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产品特色

编辑推荐

　　这本书实际上比标题要深奥得多，不是理论的深奥，而是作者基于"读书育人"的长期实践和思考，超出了众多父母和老师的通常技法，更能从中品出"道"来。更厉害的是，这些"道法术"是蕴藏在一个个故事中的，能够让我们轻松浪漫地阅读起来。

——李一慢 独立阅读教师/新教育实验学术委员/教育自媒体"一慢二看"创办人

　　怡慧老师是阅读的受益者和践行者，她并不是强行推动学生读什么书，而她的学生们，通过观察老师、与老师交谈，看到了阅读在一个人身上能起到多么大的作用，进而溯根求源，自己找到阅读方向。所谓言传身教，就是这样。

——刘纳新 《小读者》执行主编

　　怡慧老师是一个很有故事的老师。她用阅读丰盈自己，也用阅读疗愈学生。她的经历告诉我们，没有阅读的教育是不完整的教育，教育力所不及的不妨交由阅读去解决。

——张贵勇 亲子教育专家/《中国教育报》记者

　　"爱读书的孩子，不会变坏"。但如何把我们的孩子带领到"悦"读的路上，特别是如何把处于不同状况中的孩子带领出来，把他们带到读书的路上来？怡慧老师用27个真实的案例和自己的经历与领悟，给了我们一套可供参考的方法。

——薛辉 新阅读研究所秘书长

　　和孩子一起读书，就会一起长出能自由行走浩瀚宇宙和未知世界的翅膀，我们的人生当然也就不会变坏。现在，来读这本书吧！

——吴颖 《父母必读》杂志编辑部主任

　　网易有道台湾教育专家宋怡慧老师：为爱阅读替孩子打开一本书（复制链接在浏览器中打开）http://stream.youdao.com/course2/-134458648_180418115907.mp4

内容简介

　　教育做不到的，就交给阅读！
　　用一本书，柔软孩子的心。
　　用一本书，燃起孩子的行动力。
　　通过阅读，让孩子学会迎战未来的27种关键能力。
　　人际关系、外表、友谊、爱情、挫折、自我与梦想，甚至网络发言等，这些课本没教，家庭也很少谈论，但却是我们的孩子每一刻都可能面对的困扰与问题。
　　在阅读推广方面获奖无数的怡慧老师，不但以耐心、同理心去倾听孩子的心声，还陪伴孩子们一起面对困难和挫折。同时，她精选出300本足以让孩子、父母或师长阅读的好书。她希望在成长的路上，书会温暖陪伴孩子们，既为他们解惑，更能培养出未来所需的各种关键能力。

作者简介

　　宋怡慧，毕业于台湾师范大学国文系、政治大学国文教学研究所。2006年，她接下新北市立丹凤高中图书馆主任一职，而接下这份职务的初衷是她心系着学校的图书室。她希望能帮发霉、无人闻问的图书室大改造，以及在改造后积极推广她一辈子的信仰──阅读。于是，在她带领下，丹凤高中获得了诚品文化艺术基金会五大阅读学校、《亲子天下》晨读十分钟乐读学校、新北市满天星五星阅读学校等荣耀。曾任《亲子天下》翻转教育创意教师、《联合线上》专栏作家、诚品书店"文学背包客，出发！"阅读营营队老师、海峡两岸语文教育教学观摩会台湾地区代表等。著有《爱读书：我如何翻转8000个孩子的阅读信仰》《大阅读：让孩子学会27种关键能力》。

内页插图

精彩书评

　　怡慧老师是阅读的受益者和践行者，她并不是强行推动学生读什么书，而她的学生们，通过观察老师、与老师交谈，看到了阅读在一个人身上能起到多么大的作用，进而溯根求源，自己找到阅读方向。所谓言传身教，就是这样。
　　——刘纳新《小读者》执行主编

　　怡慧老师是一个很有故事的老师。她用阅读丰盈自己，也用阅读疗愈学生。她的经历告诉我们，没有阅读的教育是不完整的教育，教育力所不及的不妨交由阅读去解决。
　　——张贵勇亲子教育专家/《中国教育报》记者

　　这本书实际上比标题要深奥得多，不是理论的深奥，而是作者基于"读书育人"的长期实践和思考，越过了众多父母和老师的通常技法，更能从中品出"道"来。更厉害的是，这些"道法术"是蕴藏在一个个故事中的，能够让我们轻松浪漫地阅读起来。
　　——李一慢独立阅读教师/新教育实验学术委员/教育自媒体"一慢二看"创办人

　　"爱读书的孩子，不会变坏"。但如何把我们的孩子带领到"悦"读的路上，特别是如何把处于不同状况中的孩子带领出来，把他们带到读书的路上来？怡慧老师用27个真实的案例和自己的经历与领悟，给了我们一套可供参考的方法。
　　——薛辉新阅读研究所秘书长

　　和孩子一起读书，就会一起长出能自由行走浩瀚宇宙和未知世界的翅膀，我们的人生当然也就不会变坏。现在，来读这本书吧！
　　——吴颖《父母必读》杂志编辑部主任

目录

特别企划：推动阅读时，老师、家长的15大疑问
推荐序一：当校园是一间书店时……
第一章／孩子们巨大的生命困惑
能力1：关于付出
老师的五万块，赌一个孩子的未来梦想
能力2：关于面对失败
失败如雷，轰垮学生，一封信、一本书救赎了他
能力3：关于做自己
大男孩想"勇敢做自己"，你能和孩子谈梦想、聊人生吗？
能力4：关于价值
会考拿B好悔恨……胜利组是别人框的？还是自己加的？
能力5：关于找寻自我
从《让天赋自由》，谈独一无二的你
能力6：关于爱情
女高中生难过情关，感情这门课该怎么学？
能力7：关于学习
从《为什么孩子要上学》谈学习的意义
能力8：关于友谊
友谊好脆弱，为什么我们不再是好朋友？
能力9：关于沟通
究竟要怎么说，父母才听得懂我们的话
能力10：关于外表
阅读让我变美？变白？变瘦？又变帅？
能力11：关于亲情
""滑世代""疏离？如何让孩子懂得父母柔软心？
能力12：关于网络抹黑
被抹黑、遭封锁，除了忍耐，还能做什么？
能力13：关于人际关系
我很想交朋友，但为什么每次都被伤害？
能力14：关于表达
他们为什么不理我？因为我说错话吗？
能力15：关于公平
眼见真为凭？难解的学生公平问题
能力16：关于梦想
每天都过得浑浑噩噩，我还能有梦想吗？
能力17：关于做计划
别让青春被分数绑架！给高中新生的开学宣言
能力18：关于懂得生命滋味
感觉被爱，浪漫满点的高中寒假作业
第二章／牵孩子的手，一起阅读
能力19：关于陪伴
当心很痛，一本书温暖你的生命
能力20：关于写日记
孩子，没人懂你的心情吗？写日记吧！
能力21：关于写作
救救孩子的作文，从远离3Ｃ，练习写开始
能力22：关于视野
年轻人，你可以选择自己的生活
能力23：关于不放弃
不求热烈掌声，只求别在孩子的需要上缺席
能力24：关于突破
从零开始，一万小时的锤炼
能力25：关于温暖
即使是孩子，也能付出关心
能力26：关于旅行
当我们软弱时，就旅行吧！
能力27：关于和解
泪水既苦又涩……父亲那一年为我写下的暑假作业
第三章／阅读提醒：生活就是阅读
快乐、有趣的文学课（上）
快乐、有趣的文学课（下）
如果大人都没有阅读习惯，又如何要求孩子？
孩子可以读轻小说吗？
如何为不阅读的孩子，选择第一本书？
成长小说，是陪孩子长大最好的伴
经典阅读，读你千遍也不厌倦（上）
经典阅读，读你千遍也不厌倦（下）
后记 我的阿嬷是一本好书

精彩书摘

　　特别企划
　　推动阅读时，老师、家长的15大疑问
　　1孩子一看到书就打瞌睡，怎么办？
　　孩子看到书就想睡，一定是我们帮他选择的书没有趣、不实用。阅读要从有趣、有用两个指标开始引导孩子们阅读。
　　阅读是静态的旅程，从小就受到影像、声光刺激的孩子们，如何期待他们在短时间内自己能静下心来阅读？面对"滑世代"孩子看到书就想打瞌睡，要避免说出苛责他们的话语，而是先问清楚孩子打瞌睡的原因：这本书内容过难？题材觉得无趣？阅读的字数太多？先倾听孩子读不下去的理由后，再把选书的策略做些调整。因为阅读的文类，从绘本、电影文学、名人传记、优质的漫画、轻小说都可能是孩子感兴趣的入门书。
　　再来，简单为孩子说书，让孩子产生对一本书的兴趣，甚至能与孩子的生活相结合。当阅读的桥梁搭建起来后，或许，孩子就容易通过引导而走进一本书的世界。当孩子的阅读热情被你点燃，瞌睡虫就可能会被赶跑了。
　　2阅读一定要是字很多的书吗？看漫画，可以吗？
　　阅读应该由浅入深，从兴趣培养习惯。对于刚接触阅读的孩子，不一定要让他们从读很多字的书开始。大部分青少年第一次阅读的经验，常常是从喜欢的漫画、轻小说、图文书（桥梁书）开始的。
　　以我为例，小时候，全班女同学都很喜欢看漫画《尼罗河女儿》，我也才因此开始接触与埃及历史文化相关的文字书。甚至从读《小叮当》（哆啦A梦）《老夫子》等漫画书，开始发现阅读是一件很有趣轻松的事。后来，更沉溺于倪匡的科幻小说、金庸的武侠小说、琼瑶的爱情小说，我的阅读种类走向更多元丰富。
　　图文书让青少年读来觉得轻松自在，再加上题材多元，以青春、爱情、科幻、历史等符合青少年所喜好的内容去创作，就容易唤起他们对文本阅读的想象力和好奇心。
　　与其去限制孩子阅读漫画、轻小说、图文书，不如陪伴他们一起阅读这些书，并从中与孩子进行讨论、沟通、分享。每种书都有适合孩子阅读的地方，只要避免他们接触到不良内容的书籍就可以。
　　优质的图文书，是中学生培养阅读习惯很好的入门书。高木直子系列图文书，逊咖日记、金田一、海贼王、科学实验王、寻宝记等系列，几米绘本，都是青少年会爱不释手的优质图文书。
　　3只要培养出阅读的习惯，功课就一定会变好吗？
　　若从考试成绩来分析，很多人认同学生的阅读力等同竞争力。若能培养好的阅读习惯，学生未来在学业成绩、口语表达上都有加分的效果。
　　举例来说，国文开始出现一千字以上的阅读题型；英文不再只考记忆或传统文法题；数学强调思考过程，不考反复练习的计算能力；社会、自然科强调跨科能力，打破科目和单元的限制。各学科的考题，也适时加入时事、图表判读、生活化的题型，来让现场教学开始强化各学科阅读理解的能力，还有把知识转化成生活经验的能力。因此，即使我们不需要功利地将阅读和成绩画上等号，但却能在教学中发现爱阅读的学生，反应快、学习动机强、好奇心探索力高，创造实作力也明显有成就。因此，多鼓励自己的孩子或学生阅读、阅读、阅读吧！
　　4初三、高三的孩子功课压力那么大，还有时间读课外书吗？
　　阅读若成为习惯，其实就像呼吸一样自然；阅读若成为乐趣，无入而不自得。当你了解阅读、亲近阅读、爱上阅读，你就能像德国人一样到哪里都想带一本书，随时随地都可以阅读。生活其实有很多空档，等车、搭车、等人、吃饭前、睡觉前，爱书的人在各种零碎时间都能读书。
　　初三、高三生面对强大的考试压力，若能读些励志散文、优美小诗、短篇小说，不只自己心情变好、变幸福，还能赶走坏心情和压力，会更有能量继续拼搏。
　　甚至，有些书籍能为烦闷、枯燥的生活注入新鲜的想象画面，让自己转换思考的模式，生活的场域也将变得开阔许多，让孩子在考前压力笼罩下，享受阅读美好的润泽。
　　请家长、老师多鼓励初三、高三考生阅读吧！不只能赶走烦闷的情绪，找回正能量，还能让写作力变好，考试成绩提升呢！
　　5有阅读的习惯，孩子就一定很会写作文吗？
　　有阅读习惯的学生，通常写作素材会比较广泛、多元；事例举证会较为丰富、妥贴；生活感知也偏向敏锐、细腻。
　　但是，阅读力是否等同写作力？最好能有策略、系统地引导学生在阅读时做画线摘要，有疑惑时标注，有感触时写些眉批，有机会，就和身边的亲友进行三分钟聊书等。因为从阅读到写作，其实就像厨师炒菜，素材再多，仍要根据菜名去搭配与组合。因此，文章也须扣合主题来书写阐述，甚至段落间的起承转合、文气跌宕起伏都须老师从旁教授与引导，举凡素材的剪裁、词藻语汇的凝炼、组织结构的安排、古今事例的援引、各式修辞的活用，都是成功写作一篇好文章不可或缺的元素。因此，想从大量阅读者变成一位文学创作者，还需要透过指标来检验自己。
　　不过，阅读常给写作者创作的灵感，搭建感知世界的桥梁。因此，我们的结论是阅读者不一定是好的写作者，但好的写作者绝对是一个好读者。
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前言/序言

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这本书一开始的内容一般、还有一张烂叶的、书的质量看不是正品

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