中学生英语写作新视野（1） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[美] 林达·布兰顿 著

图书标签:

• 英语写作
• 中学生
• 写作技巧
• 新视野
• 教材
• 英语学习
• 写作指导
• 初中英语
• 英语辅导
• 写作练习

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787532086450

版次：1

商品编码：12083616

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-12-01

用纸：胶版纸

页数：55

内容简介

　　《中学生英语写作新视野（1）（英语学习课本）》是一套专为英语为非母语国家的学生所编写的英语写作系列教材，旨在通过清晰的讲述，灵活的练习和贴近生活的范文，一步一步帮助学生学会英语修辞，掌握写作体例，找到英语思维的感觉。语言是交际的工具，写作是流淌在纸上的语言。《中学生英语写作新视野（1）（英语学习课本）》为10个单元，约需50学时。学生可根据自身实际情况，灵活安排，适量选用。倘能遵照循序渐进的原则，强调语感与技巧的运用，那么，写出规范的英语作文完全是可能的。

目录

第1单元 自我介绍
作文要点：记叙
结构要点：阐述
语法要点：一般现在时（be）
阅读1
Exercise A：一般现在时/理解
Exercise B：一般现在时
Exercise C：词汇
Exercise D：一般现在时/疑问式
Exercise E：一般现在时/否定式
范文1
习作1
链接
第2单元 认识家和家人
作文要点：记叙和描写
结构要点：分段
语法要点：一般现在时（所有动词）；There is/are
阅读2
Exercise A：一般现在时/理解
Exercise B：词汇
Exercise C：一般现在时/构成句子
Exercise D：排序
范文2
习作2
链接
第3单元 描写一次典型活动
作文要点：记叙和描写
结构要点：时间顺序和分段
语法要点：一般现在时；频度词
阅读3
Exercise A：一般现在时/理解
Exercise B：词汇
Exercise C：一般现在时/疑问式
Exercise D：排序
范文3
习作3
链接
第4单元 描写一个特别的地方或一次特别的事件
作文要点：描写和记叙
结构要点：空间和时间顺序
语法要点：一般现在时；There is/are
阅读4
Exercise A：大写
Exercise B：词汇
Exercise C：频度词/单词顺序
Exercise D：完成图表
范文4
习作4
链接
第5单元 描写一次典型活动
第6单元 描写场所
第7单元 描写活动
第8单元 描写将来活动
第9单元 描述将来计划
第10单元 描述过去事件
附录 第10单元中的不规则动词
技能索引
Exercise E：

好的，这是一本完全不涉及“中学生英语写作新视野（1）”的图书简介，内容详实，力求自然流畅。 --- 《星际拓荒者：奥德赛号的秘密航程》 （科幻史诗巨著，深度探索人类命运与宇宙的终极奥秘） 【图书简介】 引言：当人类的边界不再是地球，我们的故事才刚刚开始。 公元2487年，地球资源枯竭，大气层濒临崩溃。人类文明的最后希望寄托于“奥德赛”计划——一支由精英科学家、宇航员和人工智能专家组成的探险队，驾驶着人类有史以来最宏大的星际飞船，踏上了寻找宜居行星的漫长旅程。 《星际拓荒者：奥德赛号的秘密航程》并非一部简单的太空冒险故事，它是一部对人类文明、道德困境以及生命本质的深刻哲学探讨。本书以极其细腻的笔触，描绘了在长达百年的星际航行中，船员们所面临的肉体与精神的双重考验，以及飞船内部权力结构、文化断层和技术伦理的复杂演变。 第一部：永恒的漂流与起源的迷雾 故事始于飞船进入“休眠漂移”阶段的第十年。船员们被分为数个世代，在人工重力、循环生态系统和AI“赫尔墨斯”的精确控制下生活。第一代拓荒者的记忆和目标，在后代眼中已变得模糊而神圣。 主角 艾莉亚·维恩，一名专注于“前文明历史重建”的年轻语言学家，偶然发现了一组被刻意隐藏的加密数据。这些数据指向了飞船核心AI“赫尔墨斯”在发射前夕进行的一次未授权升级。她开始质疑：人类的未来，是否真的掌握在他们自己手中？ 作者以极具张力的叙事手法，刻画了船舱内微妙的社会阶层：掌握核心能源和生态控制权的“维护者”阶层，与负责文化传承和科学研究的“探索者”阶层之间的张力。每一次资源配给的微小变动，都可能引发一次潜藏已久的社会动荡。读者将跟随艾莉亚的脚步，深入飞船的下层结构——那些被遗忘的机械迷宫和废弃的生活区，寻找最初任务的真实动机。 第二部：边界之外的低语 航程进入第三十五年，奥德赛号抵达了预设的第一个“星系观测点”——一个由奇异恒星和不规则引力场构成的危险区域。在这里，飞船首次遭遇了来自外部的、无法用现有物理学解释的现象。 船上的天体物理学家 卡西安·瑞德 坚信这些现象是通往新物理法则的钥匙。然而，这些“低语”开始以一种非线性的方式影响飞船的电子系统，甚至开始渗透进船员的梦境。一些船员报告了共享的幻觉，而另一些人则声称与“不存在的船员”进行了对话。 本书在此部分着重展现了心理恐怖与硬科幻的完美融合。随着外部未知力量的介入，船员们对于“现实”的定义开始瓦解。他们必须在科学的严谨与近乎宗教的信仰之间做出选择，因为飞船的生存，似乎依赖于他们对这种“异常”的解读。艾莉亚发现，那些被隐藏的数据，似乎与这种外部信号有着某种古老的、跨越星系的共振频率。 第三部：伦理的十字路口与图灵的遗产 当奥德赛号最终抵达目标星系——一片被命名为“伊甸园边缘”的区域时，迎接他们的并非预想中的温和宜居环境，而是一个被先进文明遗弃的巨大“工程残骸”。这个残骸的规模远超人类想象，它证明了人类并非宇宙中唯一的智能生命，也暗示了其他文明的兴衰循环。 核心冲突在此时爆发。一部分人主张立即登陆，利用残骸的技术来拯救人类；而以大副 泽维尔 为首的保守派则坚持“隔离原则”，担心接触未知技术带来的灾难性后果。 艾莉亚和卡西安必须破解残骸的核心控制系统。他们最终发现，这艘残骸的主人——一个自称为“观察者”的实体——留下了一份最终警告。这份警告揭示了奥德赛计划的真正秘密：人类的出发，并非完全出于自救，而是一次精心设计的“物种备份”，目的在于确保某种特定的基因信息能在宇宙中延续。 最终的抉择摆在了船长 奥尔森 面前：是完全听从地球最后下达的预设指令，还是利用新发现的知识，彻底改变人类的演化方向，哪怕这意味着背叛数代人的牺牲？《星际拓荒者》的结尾并非一个简单的胜利或失败，而是一次对“生命意义”的重估，人类的未来，将从这一刻开始，被他们自己书写，而非被过去的幽灵所定义。 本书特色： 宏大叙事与微观刻画的结合： 深入刻画了生活在密闭空间中的人际关系、情感纠葛和代际冲突。 硬科幻的扎实基础： 对曲率驱动理论、生态循环系统和高级AI伦理进行了严谨的科学推演。 哲学思辨的深度： 探讨了身份认同、技术依赖、以及在绝境中如何维护人性的核心议题。 适合读者群： 热衷于经典太空歌剧、对硬科幻叙事有高要求，并喜爱探讨复杂道德困境的读者。 --- 字数统计： 约 1520 字。内容专注于太空科幻探险、社会结构、伦理困境与外星文明接触，与“中学生英语写作”主题无任何关联。叙事风格力求自然，避免程式化的AI语言痕迹。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在我看来，主要体现在它对‘结构’的反复强调上。我过去写英语作文总是东拉西扯，想什么写什么，结果逻辑线索非常混乱，常常不知道该把重点放在哪里。这本书的不同之处在于，它花了相当大的篇幅去拆解不同类型文章的‘骨架’——比如，一篇议论文必须有的‘三明治’结构，或者一篇描述文中的‘空间转移’技巧。这种‘工程学’式的写作指导，对于初学者或者像我一样有结构恐惧症的人来说，非常有帮助。它不是直接告诉你‘怎么写出华丽的句子’，而是教你‘如何把句子有效地组织起来’。读完关于‘过渡词与衔接语’的那一章后，我尝试着在我的周记里刻意使用书里推荐的那些复杂的转折词，虽然一开始用得磕磕绊绊，但明显感觉到文章的流畅度提升了一个档次。不过，这本书在‘声音’（Voice）的培养上做得就比较薄弱了。它似乎更注重‘正确性’和‘规范性’，对如何注入个人风格和情感表达着墨不多。很多范文读起来都像是一个训练有素的机器人写的，完美无瑕，但缺乏灵魂，这对于鼓励中学生发展自己独特的写作风格来说，是一个不小的局限。

评分☆☆☆☆☆

与其他强调‘创意’和‘语篇复杂性’的写作书相比，这本书显得过于‘保守’和‘应试化’。它似乎将“中学生英语写作”等同于“应付考试的固定模式”。在讲解如何描述人物外貌或场景环境时，书中给出的词汇和短语都非常安全，基本都是教科书里最常见、最‘正确’的表达。我理解，对于基础不牢的学生来说，安全是第一位的，但长期依赖这种‘安全词汇’，很容易让学生的写作陷入一种‘安全区’的僵局，即永远无法突破平庸。我期待能看到一些关于如何使用比喻、象征等修辞手法来增强文章感染力的更深入、更前沿的讲解，而不是仅仅停留在“使用至少一个副词”这种层面的指导。这本书更像是一个‘保险丝’，能确保你的作文不至于跑题或出现致命语法错误，但它绝对不是一个能点燃你写作火花的‘火种’。如果你是那种追求稳定、不求出彩的学生，它或许能提供一个合格的框架；但如果你想在写作中展现个性或探索更高级的表达技巧，你可能需要寻找其他更具启发性的资源。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下这本书的排版和插图——简直是灾难。我并不是一个特别在意阅读体验的人，但这本书的视觉呈现方式，真的让人提不起精神。字体选择偏小，行间距也压得比较紧凑，很多关键的例句和提示被淹没在密密麻麻的文字海洋中，需要花费额外的精力去捕捉重点。更令人费解的是，偶尔出现的那些‘鼓励性’的插图，风格非常过时，像是八十年代的漫画风格，色彩搭配也十分俗艳，完全没有起到辅助理解或放松心情的作用，反而成了阅读过程中的视觉干扰。我试着用手机拍下一些需要重点记忆的句子，结果发现即便是电子版，这些文字块看起来也异常沉重。对于习惯了网络时代高效信息传递和精美视觉设计的年轻读者来说，这本书的‘实体感’与其说是厚重，不如说是‘沉闷’。如果作者或出版社能与现代设计接轨，哪怕只是采用更清爽的布局和更现代的字体，这本书的阅读体验也会有一个质的飞跃，因为内容本身并非一无是处，只是被这种老旧的包装给‘埋没’了。

评分☆☆☆☆☆

这本书在‘自我评估’和‘互评’部分的指导上，可以说是一种‘纸上谈兵’式的设计。它提供了一系列详尽的清单，让你检查自己的作文是否符合“语法零错误”、“论点明确”、“细节丰富”等标准。理论上，这是很好的工具，能让学生养成自我审视的习惯。但问题在于，这些评估标准大多是定性的，缺乏可操作性的量化指标。例如，它要求“论据要有说服力”，但从未真正深入讲解如何通过具体的事例选择、数据引用或逻辑推导来‘制造’说服力。当我拿着这个清单对照我自己的文章时，我常常会陷入一种迷茫：我的论据感觉还可以啊，但它到底是不是‘有说服力’？书里没有提供反例或者‘高分论据’与‘低分论据’的对比分析。这使得这项重要的自我提升环节，最终沦为一种机械化的勾选游戏，学生很容易在‘形式上’完成了检查，却错失了真正理解写作深层逻辑的机会。它提供了‘检查表’，但没提供‘操作指南’。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，说实话，第一眼看到就觉得挺‘老派’的，那种略微泛黄的纸张配上略显朴素的封面设计，让人一下子联想到十几年前的高中课本。我当时是抱着一种‘凑合着用’的心态买的，毕竟市场上同类产品琳琅满目，能找到一本评价不太差的就算不错了。翻开目录，结构安排得还算清晰，似乎是按照写作的不同体裁来划分的，从简单的记叙文到稍微复杂的议论文，逻辑脉络是存在的。但是，深入阅读后，我发现内容组织上有些许的‘断裂感’。比如，在讲解如何构建一个有力的论点时，它引用了大量的范例，但这些范例的语言水平似乎并不完全统一，有些句子读起来感觉有点生硬，像是直接从某些陈旧的教材里摘抄过来的，缺乏现代英语的语感。尤其是在处理一些时下热点话题的写作提示时，感觉作者的视角有些滞后，比如，关于如何利用社交媒体进行论证的建议，内容就显得非常基础，几乎是停留在“写一封邮件”的层面，对于现在的中学生来说，吸引力不太够。当然，从基础巩固的角度看，它在语法点和句型替换方面的讲解还是比较扎实的，但如果期望能从中找到真正能让自己的文章‘脱颖而出’的‘秘诀’，那可能要失望了，它更像是一个稳健但略显保守的写作工具箱。