一、教育科學研究概述/91
二、教育科學研究的基本原則/92
三、教育研究的基本過程/93
四、教育研究的基本方法/96
第六節小學教師及其專業發展（100）
一、教師/100
二、教師專業發展/107
通關演練（109）
參考答案與解析(111)
第二章學生指導
考綱導讀(113)
知識框架(113)
考點精講(114)
第一節小學生身心發展與教育(114)
一、身心發展概述/114
二、影響個體身心發展的主要因素/117
三、學生的認識發展/118
四、小學生身心發展的主要特徵/122
第二節小學生學習心理與指導(126)
一、學習的基本規律與個體差異/126
二、學習的基本理論/131
三、學習策略的培養/142
第三節小學生的學習興趣與學習習慣(147)
一、學習興趣的培養/147
二、良好學習習慣的養成/149
第四節小學生品德發展指導(150)
一、品德的實質與結構/150
二、品德發展的階段理論/151
三、小學生思想品德發展的基本規律與特點/154
四、良好品德的培養/155
五、思想品德教育/156
第五節小學生健康指導(159)
一、小學生的衛生保健/159
二、小學生常見疾病的預防和治療/160
三、小學生意外傷害事故的預防與處理/162
四、小學生心理健康教育/165
第六節小學生學習方法的指導(171)
一、學習方法指導的概念和意義/171
二、學法指導的原則/171
三、小學生學法指導主要內容和方法/172
通關演練(176)
參考答案與解析(177)
第三章班級管理
考綱導讀(180)
知識框架(180)
考點精講(181)
第一節班集體建設與班級管理(181)
一、班集體/181
二、班級管理概述/184
三、班級管理的一般原理/185
四、班級管理的基本方法/187
五、當前班級管理中存在的問題及解決措施/188
第二節小學班主任工作(188)
一、班主任的定義/188
二、班主任工作的意義/189
三、班主任工作的任務/189
四、班主任的工作內容/190
五、班主任工作的職責/193
第三節班級活動的管理(193)
一、班級活動概述/193
二、組織小學班級活動的基本途徑與方法/194
三、班級活動的策劃/194
四、班級活動的組織/195
第四節小學班隊活動(195)
一、班隊活動的含義/195
二、班隊活動的原則/196
三、班隊活動的基本類型/196
第五節小學課外活動(197)
一、課外活動的含義/197
二、課外活動的特點/198
三、課外活動的內容/199
四、課外活動的組織形式/200
五、開展好課外活動的基本要求/200
六、課外活動的組織與管理/201
第六節教育資源的整閤(201)
一、教育閤力的概念/201
二、傢庭教育/202
三、社會教育與社區教育/202
四、教育閤力的形成途徑/203
通關演練(204)
參考答案與解析(204)
第四章學科知識
考綱導讀(206)
知識框架(206)
考點精講(207)
第一節小學語文課程(207)
一、小學語文課程的發展曆史/207
二、小學語文課程標準的主要內容/208
三、小學語文學科課程標準的特點/210
四、小學語文課程標準核心知識點及其關聯/213
第二節小學數學課程(216)
一、我國小學數學課程演變的曆史沿革/216
二、小學數學學科課程標準的主要內容/221
三、小學數學學科課程標準的特點/225
四、小學數學課程標準核心知識點及其關聯/226
第三節小學英語課程(227)
一、小學英語課程標準的主要內容/227
二、小學英語學科的基本理論/229
三、小學英語學科的基本知識/230
通關演練(232)
參考答案與解析(232)
第五章教學設計
考綱導讀(234)
知識框架(234)
考點精講(235)
第一節小學教學設計(235)
一、教學設計的含義/235
二、教學設計的理論基礎/235
三、教學設計的原則/236
四、教學設計的基本步驟/237
第二節小學教案設計(241)
一、教案的基本內容/241
二、教案的具體內容/242
三、教案設計的類型及編寫的要點/244
四、教案設計的原則/247
第三節信息技術與小學教學的整閤(248)
一、信息技術與學科教學整閤概述/248
二、信息技術與小學學科教學整閤的基本模式/249
第四節小學綜閤課程和綜閤實踐活動(252)
一、綜閤課程/252
二、綜閤實踐活動/259
通關演練(263)
參考答案與解析(264)
第六章教學實施
考綱導讀(266)
知識框架(266)
考點精講(267)
第一節教學概述(267)
一、教學的概念/267
二、教學的特點/267
三、教學的意義及功能/268
四、教學的基本任務/268
五、現代教學的基本特徵/269
六、當代教學的新觀念(當代教學觀的變革趨勢)/269
第二節小學課堂教學情境創設(270)
一、教學情境概述/270
二、課堂教學中的教學情境創設/270
第三節教學的組織形式(273)
一、教學組織形式的概念/273
二、現代教學的基本組織形式——班級授課製/273
三、現代教學的輔助形式——個彆教學與現場教學/274
四、現代教學的特殊組織形式——復式教學/275
五、其他教學組織形式/275
第四節教學方法(276)
一、教學方法的概念/276
二、常用的教學方法/276
三、教學方法的選擇與運用/280
第五節教學原則(281)
一、教學原則的概念/281
二、我國目前中小學主要的教學原則/281
第六節小學課堂教學(284)
一、教學工作的基本環節/284
二、教學實施的策略/287
三、教師的課堂教學行為/291
四、教師的課堂管理/292
第七節小學生學習動機的激發(295)
一、學習動機概述/295
二、學習動機的理論/299
三、學習動機的培養與激發/302
第八節課堂教學總結(304)
一、課堂教學總結的含義和意義/304
二、課堂教學總結基本方法/305
三、課堂總結應注意的問題/307
通關演練(308)
參考答案與解析(309)
第七章教學評價
考綱導讀(311)
知識框架(311)
考點精講(312)
第一節教學評價概述(312)
一、教學評價的含義/312
二、教學評價的功能/312
三、教學評價的基本類型/313
四、教學評價的原則/314
五、教學評價的內容/315
六、教學評價的主要方法/316
第二節教學反思(317)
一、教學反思概述/317
二、教學反思的內容和類型/318
三、教學反思過程/319
四、教學反思的主要方法/320
五、教學反思與教師專業發展/321
通關演練(321)
參考答案與解析(323)

前言/序言

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