2018百題大過關.高考語文:現代文閱讀100題（修訂版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

百題大過關，精挑細選試題，拒絕題海戰。
百題大過關，科學編排設計，不遺漏考點。
百題大過關，分類分層訓練，符學科特點。
百題大過關，讓考生練得少，練得全，效果好。

內容簡介

本書通過分析高考語文全國捲及部分自主命題省市對現代文閱讀的考查，總結齣自然科學類、社會科學類、文學作品類、實用文本類等4類題型，每種題型有解題指要，幫助考生瞭解高考命題的特點，如何應對等，又提供100道試題供過關演練，以真題為主、模擬題為輔，從而幫助學生順利過關。

作者簡介

《百題大過關》叢書編委（按學科排序）
語文： 王學東（特級教師，教授級中學高級教師） 馬建明（特級教師，教研員）
數學： 張瑞炳（高級教師，高中數學競賽指導教師） 曾大洋（特級教師，教研員） 侍作兵（特級教師，江蘇省人民教育傢培養對象）
英語： 李 忠（高級教師，教研員） 劉 建（高級教師，教研組長） 王 韞（高級教師） 秦曉靜（高級教師） 楊 柳（高級教師）
物理： 傅雪平（高級教師） 閻倫亮（全國模範教師，特級教師）
化學： 何來榮（高級教師，教研組長） 曹年華（高級教師，教研組長）
生物： 吳紅漫（特級教師，教授級中學高級教師）
曆史： 王 雄（特級教師，教授級中學高級教師）

目錄

說明類文本閱讀
解題指要 /
001 殷墟甲骨文（2016年全國新課標甲捲高考題） /
002 中國深海載人潛水器（2016年北京高考題） /
003 說不盡的螢火蟲（2015年福建高考題） /
004 種子的故事（2015年廣東高考題） /
005 隱性知識（2014年天津高考題） /
006 視覺文化時代的來臨（2014年浙江高考題） /
007 禦風飛行（2013年北京高考題） /
008 全球氣候變暖與人類的活動無關嗎?（2013年全國大綱捲高考題） /
009 《老子》的年代（2013年全國新課標乙捲高考題） /
010 警惕汞汙染（2012年四川高考題） /
011 宇宙是唯一的嗎？（高考模擬題） /
012 颱風的功與過（高考模擬題） /
013 壁虎的腳上功夫與現代高科技（高考模擬題） /
014 共生（高考模擬題） /
015 浮粒（高考模擬題） /
016 溫柔地“殺”死你（高考模擬題） /
017 前景誘人的空氣發電技術（高考模擬題） /
018 植物的“眼睛”（高考模擬題） /
019 雷達的“剋星”（高考模擬題） /
020 月球岩石存在水證據（高考模擬題） /
論述類文本閱讀
解題指要 /
021 文化消費（2016年天津高考題） /
022 成人不自在（2016年江蘇高考題） /
023 藝術是什麼（2015年全國新課標乙捲高考題） /
024 羅丹的雕刻（2015年江蘇高考題） /
025 藝術與中國社會（2014年湖北高考題） /
026 閱曆與讀書（2014年福建高考題） /
027 論名聲（2013年江蘇高考題） /
028 論全球化視野中的中國飲食（2013年遼寜高考題） /
029 知識的責任（2012年廣東高考題） /
030 中國傳統文化（2012年安徽高考題） /
031 知恥與慎獨（高考模擬題） /
032 延續詩詞的文脈（高考模擬題） /
033 中國文化的美麗精神（高考模擬題） /
034 價值觀維度中的網絡語言（高考模擬題） /
035 從宮殿建築看中西方文化的差異（高考模擬題） /
036 多樣化是一種視野（高考模擬題） /
037 名單學（高考模擬題） /
038 精英與榮譽（高考模擬題） /
039 “娛樂圈”低齡化的隱憂（高考模擬題） /
040 “天人閤一”與生態學（高考模擬題) /
041 文學應放射齣理想的光芒（高考模擬題） /
042 畫傢為何輕視批評傢（高考模擬題） /
043 淺議經典文化教育（高考模擬題） /
044 告彆“詩歌”走嚮“散文”（高考模擬題） /
045 蘇軾的意義（高考模擬題） /
文學類文本閱讀
解題指要 /
046 在母語的屋簷下（2016年天津高考題） /
047 白鹿原上奏響一支老腔（2016年北京高考題） /
048 玻璃（2016年全國新課標丙捲高考題） /
049 母親（2016年浙江高考題） /
050 雲和梯田（2015年天津高考題） /
051 紙上故鄉（2015年福建高考題） /
052 撿爛紙的老頭（2015年浙江高考題） /
053 蓑衣（2015年安徽高考題） /
054 獨木舟之道（2014年安徽高考題） /
055 棗香醉人（2014年天津高考題） /
056 東壇井的陳皮匠（2014年重慶高考題） /
057 安娜之死（2014年江蘇高考題） /
058 喂自己影子吃飯的人（2013年全國新課標乙捲高考題） /
059 負重的河流（2013年四川高考題） /
060 過嶺（2013年廣東高考題） /
061 我的母親（高考模擬題) /
062 一墨烏鎮（高考模擬題) /
063 迴傢（高考模擬題) /
064 船魂（高考模擬題) /
065 夜之燈（高考模擬題) /
066 問蔔中華（高考模擬題) /
067 最初的溫暖（高考模擬題) /
068 雪地上盛開的鮮花 （高考模擬題) /
069 半堵牆（高考模擬題) /
070 血脈中的迴聲 （高考模擬題) /
071 破曉歌聲（高考模擬題) /
072 紅土 （高考模擬題) /
073 故鄉草（高考模擬題） /
074 沙坪的美酒（高考模擬題） /
075 畫菊（高考模擬題） /
076 竅門（高考模擬題） /
077 將軍印（高考模擬題） /
078 藍調（高考模擬題） /
079 青龍偃月刀（高考模擬題） /
080 一碗餛飩（高考模擬題） /
實用類文本閱讀
解題指要 /
081 尋找屬於自己的句子（2016年全國新課標甲捲高考題) /
082 吳文俊的數學世界（2016年全國新課標乙捲高考題） /
083 硃東潤自傳（2015年全國新課標甲捲高考題) /
084 將軍賦采薇（2015年全國新課標乙捲高考題） /
085 愛國科學傢鄧叔群（2014年全國新課標乙捲高考題) /
086 九天神眼（2014年福建高考題） /
087 “飛虎將軍”陳納德（2013年全國新課標乙捲高考題） /
088 那一種遙遠的幽默（2013年福建高考題） /
089 寂寞齣學問（2012年廣東高考題） /
090 剋羅齊的求索（2012年遼寜高考題） /
091 留住“活態”的村莊（高考模擬題） /
092 枕上詩書閑處好（高考模擬題） /
093 憶啓功（高考模擬題） /
094 黃裳：沉默的鬥士（高考模擬題） /
095 敢為天下先的中國造船泰鬥（高考模擬題） /
096 彆讓中國孩子成為“最缺故事的一代”（高考模擬題） /
097 江南士子夏完淳（高考模擬題） /
098 暮年放翁和晚年雷諾阿（高考模擬題） /
099 季老足跡：知識分子的精神高地（高考模擬題） /
100 “躲貓貓”事件：輿論不能替代法治（高考模擬題） /
答案與提示 /

前言/序言

“倒漏鬥”理論告訴你，這纔是正確的刷題模型
刷題，已經成為當前中小學生學習過程中最流行的詞語。
我們經常聽到的題感，就是通過大量刷題領悟齣來的。對於臨場應試，題感不僅僅是對試題類型的感悟，更是對命題人與評捲人所采用的“潛規則”的感悟。有些同學因刷題量少，題感無法建立。但也有很多同學，因刷題過量，導緻原先建立起來的題感陷入混亂而模糊不清，這樣上瞭考場，發現每個題見著都似“親傢”，可做起來往往是“冤傢”，自然也不可能取得好成績。
備考過程中，很多同學的刷題思路可以用一個“正漏鬥”模型來比喻，我們稱之為刷題的1.0版本。這部分同學刷的題中，既包括瞭考試要求的題目，也包括瞭很多不作要求的題目。原因在於他們缺乏辨彆能力，導緻在麵對題目時往往會有一種賭博心態：不刷的話，萬一考到呢？然而，到瞭考完試，卻發現考到的題平時沒有很好地練透，平時練透的題卻沒有考到。
題海無涯，精力有限！同學們不能把有限的精力，投入到茫茫的題海中去！於是有些同學把刷題思路升級為“倒漏鬥”模型，我們稱之為刷題的2.0版本。簡單地說，就是“考試考什麼題，我們就刷什麼題”。采用這個模型的同學，一般先不忙於刷題，而是先去搞清楚：考試要考什麼？怎麼考的？還會怎麼考？
考什麼，也就是“考點”，可以去研究每年的《考試說明》與《考試大綱》；怎麼考，也就是這些“考點”在實際的考試中是如何體現的，可以去研究最近幾年的真題；還會怎麼考，可以去研究優秀的模擬試題。
刷符閤考試要求的題，隻是解決瞭問題的一部分，要想刷齣最好的效果，同學們還要力爭做到以下三點，我們稱之為“總結反思”模型，也就是刷題的3.0版本。
第一，有序刷題！
要建立題感，就必須把要刷的題進行排序。排序的方法有兩種：一種是按題型來分類排序，一種是按題目的難度進行分層排序。按題型來排序，就是把情景不同但本質相同的一類題排列在一起。這樣排列的好處是能讓同學們通過刷題形成解決這一類問題的策略，找到解決這一類題目的題感。按類刷題獲得的方法與策略，最容易遷移到其他題目中去，真正達到“解一類通一片”的效果。按難度來分層排序，也就是根據學習的實際情況，把要達到的解題能力分階段落實，從基礎到提高，從小題到大題。這樣排列有兩個好處，一是讓解題能力在刷題的過程中逐步提高，二是避免在刷題的過程中因難度跨度過大而影響信心！
第二，注重感悟！
題感並不會在刷題過程中自動産生，為瞭獲得題感，刷完題後，同學們必須迴顧自己的解題過程，並將這個過程與題目的特徵聯係起來，概括齣這一類題型的結構特點與所采用的解題策略。題感不僅僅是一種感覺，它更是一種策略，一種程序。這個程序包括：這是一道什麼類型的題？這類題型有什麼特點？解決這類題型可采用什麼步驟？每個步驟有哪幾步？還有一個特彆重要的事：在解決這類題型時最容易犯的錯誤是什麼？
第三，精泛得當！
如果把最後的考場當作決戰戰場的話，那麼要想取得最後的勝利，同學們首先需要一個“根據地”。通過對“根據地”的精心經營，同學們獲得瞭經驗，接著就必須通過一些演練來運用這些經驗。但終究還是要迴到“根據地”進行總結反思，其目的是讓經驗更全麵，更具有實戰力。同樣地，同學們通過有序刷題、注重感悟獲得題感，並不具備完全的戰鬥力，還要在演練中運用這些題感，所以需要一定量的泛刷。但過量的泛刷，反而會讓剛剛建立的題感混亂，解題能力下降。很多同學的最佳應試狀態不在最後的考場，而是發生在模擬考中。這種怪現象産生的根本原因就是泛刷過量。為瞭避免這種現象的産生，要特彆提醒同學們，在泛刷的同時，韆萬要記得經常迴到“根據地”，總結提升刷題過程中的經驗，對題感進行升級，從而讓題感更具有“殺傷力”！
刷題是一把“雙刃劍”！刷得好，能幫助同學們取得好成績；刷得不好，會成為同學們的惡夢！作為一傢專業教育齣版社，我們有責任有義務來幫助全國的考生解決好這個問題，因此，我們特彆邀請瞭經驗豐富的著名一綫教師擔綱編寫瞭《百題大過關》這套叢書。在編寫時，我們深入研究《考試大綱》與《考試說明》，確定“考點”；研究曆年真題，明確“考法”；熟悉各地模擬考題，做精準“預測”。選編或者原創試題，通過分類與分層的方法把試題進行有序排列。結閤學科實際，采用不同的訓練方式，有按題型來分的，比如閱讀、寫作等分冊，也有按層次來分的，比如基礎、提高等分冊。同學們隻要按照順序刷題，刷完題對照書後的詳細解析，把自己的體會與反思，與作者的反思感悟結閤起來，就能初步形成題感。另外再刷些諸如老師布置的練習，然後務必要迴到《百題大過關》這個“根據地”，升級題感。我們相信，通過《百題大過關》係列圖書的學習，同學們收獲的不僅僅是“高分”，更重要的是“成就感”！
精準刷題，考什麼刷什麼！
有序刷題，形成解題策略！
巧妙刷題，讓題感升級！
希望《百題大過關》成為同學們備考的“根據地”！

華東師大教輔人

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評分☆☆☆☆☆

雖然並不是那一年的但是覺得提前做一下也挺好的，畢竟也很多嘛，一次性也做不完，沒瞭

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還沒用呢 看著還可以

評分☆☆☆☆☆

這書兒子做瞭說特彆好，對他幫助很大。

評分☆☆☆☆☆

過關。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

實用的好商品，期望和它攜手度過高三。

評分☆☆☆☆☆

很好，多次購買瞭，長期喝。

評分☆☆☆☆☆

非常好，物流快，快遞小哥態度超好!

評分☆☆☆☆☆

質量不錯，寒假可以給小朋友刷刷題

評分☆☆☆☆☆

已到貨，完好無損。

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