2018百题大过关.高考语文:现代文阅读100题（修订版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

百题大过关，精挑细选试题，拒绝题海战。
百题大过关，科学编排设计，不遗漏考点。
百题大过关，分类分层训练，符学科特点。
百题大过关，让考生练得少，练得全，效果好。

内容简介

本书通过分析高考语文全国卷及部分自主命题省市对现代文阅读的考查，总结出自然科学类、社会科学类、文学作品类、实用文本类等4类题型，每种题型有解题指要，帮助考生了解高考命题的特点，如何应对等，又提供100道试题供过关演练，以真题为主、模拟题为辅，从而帮助学生顺利过关。

作者简介

《百题大过关》丛书编委（按学科排序）
语文： 王学东（特级教师，教授级中学高级教师） 马建明（特级教师，教研员）
数学： 张瑞炳（高级教师，高中数学竞赛指导教师） 曾大洋（特级教师，教研员） 侍作兵（特级教师，江苏省人民教育家培养对象）
英语： 李 忠（高级教师，教研员） 刘 建（高级教师，教研组长） 王 韫（高级教师） 秦晓静（高级教师） 杨 柳（高级教师）
物理： 傅雪平（高级教师） 阎伦亮（全国模范教师，特级教师）
化学： 何来荣（高级教师，教研组长） 曹年华（高级教师，教研组长）
生物： 吴红漫（特级教师，教授级中学高级教师）
历史： 王 雄（特级教师，教授级中学高级教师）

目录

说明类文本阅读
解题指要 /
001 殷墟甲骨文（2016年全国新课标甲卷高考题） /
002 中国深海载人潜水器（2016年北京高考题） /
003 说不尽的萤火虫（2015年福建高考题） /
004 种子的故事（2015年广东高考题） /
005 隐性知识（2014年天津高考题） /
006 视觉文化时代的来临（2014年浙江高考题） /
007 御风飞行（2013年北京高考题） /
008 全球气候变暖与人类的活动无关吗?（2013年全国大纲卷高考题） /
009 《老子》的年代（2013年全国新课标乙卷高考题） /
010 警惕汞污染（2012年四川高考题） /
011 宇宙是唯一的吗？（高考模拟题） /
012 台风的功与过（高考模拟题） /
013 壁虎的脚上功夫与现代高科技（高考模拟题） /
014 共生（高考模拟题） /
015 浮粒（高考模拟题） /
016 温柔地“杀”死你（高考模拟题） /
017 前景诱人的空气发电技术（高考模拟题） /
018 植物的“眼睛”（高考模拟题） /
019 雷达的“克星”（高考模拟题） /
020 月球岩石存在水证据（高考模拟题） /
论述类文本阅读
解题指要 /
021 文化消费（2016年天津高考题） /
022 成人不自在（2016年江苏高考题） /
023 艺术是什么（2015年全国新课标乙卷高考题） /
024 罗丹的雕刻（2015年江苏高考题） /
025 艺术与中国社会（2014年湖北高考题） /
026 阅历与读书（2014年福建高考题） /
027 论名声（2013年江苏高考题） /
028 论全球化视野中的中国饮食（2013年辽宁高考题） /
029 知识的责任（2012年广东高考题） /
030 中国传统文化（2012年安徽高考题） /
031 知耻与慎独（高考模拟题） /
032 延续诗词的文脉（高考模拟题） /
033 中国文化的美丽精神（高考模拟题） /
034 价值观维度中的网络语言（高考模拟题） /
035 从宫殿建筑看中西方文化的差异（高考模拟题） /
036 多样化是一种视野（高考模拟题） /
037 名单学（高考模拟题） /
038 精英与荣誉（高考模拟题） /
039 “娱乐圈”低龄化的隐忧（高考模拟题） /
040 “天人合一”与生态学（高考模拟题) /
041 文学应放射出理想的光芒（高考模拟题） /
042 画家为何轻视批评家（高考模拟题） /
043 浅议经典文化教育（高考模拟题） /
044 告别“诗歌”走向“散文”（高考模拟题） /
045 苏轼的意义（高考模拟题） /
文学类文本阅读
解题指要 /
046 在母语的屋檐下（2016年天津高考题） /
047 白鹿原上奏响一支老腔（2016年北京高考题） /
048 玻璃（2016年全国新课标丙卷高考题） /
049 母亲（2016年浙江高考题） /
050 云和梯田（2015年天津高考题） /
051 纸上故乡（2015年福建高考题） /
052 捡烂纸的老头（2015年浙江高考题） /
053 蓑衣（2015年安徽高考题） /
054 独木舟之道（2014年安徽高考题） /
055 枣香醉人（2014年天津高考题） /
056 东坛井的陈皮匠（2014年重庆高考题） /
057 安娜之死（2014年江苏高考题） /
058 喂自己影子吃饭的人（2013年全国新课标乙卷高考题） /
059 负重的河流（2013年四川高考题） /
060 过岭（2013年广东高考题） /
061 我的母亲（高考模拟题) /
062 一墨乌镇（高考模拟题) /
063 回家（高考模拟题) /
064 船魂（高考模拟题) /
065 夜之灯（高考模拟题) /
066 问卜中华（高考模拟题) /
067 最初的温暖（高考模拟题) /
068 雪地上盛开的鲜花 （高考模拟题) /
069 半堵墙（高考模拟题) /
070 血脉中的回声 （高考模拟题) /
071 破晓歌声（高考模拟题) /
072 红土 （高考模拟题) /
073 故乡草（高考模拟题） /
074 沙坪的美酒（高考模拟题） /
075 画菊（高考模拟题） /
076 窍门（高考模拟题） /
077 将军印（高考模拟题） /
078 蓝调（高考模拟题） /
079 青龙偃月刀（高考模拟题） /
080 一碗馄饨（高考模拟题） /
实用类文本阅读
解题指要 /
081 寻找属于自己的句子（2016年全国新课标甲卷高考题) /
082 吴文俊的数学世界（2016年全国新课标乙卷高考题） /
083 朱东润自传（2015年全国新课标甲卷高考题) /
084 将军赋采薇（2015年全国新课标乙卷高考题） /
085 爱国科学家邓叔群（2014年全国新课标乙卷高考题) /
086 九天神眼（2014年福建高考题） /
087 “飞虎将军”陈纳德（2013年全国新课标乙卷高考题） /
088 那一种遥远的幽默（2013年福建高考题） /
089 寂寞出学问（2012年广东高考题） /
090 克罗齐的求索（2012年辽宁高考题） /
091 留住“活态”的村庄（高考模拟题） /
092 枕上诗书闲处好（高考模拟题） /
093 忆启功（高考模拟题） /
094 黄裳：沉默的斗士（高考模拟题） /
095 敢为天下先的中国造船泰斗（高考模拟题） /
096 别让中国孩子成为“最缺故事的一代”（高考模拟题） /
097 江南士子夏完淳（高考模拟题） /
098 暮年放翁和晚年雷诺阿（高考模拟题） /
099 季老足迹：知识分子的精神高地（高考模拟题） /
100 “躲猫猫”事件：舆论不能替代法治（高考模拟题） /
答案与提示 /

前言/序言

“倒漏斗”理论告诉你，这才是正确的刷题模型
刷题，已经成为当前中小学生学习过程中最流行的词语。
我们经常听到的题感，就是通过大量刷题领悟出来的。对于临场应试，题感不仅仅是对试题类型的感悟，更是对命题人与评卷人所采用的“潜规则”的感悟。有些同学因刷题量少，题感无法建立。但也有很多同学，因刷题过量，导致原先建立起来的题感陷入混乱而模糊不清，这样上了考场，发现每个题见着都似“亲家”，可做起来往往是“冤家”，自然也不可能取得好成绩。
备考过程中，很多同学的刷题思路可以用一个“正漏斗”模型来比喻，我们称之为刷题的1.0版本。这部分同学刷的题中，既包括了考试要求的题目，也包括了很多不作要求的题目。原因在于他们缺乏辨别能力，导致在面对题目时往往会有一种赌博心态：不刷的话，万一考到呢？然而，到了考完试，却发现考到的题平时没有很好地练透，平时练透的题却没有考到。
题海无涯，精力有限！同学们不能把有限的精力，投入到茫茫的题海中去！于是有些同学把刷题思路升级为“倒漏斗”模型，我们称之为刷题的2.0版本。简单地说，就是“考试考什么题，我们就刷什么题”。采用这个模型的同学，一般先不忙于刷题，而是先去搞清楚：考试要考什么？怎么考的？还会怎么考？
考什么，也就是“考点”，可以去研究每年的《考试说明》与《考试大纲》；怎么考，也就是这些“考点”在实际的考试中是如何体现的，可以去研究最近几年的真题；还会怎么考，可以去研究优秀的模拟试题。
刷符合考试要求的题，只是解决了问题的一部分，要想刷出最好的效果，同学们还要力争做到以下三点，我们称之为“总结反思”模型，也就是刷题的3.0版本。
第一，有序刷题！
要建立题感，就必须把要刷的题进行排序。排序的方法有两种：一种是按题型来分类排序，一种是按题目的难度进行分层排序。按题型来排序，就是把情景不同但本质相同的一类题排列在一起。这样排列的好处是能让同学们通过刷题形成解决这一类问题的策略，找到解决这一类题目的题感。按类刷题获得的方法与策略，最容易迁移到其他题目中去，真正达到“解一类通一片”的效果。按难度来分层排序，也就是根据学习的实际情况，把要达到的解题能力分阶段落实，从基础到提高，从小题到大题。这样排列有两个好处，一是让解题能力在刷题的过程中逐步提高，二是避免在刷题的过程中因难度跨度过大而影响信心！
第二，注重感悟！
题感并不会在刷题过程中自动产生，为了获得题感，刷完题后，同学们必须回顾自己的解题过程，并将这个过程与题目的特征联系起来，概括出这一类题型的结构特点与所采用的解题策略。题感不仅仅是一种感觉，它更是一种策略，一种程序。这个程序包括：这是一道什么类型的题？这类题型有什么特点？解决这类题型可采用什么步骤？每个步骤有哪几步？还有一个特别重要的事：在解决这类题型时最容易犯的错误是什么？
第三，精泛得当！
如果把最后的考场当作决战战场的话，那么要想取得最后的胜利，同学们首先需要一个“根据地”。通过对“根据地”的精心经营，同学们获得了经验，接着就必须通过一些演练来运用这些经验。但终究还是要回到“根据地”进行总结反思，其目的是让经验更全面，更具有实战力。同样地，同学们通过有序刷题、注重感悟获得题感，并不具备完全的战斗力，还要在演练中运用这些题感，所以需要一定量的泛刷。但过量的泛刷，反而会让刚刚建立的题感混乱，解题能力下降。很多同学的最佳应试状态不在最后的考场，而是发生在模拟考中。这种怪现象产生的根本原因就是泛刷过量。为了避免这种现象的产生，要特别提醒同学们，在泛刷的同时，千万要记得经常回到“根据地”，总结提升刷题过程中的经验，对题感进行升级，从而让题感更具有“杀伤力”！
刷题是一把“双刃剑”！刷得好，能帮助同学们取得好成绩；刷得不好，会成为同学们的恶梦！作为一家专业教育出版社，我们有责任有义务来帮助全国的考生解决好这个问题，因此，我们特别邀请了经验丰富的著名一线教师担纲编写了《百题大过关》这套丛书。在编写时，我们深入研究《考试大纲》与《考试说明》，确定“考点”；研究历年真题，明确“考法”；熟悉各地模拟考题，做精准“预测”。选编或者原创试题，通过分类与分层的方法把试题进行有序排列。结合学科实际，采用不同的训练方式，有按题型来分的，比如阅读、写作等分册，也有按层次来分的，比如基础、提高等分册。同学们只要按照顺序刷题，刷完题对照书后的详细解析，把自己的体会与反思，与作者的反思感悟结合起来，就能初步形成题感。另外再刷些诸如老师布置的练习，然后务必要回到《百题大过关》这个“根据地”，升级题感。我们相信，通过《百题大过关》系列图书的学习，同学们收获的不仅仅是“高分”，更重要的是“成就感”！
精准刷题，考什么刷什么！
有序刷题，形成解题策略！
巧妙刷题，让题感升级！
希望《百题大过关》成为同学们备考的“根据地”！

华东师大教辅人

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老师要求购买的，应该内容不错吧。。希望对孩子的学习有帮助吧。。。

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希望能多举行活动优惠。

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其实挺好的，可以买来看一下

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实用的好商品，期望和它携手度过高三。

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有效提分，高三的同学可以试试

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质量很好，正版图书，非常满意

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还行就是物流太慢了。

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女儿自己在家预习的课本，不懂的问问上大学的哥哥姐姐们，这样有待提高她的自学能力。

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