图解中西方教育的异路与同归/“熊掌和鱼”钱志龙博士教育讲堂系列之一 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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钱志龙 编

图书标签:

• 教育
• 中西方教育
• 教育比较
• 文化差异
• 教育理念
• 钱志龙
• 熊掌和鱼
• 教育心理学
• 教育方法
• 成长与发展

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565129117

版次：1

商品编码：12073761

包装：精装

丛书名： “熊掌和鱼”钱志龙博士教育讲堂系列之一

开本：16开

出版时间：2016-10-01

用纸：胶版纸

页数：224

正文语种：中文

内容简介

　　《图解中西方教育的异路与同归/“熊掌和鱼”钱志龙博士教育讲堂系列之一》以图文并茂的形式呈现，并嵌入诸多精彩视频。一幅幅图片背后是一个个故事、一个个思考、一个个感悟，既看到中西方教育现实中的巨大差异，又挖掘传统中式古典教育的先进教育理念，及与现代西方教育的共通之处。值得一提的是，这又是一本公益出版物，所有出版收入皆用于资助贫弱孩子的教育。《图解中西方教育的异路与同归/"熊掌和鱼"钱志龙博士教育讲堂系列之一》在众筹网短短20天即募集了36万书款，创造了众筹网同期募款额度**的好成绩。

目录

序一
序二
写在卷首
第一篇 略带偏见的当代中西方教育比较
1．中两教育理念的差异
2．中西教育内容与教学方法的差异
3．中西教育课程设置的差异
4．中西教育评价的差异
5．中西教育文化的差异

第二篇 古典中式教育与西方教育的不谋而台及殊遮同归
1．古典中式教育先进的教育理念及其历史局限性
2．中华文明独有的德行教育
3．与古典中式教育不谋而合的西方教育理念
4．未来公民核心素养
结语
后记

图解中西方教育的异路与同归：“熊掌和鱼”钱志龙博士教育讲堂系列之一 这是一本关于教育的探索之书，它并非枯燥的理论堆砌，而是以生动形象的“图解”方式，带领读者穿越时空，跨越文化，深入探寻中西方教育在历史长河中各自发展的脉络，以及它们最终殊途同归的智慧结晶。本书由著名教育家钱志龙博士倾情奉献，是其“熊掌和鱼”教育讲堂系列的首部力作，旨在为所有关心教育、热爱学习的读者提供一个全新的视角，理解教育的本质，洞察教育的未来。 教育，是人类文明传承的基石，是社会进步的驱动力。千百年来，不同的文明孕育了各具特色的教育模式。当我们回望历史，目光聚焦于东方古国，会看到孔子“因材施教”的思想，孟子“尽信书不如无书”的警醒，以及科举制度下对知识体系的严谨追求。中国的传统教育，注重道德品格的塑造，强调学以致用，师道尊严，以及集体主义的价值。它像一条蜿蜒的河流，滋养着一代又一代的华夏儿女，塑造了民族的精神内核。然而，随着时代的变迁，我们也看到了传统教育在适应性、创新性等方面所面临的挑战。 与此同时，遥远的西方世界，也在书写着属于自己的教育篇章。从古希腊时期柏拉图的理想国，亚里士多德的理性思考，到文艺复兴时期对人性的解放，再到近代启蒙运动对科学精神的推崇，西方教育的演进史，是一部充满变革与反思的画卷。它注重个体独立思考，强调批判性思维的培养，推崇实践探索与科学实验，并且在教育理念上不断突破，从关注知识传授转向关注学生能力的全面发展。西方教育像一股奔腾的海洋，汇聚了多元的思想，激发了无限的创造力。然而，我们也必须承认，在某些方面，西方教育也可能存在过度强调个体而忽视集体，或是过早将学生推向社会而缺乏足够支持的潜在风险。 本书的独特之处，在于它打破了简单化的二元对立，不再将中西方教育简单地划分为“好”与“坏”，“先进”与“落后”。相反，它以一种开放、包容的心态，深入挖掘两种教育模式的深层逻辑和核心价值。钱志龙博士凭借其深厚的学术功底和丰富的实践经验，巧妙地运用“图解”这一直观生动的表达方式，将复杂的教育概念、历史变迁、思想碰撞，转化为清晰易懂的图示和生动的故事。读者无需具备深厚的教育学背景，便能轻松领略到教育的魅力，理解中西方教育的“异路”——即它们在发展路径、侧重点、方法手段上的显著差异。 例如，在对“学习方式”的图解中，本书可能通过对比不同的教学场景，展示中国传统课堂的严谨有序与西方探究式课堂的自由活跃；在“教师角色”的图解中，则可能描绘中国教师的“传道授业解惑”与西方教师的“引导者、促进者”的不同定位。甚至在对“学生评价”的图解中，也能清晰地呈现两种体系在分数导向与能力导向上的差异。这些图解并非仅仅是视觉上的装饰，它们承载着作者深刻的洞察，让读者在观看的同时，便能在脑海中构建起清晰的知识框架。 然而，本书的价值远不止于揭示差异。钱志龙博士更着力于探索中西方教育的“同归”之处。他认为，尽管路径不同，但无论是东方的智慧还是西方的理性，最终都指向同一个目标：培养健全的人格，激发个体的潜能，使其能够适应社会，服务社会，并为人类的福祉做出贡献。在现代教育日益全球化的背景下，简单地固守一方，或是全盘否定另一方，都已不再是明智之举。真正的智慧，在于如何取长补短，融合精华，构建出更具普适性、更符合时代需求的教育模式。 本书会带领我们思考，在强调知识传授的同时，我们是否也足够重视批判性思维的培养？在强调个体发展的同时，我们是否也应该兼顾集体意识与合作精神？在追求学术卓越的同时，我们是否也应该关注学生的情感需求与心理健康？钱志龙博士将通过对大量真实案例的剖析，对教育学经典理论的解读，以及对当代教育热点的思考，为我们一一解答这些疑问。他会展现，如何将中国传统教育中“立德树人”的根本宗旨，与西方教育中“培养独立思考者”的理念相结合；如何将东方教育中对和谐关系的重视，与西方教育中对个体创造力的张扬融合。 “熊掌和鱼”，这一在中国传统文化中代表着“兼得”的意象，恰如其分地概括了本书的核心主旨。我们不必在“传统”与“现代”、“东方”与“西方”之间做非此即彼的选择，而是可以，也应该，将两者最优秀的部分兼收并蓄。本书并非为读者提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是提供一种思考的框架，一种探索的工具，一种启迪的火花。它鼓励读者跳出固有的思维定势，以一种更加宏大、更加包容的视野来看待教育。 本书适合所有对教育充满热情的人士阅读。无论是家长，希望更好地理解孩子的成长需求，并为之提供恰当的引导；还是教师，希望在教学实践中不断创新，提升教学效果；抑或是教育研究者，希望在理论探索中获得新的启发；又或是对教育有广泛兴趣的普通读者，希望了解人类文明发展的重要一环——本书都将是一次难得的阅读体验。 钱志龙博士的语言风格，一如既往地深入浅出，富有感染力。他善于用生动的比喻，巧妙的提问，以及充满智慧的观察，将复杂的道理说得清晰明了。本书的“图解”设计，更是匠心独运，每一幅图都经过精心构思，旨在以最直观的方式，帮助读者理解复杂的教育现象。它不仅仅是一本书，更像是一次沉浸式的教育之旅，一次穿越古今的智慧对话。 阅读《图解中西方教育的异路与同归》，你将获得： 对中西方教育历史演进的清晰认知： 了解不同文化背景下教育理念的形成与发展。 对两种教育模式优劣的客观分析： 识别各自的独特优势与潜在不足。 融合东西方教育智慧的启发： 探索如何构建更适合当下社会的教育模式。 全新的教育观察视角： 掌握分析和理解教育现象的工具和方法。 对个体与社会教育关系的深刻思考： 理解教育在培养个体成才与促进社会发展中的双重作用。 本书将引领你一同踏上这场关于教育本质的深刻探索，让你在“熊掌”的深厚底蕴与“鱼”的创新活力之间，找到最适合自己的教育之道，也为我们共同的教育未来，播下希望的种子。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的初印象，我感觉作者的叙事节奏把握得相当到位。他似乎有一种能力，能把那些听起来高深莫测的教育哲学，用非常生活化的语言给“翻译”出来，让普通读者也能轻松进入讨论的语境。这对于一本探讨跨文化教育议题的书来说，至关重要，因为教育问题说到底，是关系到千家万户的切身利益，如果铺满了晦涩的术语，未免有些脱离实际。我特别留意到，书中对一些具体的教育场景的描摹，非常细致，仿佛能看到那些在不同文化背景下成长的孩子，在面对同一道难题时，思维的路径是如何分岔的。这种细节的铺陈，使得原本可能枯燥的比较分析，变得生动起来，也让我开始反思自己过去对一些“约定俗成”的教育方式是否过于想当然。这种“可操作性”和“代入感”，是检验一本教育类书籍是否真正有价值的关键指标，而这本书似乎在这方面做得颇为出色，至少从初步翻阅的感受来看，它不是那种只停留在象牙塔里的空谈。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计，给我的感受是一种渐进式的深入。它似乎没有急于抛出结论，而是像一个经验丰富的向导，先带你领略了两种体系的表层风光，然后才逐步深入到它们的哲学根基和历史成因。我注意到，作者在阐述中西方教育理念的差异时，总是小心翼翼地避免使用绝对化的词汇，这一点非常成熟。要知道，教育体系的构建是数百年文化积淀的结果，任何轻率的断言都可能失之偏颇。我个人对那种一上来就批判“我们”或颂扬“他们”的书籍是敬而远之的。这本书似乎在努力构建一座沟通的桥梁，而不是树立对立的高墙。这种求同存异的探讨态度，让我在阅读过程中感到一种知识上的尊重和思想上的宽容。这种对复杂性的接纳，恰恰是处理全球化背景下教育议题时所必需的一种智慧。

评分☆☆☆☆☆

从某种意义上说，这本书更像是一场关于“人”的培养的深度对话，而非单纯的课程设置或考试制度对比。我留意到其中对于“人的主体性”和“社会责任感”在不同教育体系中的权重分配有深入的探讨。这触及了教育的终极目的——我们到底想培养出什么样的人？是高度个性化、能够独立创新的个体，还是注重集体和谐、能够服从秩序的公民？中西方文化在这方面的侧重点显然不同，而这本书的妙处可能就在于，它揭示了这两种目标并非完全互斥，它们之间存在着一种微妙的张力，也存在着互相学习、彼此借鉴的可能性。这种对教育本质的追问，使得这本书的价值超越了简单的“工具书”范畴，更像是一部思想启蒙的读物，能促使读者进行更深层次的自我反思。

评分☆☆☆☆☆

翻阅过程中，我体会到作者的专业素养和对跨文化研究的深厚积累。行文之间，引用的例证既有古典的智慧光辉，也不乏现代教育改革的鲜活案例，显示出一种深厚的学术底蕴，但表达方式却保持了极高的可读性。尤其在讨论到全球化背景下，教育本土化与国际接轨之间的平衡点时，作者的处理方式非常老辣，既肯定了全球化带来的视野拓展，又警惕了文化同质化的风险。这就像是在走钢丝，稍有不慎就会偏向任何一方，但作者似乎找到了一个微妙的平衡点，让读者既能看到前路的开阔，也能感受到脚下的坚实基础。这本书给我最直观的感受是，它提供了一种“既要又要”的思考路径，鼓励我们不放弃对理想教育的追求，同时也要脚踏实地地认识到现实的复杂性，这种务实而又理想主义的结合，是相当难得的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺吸引眼球的，封面色彩搭配得很有层次感，一下子就抓住了我的注意力。虽然我还没深入阅读具体内容，但从这本书的整体气质上来看，它似乎试图在非常宏大且复杂的议题——中西方教育的差异与共通之处——上做一个清晰的梳理。我常常在想，我们现在所处的这个教育环境，到底有多少是基于我们自己的文化土壤，又有多少是受到西方思潮潜移默化的影响。这本书的标题，特别是“异路与同归”这几个字，就充满了辩证的味道，暗示着作者并不是简单地褒贬哪一种体系，而是想探究它们在殊途同归的过程中，各自走过了怎样的弯路，又在哪些核心价值上达成了默契。这种立意，在众多的教育类书籍中是比较少见的，大多要么是激进地推崇一种，要么是陷入无休止的文化冲突论。我期待它能在纷繁复杂的理论和实践案例中，为我们这些身处教育一线或关心下一代成长的人，提供一个更具全局观的分析框架。光是这种试图构建一个完整思考体系的雄心，就值得花时间去翻阅一番。