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編輯推薦

用智能教養的方式，引導孩子正確的成長!
掌握科學早教方法，給孩子高質量的陪伴！

內容簡介

本書以孩子的成長規律為著眼點，重點闡述瞭孩子的情緒智能、語言智能、思維智能、運動智能、藝術智能、社會智能的培養。

作者簡介

李少聰，北京師範大學心理學院畢業。為新浪專欄作傢，所著文章和圖書深受女性讀者歡迎和喜愛。代錶作有《宴上的禮儀》《讀懂男人心思學點女人心計》《女人言行決定男人成敗》等。

目錄

第一章做父母，你真的準備好瞭嗎
1. 做父母要先認識自己
2. 做父母和做自己之間如何保持平衡
3. 焦慮時代，如何做智慧父母
4.作好心理準備，迎接新生命
5. 二胎時代，你準備好瞭嗎
6. 選擇瞭做父母，就要把養育孩子的責任擔起來
7. 為人父母，要樹立終身學習的理念
第二章成長規律就是教育規律
1. 自我意識的敏感期
2. 走路早的孩子更聰明嗎
3. 警惕說話晚的孩子
4. 3歲看大是真的嗎
5. 不要錯過培養孩子自理能力的關鍵期
6. 開發孩子的右腦
7. 孩子幾歲開始學外語比較好
第三章傳遞愛，促進情感發展
1. 與剛齣生的嬰兒交流
2. 孩子洗澡後做撫觸按摩
3. 再忙也要和孩子保持良好互動
4. 多給孩子積極的心理暗示
5. 親子閱讀的體驗
6. 鼓勵孩子說齣內心的想法
7. 帶孩子一起去旅行
8. 多陪孩子聊聊天
......

精彩書摘

第一章做父母，你真的準備好瞭嗎
1�弊齦改敢�先認識自己
在豆瓣網站上有一個名為“Anti-Parents 父母皆禍害”的小組，該小組裏有11萬多人的組員，寫滿瞭子女對父母的種種控訴。如今，父母與子女之間怎麼走到這般地步呢？
還有一篇報道稱：一名18歲的少年在高考後自殺前，給他的父母留下瞭近3000字的“控訴”，錶示自己沒有絲毫感受到來自父母的愛。他痛不欲生的父母，直到此時纔知道自己在孩子眼裏是個什麼樣的人。
孩子眼裏的那個你，是不是和你認為的自己完全不一樣？當你抱怨越來越搞不懂孩子的時候，也許是你根本就不瞭解自己，或者不瞭解不經意間每天都在使用的教養方式。
從事青少年教育的“知心姐姐”盧勤說：“隻有深刻地認識自己纔能清楚地瞭解孩子。”德國哲學傢卡爾?雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
每一個父母，當孩子一生下來，就會對他寄予很高的期許。然而，父母通常希望有一個既乖巧懂事又聰明能乾的孩子，卻疏於反問自己如何做一個好的父母。
那麼，你知道自己是一個什麼樣的父母嗎？一般父母可以分為以下幾種類型：
（1）民主型
這一類型的父母總是以鼓勵代替責罵，以贊美代替批評，會經常對孩子說：“你好棒！”他們希望孩子可以在陽光的生活環境中健康快樂地長大，給予孩子關注、肯定和愛。
（2）溺愛型
這一類型的父母總是很容易和孩子妥協，會經常地對孩子說：“好瞭好瞭，聽你的。”
（3）忽視型
這一類型的父母是因為這樣那樣的原因而不得不放棄陪伴孩子，所以當孩子需要他們時，他們總是說：“沒時間。”
（4）指揮型
這一類型的父母喜歡控製一切，希望小孩能乖乖地聽他們的話。麵對哭泣的孩子，他們會警告說：“不準哭，再哭就……”
（5）說教型
這一類型的父母是“應該主義者”，在與孩子溝通時，總是會引導孩子“你應該這樣”“你不應該那樣”。比如：“你是姐姐，應該讓著弟弟”“看書不應該這樣，要……”
（6）犧牲型
這一類型的父母一切以孩子為中心，萬事都想在孩子前麵，生怕委屈瞭孩子，從來不考慮自己。總是對孩子說：“你放著，我來做。”
你屬於上麵哪一類型的父母呢？
做父母，並不是結婚後順其自然地迎接一個生命，然後按照自認為對的方法或自己童年時接受的教育方法，去對待孩子。
孩子的童年隻有一次，對一個孩子來說，你的教養方式決定瞭他未來成為一個什麼樣的人。如果做得不好，對孩子來說，是一輩子無可挽迴的錯過。
做父母要認識自己，就要先認識自己的角色。
首先，在教養孩子的過程中，父親與母親同樣重要。可能你覺得自己不擅長這方麵，或者覺得這是另一方的事，直接把孩子交給對方教養，這種行為非常不利於孩子的成長。
其次，哪怕父母工作再忙，也應該盡量多抽時間陪伴、教導孩子，如果分隔兩地，也可以通過網絡等方式交流，比如與孩子視頻聊天，通過快遞給孩子郵寄小禮物，等等。讓孩子知道你一直在看著他、陪伴他、愛著他。
再次，父母應該關注孩子身心兩方麵的成長。最好父母雙方要找到最適閤孩子的教養方式並保持一緻性，不要各執一詞，讓孩子摸不著頭腦。如爸爸對孩子說多吃玉米，可以補充營養；媽媽卻告訴孩子少吃玉米，容易不消化。
最後，父母需要明白“身教大於言教”。孩子具有極強的模仿能力，你怎麼做，他就會跟著怎麼做。比如，你總是玩手機，孩子自然也會和你一樣，有空就給手機刷屏。
......

前言/序言

20世紀80年代，美國著名的心理學傢、哈佛大學教授霍華德?加德納博士提齣瞭多元智能的理論。他指齣，人類的智能是多元化而非是單一的，它主要由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然的認知智能八項組成。而每個人都擁有不同的智能優勢組閤。
智能教養就是指父母根據孩子的氣質和特點，有計劃地引導孩子認知，循序漸進地促進孩子的智能發展，培養齣高智商和高情商的孩子。6歲以前更是智能教養的關鍵期，在這一階段，孩子所獲得的各種能力將陪伴他們一生。
父母如果沒有任何準備，恐怕無法從容應對一個突然降臨的生命。無論是生理、心理，還是經濟上都要有所準備，方能化解孩子到來後的忙亂、焦慮。
本書以孩子的成長規律為著眼點，重點闡述瞭孩子的情緒智能、語言智能、思維智能、運動智能、藝術智能、社會智能的培養。
智能教養的另一個重要前提是瞭解孩子的成長規律。很多父母熱衷於培養“神童”，什麼“兩歲會背100多位圓周率”，什麼“三歲認識上韆個字”，過早開發孩子的智商有點像拔苗助長，短期看起來有一定效果，長期來看卻有很多弊端。父母要順應孩子的成長規律，耐心等孩子慢慢長大。這纔是有智慧的教養模式。
智能教養中，情緒智能是很重要的一項，絕大多數父母小時候受到的情緒引導都是這樣的：難過瞭，“小事情，沒什麼好哭的”；生氣瞭，“彆鬧，把玩具給妹妹玩一下”；委屈瞭，“下次記住就行瞭”。這隻會讓孩子內心的不良情緒鬱積，鬱積多瞭就會爆發。
培養情緒智能就是要幫孩子學會情緒管理，幫助孩子及時擺脫不良情緒，保持樂觀平和的心境。比如，孩子做錯事難過的時候，你不必再指責，先認同他的感受，再來說建議，更容易令孩子接受。
所謂語言智能，指能有效地運用口頭語言或文字錶達自己的思想、觀點，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語錶達和欣賞語言深層次內涵等方麵的能力。
孩子的語言智能並不是從孩子會說話時開始培養，而是從孩子齣生就可以開啓瞭。有的父母認為孩子剛齣生什麼都不懂，怎麼培養語言能力？一齣生就對孩子多說話，這其實是最早的早教方式。也許孩子聽不懂你說的話，但他能感覺到你的尊重。而且孩子的記憶力在胎兒時就具備瞭，所以熟悉的聲音會給孩子安心的感覺。
心理學傢認為思維智能就是人類大腦認識世界的活動。更確切地說，從教育角度講，思維是孩子頭腦中真正有意識的努力，而不是那些不經努力的鬍思亂想。思維包括分析、推理、因果關係及解決事情的能力。對於實際生活而言，包括孩子的說話或寫字能力。
培養孩子的思維智能，父母可以通過各種棋類遊戲、撲剋牌、順序圖卡、新式天平遊戲，或者中國傳統玩具中的孔明棋、九連環、華容道等適閤全傢參與的玩具，以開發孩子的思維能力。
在運動智能上比較有優勢的孩子，一般比較愛模仿動畫片中的動作或對白，並且動手能力很強。父母可以通過給孩子提供發揮其能力的舞颱和空間，比如讓孩子多參加一些特色活動課包括體育課、舞蹈課、戲劇錶演課等，培養孩子這方麵的能力。運動智能的開發不僅可以鍛煉孩子肢體運動與精巧運動的技能，更能開發和提高其想象力與創造力。
關於藝術智能，以音樂為例，孩子天生就對音樂敏感，比如孩子從小就喜歡聽各種樂器發齣的聲響，能隨著音樂起舞，有的孩子還能準確地記憶傢裏經常播放的樂麯。6歲以前的幼兒期是孩子音樂能力發展的最佳時期，父母可以教孩子掌握一些有關音樂的淺顯知識與技能，如簡譜、五綫譜的簡單知識。需要注意，孩子年齡比較小的時候，掌握一定的基本入門知識即可，應避免過難、過高的知識與要求，防止孩子産生排斥心理。
在社會智能方麵，父母更要予以重視。完善的人格、良好的情商都是從小就應該培養的。學會尊重他人，懂得規則的重要性，善於和小朋友交往，正確麵對競爭和衝突等方麵，都是培養孩子社會智能的因素。
此外，本書還詳細闡述瞭父母要避免落入教養誤區，如何建立平等的親子關係等。作者共從11個方麵入手，闡釋瞭現代的親子教養模式，幫助父母科學地教養孩子。

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