中国古代寓言故事/语文新课标必读丛书 教育部推荐中小学生必读名著 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　本书看点

　　中国古代寓言是一座丰富的文学宝库，有些寓言反映了社会面貌和政治现实，有些寓言承载了人们的智慧和教训，有些寓言浓缩了立身处事的法则，而有些寓言本身就是一篇精彩的文章，引入入胜。

　　放心的读本·课本一样的品质

　　2015年北师大版教材质检部门抽检零差错率图书。

　　完美呈现

　　本书用纸高端、印刷环保、装帧精美、版式疏朗字号大，全书搭配精美插图，以完美的制作呈现经典，是专为学生打造的语文课外阅读规范读本。

　　名社打造

　　北京师范大学出版社是一家中央级出版社，是中国非常有影响力的教育出版社之一，《全日制义务教育课程标准》即是由本社出版。

内容简介

　　我国源远流长的历史文化留下了许许多多经典的、脍炙人口的寓言故事。寓言故事可作为成年人的警世恒言，可作为儿童的开学读物。尤其是对正在茁壮成长的孩童们来说，我国古代的寓言故事是他们成长路途上不可缺少的精神食粮。本书旨在运用简单生动的语言，讲述我国古代寓言故事，热情地赞扬真善美，深恶痛绝地揭露伪恶丑，意在使每一位读者能够真切地理解寓言的真谛；而且每篇寓言结束都有相应的寓意点拨，方便读者的阅读和学习。

内页插图

目录

揠苗助长

扁鹊说病

伯乐怜马

蝙蝠祝寿

长竿入城

东施效颦

对牛弹琴

多言何益

假仁假义

狗恶酒酸

古琴高价

关尹子教箭

何待来年

涸辙之鱼

狐假虎威

纪昌学箭

击邻之子

匠石运斤

金钩桂饵

少见多怪

刻舟求剑

孔雀爱尾

利令智昏

良狗捕鼠

鲁侯养鸟

马价十倍

名不副实

墨鱼自蔽

牧童与狼

南辕北辙

歧路亡羊

杞人忧天

起死回生

千金买“首”

黔驴技穷

曲高和寡

滥竽充数

防患于未然

湿木造屋

狮猫斗大鼠

故技重演

守株待兔

有志者，事竟成

盲人识日

螳螂捕蛇

外科医生

道听途说

富儿学字

五十步笑百步

惊弓之鸟

喜获宝珠

心不在马

兄弟争雁

薛谭学歌

掩耳盗钟

叶公好龙

疑邻窃斧

鹬蚌相争

迂儒救火

愚公移山

与狐谋皮

越人溺鼠

曾子杀猪

赵人患鼠

朝三暮四

单箭易折

画蛇添足

郑人乘凉

郑人买履

医治驼背

自护其短

自相矛盾

庖丁解牛

井底之蛙

二人相马

投婴于江

次非斩蛟

九方皋相马

杯弓蛇影

二老钓鱼

营丘人问铃铛

束氏之猫

剜股藏珠

白雁落网

象 虎

道士救虎

买椟还珠

蜈蚣自大

狙公与猴

常羊学箭

窃糟酿酒

鸬鹚中计

小狗救母

楚人学舟

猩猩嗜酒

黠儿窃李

客套误事

非其父不生其子

凭画认父

蚕与蜘蛛

养凫搏兔

骂 鸭

疑人窃履

苛政猛于虎

塞翁失马

阳谷的愚忠

粤人成仙

乐不思蜀

顽固的蹶叔

越石父

不死之药

人贵有自知之明

本领不分大小

齐威王的礼物

张良与老人

负荆请罪

好谀亡国

毛遂自荐

和氏璧

投鼠忌器

东郭先生和狼

唇亡齿寒

精彩书摘

　　揠苗助长

　　春秋时期，宋国有一个人，春天播种的时候，他种了一大片的庄稼。在阵阵春雨的滋润和丝丝春风的吹拂，以及明媚春光的照耀下，到夏初的时候，那片庄稼就已经长得很茂盛了。

　　可是，这个宋人是个急性子，苗刚从土地里泛出新芽的时候，他就跑到田里去看。看到庄稼长得只有小拇指那么高，就自言自语：“怎么长得那么慢呢，什么时候才能长到小腿肚那么高呢？”

　　过了十天，他又去田里看，庄稼长势很好，叶子全长出来了，已经由嫩绿变为深绿，而且茎也开始冒出来了。他站在秧苗跟前，秧苗都已经到他的小腿肚了，可是他还是很着急：“都已经十天了，怎么才长这么一点呢，什么时候才能长到膝盖那么高呢？”

　　好不容易熬过了五天，宋人又坐不住了，他又跑到田里去看。这回庄稼长得比上次还好，秧苗的茎已经节节蹿高，都已经到膝盖了。叶子也越来越多，隐隐约约都可以看见小花蕊了。随着微风，那叶子一片片跃动着，仿佛在庆祝它们成长的喜悦。可是，宋人还是不满意，他背着手，摇着头，在田间踱着步，“照这样的长法，要等到收获果实可真是看不到一点希望啊！”心中不自觉地这样想到，“有什么办法让它们长得更快一点呢？”他陷入了深深的思考中。望着田间那些在风中轻轻摇摆的秧苗，突然间他想出了一个办法。

　　他弯下腰，小心翼翼地把一株秧苗拔高一些，然后看了看，它还稳稳地伫立在田间，而且比其他秧苗“长”高了很多，他终于满意地笑了。随后他又耐心地、不辞辛苦地一株一株地把他的那片庄稼的秧苗拔高了一遍，这样一来所有的秧苗都“长”高了一大截。他心里可真是乐开了花。

　　夕阳西下了，浑身疲惫的他回到了家里，喜出望外地对家人说：“今天可把我累坏了，不过也算值得了，我终于帮我们的庄稼长高了！”他的儿子一听，急急忙忙跑到田里去看，却失望地发现所有的禾苗都枯萎了。

　　寓意点拨

　　禾苗成长有它特定的生长规律，违反规律急于求成是没有用的，有时反而会把事情弄得更糟，就像故事里这个宋人一样。所以，要做好一件事情，不仅需要有信心、有热情，更重要的是要用科学的方法来做，一步一步踏踏实实，不能蛮干，更不能投机取巧。

　　扁鹊说病

　　春秋时期，蔡国有一个非常有名的医生叫扁鹊。他医术高明，通过察言观色就能准确地为人诊病。话说有一天他去拜见蔡桓侯，在国君身边站立了一小会儿，他察看了国君的脸色，然后语重心长地说：“大王，您生病了，现在在皮肤表层，需要尽快医治，不然将会加重。”蔡桓侯很是纳闷：“我好好的，怎么会有病？大概医生都喜欢医治没病的人，借以显示他们医术高超吧！”于是，他回绝了扁鹊：“我没有病。”扁鹊只好怏怏地走了。

　　十天过去了，扁鹊又去拜见蔡桓侯，见到国君后，注视了很久，然后又说：“大王，您的病已经深入到皮肤和肌肉之间了，就让微臣给您诊治吧，要不还会继续加重的。”蔡桓侯听了，不由得生气了：“这扁鹊怎么总想我有病呢？就算你是名医，也不至于拿没病的人来说事儿吧。”这次他理都没理扁鹊，扁鹊无奈，只好离开了。

　　又过了十天，扁鹊再次拜见蔡桓侯，与国君说话的时候，他再次观察了国君的气色神态，然后很担心很急切地对他说：“大王，您的病现在已经蔓延到肠胃了，急需诊治，耽误了治疗的最佳时间，还会继续加重的！”蔡桓侯这次非常生气，他铁青着脸，用眼睛狠狠地瞪了瞪扁鹊，差点就下逐客令了。看到这种情况，扁鹊知道再说什么也没用了，深深地叹了一口气，惴惴不安地离开了。

　　日子过得真快，十天又过去了。到了拜见蔡桓侯的日子，扁鹊却没有出现。有一次在路上远远地看见蔡桓侯了，扁鹊扭头便走掉了。蔡桓侯有点气愤了，他觉得很奇怪：“这扁鹊平时见我总是唠叨个没完，今天是怎么回事儿呢？”于是，他特地派人去问个究竟。

　　扁鹊对来人说：“人的病要是在皮肤表层，用热水敷烫便能祛除；要是到了皮肉之间，针灸也是可以治好的；到了肠胃，对症下药也能药到病除；可是一旦深入到骨髓里，那只能是听天由命，无药可救了。现在大王的病已经深入骨髓，我也是无可奈何啊！”

　　过了五天，蔡桓侯浑身疼痛，卧床不起，苦不堪言，叫人去找扁鹊。而扁鹊早已逃到秦国去了，不听医生规劝的蔡桓侯很快便病死了。

　　寓意点拨

　　这个故事告诉我们，对于疾病以及其他不好的毛病要防微杜渐，及早解决问题；对于别人的好言规劝，也要从谏如流，不能一贯顽固执拗。如果等到病入膏肓或酿成大祸，那就无法挽回了。

　　伯乐怜马

　　日子像流水一样哗啦哗啦地流走了，一天天的劳累也使日行千里的千里马渐渐地衰老了。它的体型不再那么矫健，目光也不再炯炯有神，就连嘶鸣也变得那么低沉，似乎没有气力了。有一天千里马拉着盐车上太行山，山路崎岖不平，可怜的老马费力地伸着蹄子，没走几步它就气喘吁吁了，它的膝盖开始打弯，尾巴再也甩不动了。它想给自己鼓劲，可是使出了浑身的力气，还是没有效果。走到半山腰的时候，它的脚掌都磨烂了，嘴里吐着白沫，浑身汗水流淌着，它实在走不动了，只好卧倒在半路歇息歇息。想起往日自己即使日行千里，也不觉劳累，它不由得老泪纵横。

　　正在这个时候，伯乐恰巧乘着马车路过，他以善于鉴别马匹好坏而闻名于世。看到在半山腰正挣扎的老马，他连忙跳下了车。他认得这匹马，知道这就是自己费尽千辛万苦正在寻找的千里马，看到它这种情形，伯乐感到非常伤心。他爱怜地抚摸着老马的脊背，疼惜地痛哭起来，泪水滴落在马身上，老马不禁心中一颤，竟然还有人认得自己？不仅如此，伯乐还脱下自己的外衣，披在马的身上。刹那间，一股暖流涌入了千里马的心间，它挣扎着站了起来，低着头，打着响鼻，然后潇洒地扬起头，瞪大眼睛，前蹄腾空，对着空旷的山谷长鸣起来。洪亮的声音直达天际，比那钟磬之类的乐器发出的声响还要悦耳动听。

　　伯乐一时震惊了，但马上他就被深深地感动了，他明白这马之所以拼尽自己全身力气而有如此的反应，那是因为它知道自己终于找到知己了。

　　寓意点拨

　　伯乐识马，他不嫌弃千里马年老体衰而真心实意地爱惜它，因此千里马在困境中遇到伯乐，便感动而长鸣。千里马最渴望遇到伯乐，人才最希望找到知音。如果故事中的千里马没有遇到伯乐，可能到它死了，也没人会认识到它是千里马。

　　蝙蝠祝寿

　　森林里面最近很热闹，因为百鸟之王凤凰要过生日了。大家都忙着准备节目，百灵鸟要唱歌，孔雀要跳舞，啄木鸟辛勤地把树木啄得“嘣—嘣—嘣”直响，她在为大家准备干净的联欢场地呢。就连小燕子，也匆匆忙忙地从南方飞回来了，不辞辛苦地为凤凰祝寿。到了那天，甭提有多热闹了，百鸟都来了，大家一起唱啊跳啊，都为凤凰送上了温馨真诚的祝福。凤凰特别开心，她很感谢大家，但是心里有个疑问：“为什么百鸟都到了，独独没有看见蝙蝠呢？”

　　生日过去了很久，森林里的生活又恢复了平静。这天，凤凰正在林子里巡视，远远地就看见蝙蝠正倒挂在树上懒洋洋地睡觉呢。想起了往事，凤凰不由得问起他来：“蝙蝠老弟，你处在我的管辖之下，为什么我生日的时候没有来祝贺呢？”蝙蝠伸了伸翅膀，有气无力地说：“我有脚啊，属于走兽，不归你管辖，为什么要朝贺你呢？”看他说得头头是道，凤凰也不好说什么，只好悻悻地走开了。

　　又过了好久，麒麟过生日了，所有的走兽们都准备了丰富多彩的节目和最华美的礼物，向这位威严的百兽之王表达了祝贺，大家玩得非常尽兴快乐。过后，麒麟发现，蝙蝠也没有来参加他的生日聚会。他和凤凰一样也有着同样的疑问：“蝙蝠处在我的管辖之下，为什么所有的走兽都到了，独独缺他一个呢？是不是有什么事情耽搁了呢？”就这么想着，他来到了蝙蝠家里，准备探视探视他，看看是怎么回事。敲门进去一看，蝙蝠还是在懒洋洋地睡觉，他很是生气，问道：“蝙蝠老弟，你既然没有事情，为什么不来参加我的生日聚会呢；处在我的管辖之下，怎么这样傲慢无理呢？”谁知，蝙蝠半睁半闭着眼睛，似醒非醒地嘟囔着：“我有翅膀啊，属于飞禽，不归你管，为什么要朝拜你呢？”麒麟听了，真是气不打一处来，但也无法辩解啊。

　　森林里的生活又平静地过了好久，都不记得什么时候了，百鸟之王和百兽之王相互遇见了。说到蝙蝠，不自觉地就提到了那件事情，明白事情始末之后，凤凰和麒麟忍不住自嘲地笑了。他们相互感叹着说：“现在这世上风气真是恶劣啊！怎么生出这样一些不禽不兽的家伙，真是拿他们没办法啊，哈哈哈！”

　　寓意点拨

　　蝙蝠在百鸟之王和百兽之王之间变来变去，就是为了不为他们祝寿。在现实生活中，经常也会看到这样的人，他们往往根据自己的需要，为达到某种目的而不断地改变身份、立场和原则。朝秦暮楚就是描写这种情形的，常用来形容人没有原则，而且反复无常。

　　……

前言/序言

　　专为学生做好书

　　从古至今，适合学生阅读的名篇佳作数不胜数，然而我们无法让学生一一阅读。所以，优中选优，为学生选好书、选对书，是老师和家长的共同责任，也是我们出版者的不懈追求，而这套“语文新课标必读丛书”就是我们专为广大中小学生倾力打造的名著精华库。

　　历时多年的研讨和策划，北京师范大学出版社凭借自身教育研究资源，组织了一批学者和专家，包括当代著名的作家、翻译家、语文教育家、特级教师等，根据新课标推荐书目，并吸收了一些权威学者的青少年阅读研究成果和阅读书目的推荐意见，精心编撰了本套丛书。本套丛书经过周到的考量和严格的筛选，最终选定了包含童话、寓言、诗歌、散文、长篇文学名著、中国古典名著、历史读物、科普科幻作品等多种类别的非常具有阅读价值的中外名作。

　　新课标要求学生“要读好书，读整本的书”，所以对于本套丛书收录的中外作品，我们保留了作品的原貌，选用了权威完整的底本，未做任何删减与改编。丛书中的外国文学名著均为全译本，而且我们针对每一部名著审阅了国内翻译家的众多译本，以优中选优的原则反复研讨、比较，并最终确定，所选译本准确流畅，完全达到“信、达、雅”的极高翻译标准，可谓是百里挑一。我们还在外国文学名著中编排了大量的由国外绘画大师绘制的精美原版插图，其中大部分插图都是首次在国内出版；同时我们也邀请了中国的绘画名家为中国文学类图书进行配图，如《骆驼祥子》的插图是由著名京味画家杨信绘制，这些插图也是老北京风俗画“骆驼祥子”系列画作的首次出版。

　　针对中国古典名著，我们邀请了包括蔡义江、马瑞芳等在内的众多学者和专家，经由他们编写和把关，确保了此类图书的权威性与专业性。其中，由国学大家蔡义江教授编写的《小学生必背古诗词75首》和《初中生必背古诗文61篇》出版后，因其内容的权威专业，受到了广大师生的认可，已成为很多中小学校的指定规范古诗词读本。丛书中的《聊斋志异》，是由中央电视台《百家讲坛——马瑞芳说聊斋》的主讲人山东大学教授马瑞芳亲自执笔，专为学生编写而成。作者结合多年的《聊斋志异》研究成果，为每篇作品都精心编写了权威、细致的旁批和解读，帮助学生一睹这部旷世奇书的风采，正如马瑞芳教授所说：“本书精选125篇，为青少年读者提供了一部集纳聊斋精粹、接近蒲松龄《聊斋志异》原著面貌、非常具有可读性的读本。”

　　本套丛书内容准确，栏目设置科学实用。我们针对丛书中部分内容较难理解的作品，组织相关学者和原书的著译者亲自执笔，编写了适量而又必需的解读。如我们邀请人教版教材主编、著名教育家顾振彪对《骆驼祥子》进行了细致的解读，因为作品中祥子的悲剧不仅仅是他个人的悲剧，而是包含着更为深刻的文化和时代因素，所以我们有必要为学生加一些解读的文字，指引他们按正确的方向阅读。又如《巴黎圣母院》一书，因其丰富的思想内涵和独特的艺术魅力，我们邀请原书的译者李玉民教授创作了600多条精彩的旁批解读，这也是《巴黎圣母院》译者点评本的首次出版。值得一提的是，本套丛书中的解读栏目，不是填鸭式的灌输，而是为学生指路，指引正确的阅读方向，让学生抓住阅读重点，充分理解名著内涵，真正读懂名著。相信这些解读文字，能像一盏盏明灯，照亮学生阅读的路。

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